初中地理教师教学随笔5篇.docx

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1、 初中地理教师教学随笔5篇 金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个布满盼望的季节，由于20_年9月1日我荣耀的成为了一名人民教师。一转瞬我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并欢乐着”，由于到了一个新的环境，到处都布满着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我得意的学生又使我布满着愉悦。我渐渐的喜爱上了这种感觉，这里有我得意的学生，有关怀我的同事，对于学校领导和教师们对我的关怀，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“感谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。 首先，教育教学方面仔细备课，注意积存。 一是仔细备课对教学非常重要。 教学中，备课是一

2、个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开头每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何查找备课的思路。由于第一年教学，没有任何阅历，那这一学期该怎么安排授课内容?成了我思索的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，对比自己定的单元进展学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程中，除了预备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的嬉戏作为补充，提高学生的上课的兴趣。 二是重视课堂40分钟的教学实践。 辛苦的备课归根究竟还是为上课作预备的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动

3、活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的气氛。在上课过程中，应留心留意学生的反响，准时变更教学的方法，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的积极性。 三是多听不同教师的课，多向有阅历的教师请教。 身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。 其次，学习上活到老，学到老。 我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提高。要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高自己的业务水平。把握本学

4、科最前沿的讨论成果，增加科研意识和改革意识，积极参加教育实践，提高自己的教育教学力量。现代社会是学问爆炸的年月，我们不能满意现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮忙。对于一个新教师，肯定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进展集中培训，我非常感谢教育局和学校给我供应了这次的学习时机，通过这次教师理论培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅。 最终，思想方面积极进步，有责任心。 作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细表达。没有

5、高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德标准来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。喜爱和关怀学生。做到既教书又育人。 #741255初中地理教师教学随笔2 古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思就是说，这件事很小，没有多大的功绩，不必挂在嘴上。可这举手之劳，毕竟有多小呢?在三毛小学听课的过程中，我就遇到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。 当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的教师坐在座位上低声交谈着，沟通着各自的信息，一股浓浓的学习气氛扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目(椅子插进课桌下面的空间里)，

6、便怀着一份期盼坐到了靠窗的位置上 不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，快速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周教师热忱的引导下，师生们一起演绎着雷雨的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在倾听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出才智的火花。当课一完毕，就在学生们忙着整理学习用品预备离开的时候，周教师轻声提示着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的?”几乎全部的学生同时做出了一样的动作把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提示，更没有学生大声喧哗，好像这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素

7、。看着依旧整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，可从这件小事中又说明白什么呢? 接下来是三年级的课，上课的教师来自试验小学，我在想着她会不会也提示学生要让课桌椅保持原样呢?但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。当学生马上离开时，并没有教师的提示，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。有一个女生可能是一时遗忘了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是快速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满足地离开。假如说二年级的学生还需要提示的话，那么到了三年级，学生明显已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀? 离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是

8、举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花许多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人情愿去做呢? 作为教师，我平常也总是这样对学生说：假如观察地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶;假如观察有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，劝慰他;假如观察风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好;假如观察教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐;假如观察有人的红领巾掉下来了，你可以出声提示他或者捡起来帮他戴好;假如观察扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好;假如观察窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉这些事都是小事，却由于你做了，而使很多人解决了苦恼，这不是一件好事吗?三国时

9、期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了很多苦恼，你又何乐而不为呢?可是，总有那么多人不怎么情愿去做，地上的垃圾可以视而不见;别人的困难可以置之不理;学校的财物可以随便处置举手之劳，可又有多少人情愿“举手”呢? 假如说两位年轻美丽的教师给这漂亮的春天增加了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的春天更具魅力，并焕发出无穷的活力。 生活中的小事，需要人去做;花园里的花，需要人去栽培;社会的安静，需要人去维护;心灵中的枯地，需要我们怎样去浇灌呢?假设人人拥有如这些学生般的心灵，信任生活就会变得更加美妙! #741256初中地理教师教学随笔3 我作为一个

10、年轻教师，参与工作十三年来，在学校领导和老教师的关怀和帮忙下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的教育教学力量和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 教师要与学生公平对待，建立一个公平的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。 二、建立良好的师生关系 教育学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方

11、情感体验的过程。教师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动猎取学问的情感根底。在工作中，我以真诚、公平的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是教师，更是一位可以信任的大朋友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家积极思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 三、教学形式要多样，激发学生

12、兴趣 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新奇感，提不起学习的兴趣，简单在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进展竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历说明，常常变换教学形式，简单激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。 四、教师要学会倾听 教师要学会倾听，擅长倾听。倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细表达。你能急躁听别人倾诉，就等于告知对方你的态度，无形之

13、中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍旧存在着众多的缺乏，但是我会连续努力，不断迎接新的挑战。 #741257初中地理教师教学随笔4 良好的开头是胜利的一半，这40多天的幼教生活让我受益匪浅。首先感谢各位园长和教师给我供应的帮忙。通过在幼儿园40多天的工作，我了解了如何对学生进展治理，了解了如何建立良好的师生关系。让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高，给孩子

14、一碗水，自己就要预备一桶水这样一个道理。我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关心和执着敬业的精神。作为一名新的幼儿园教师，我带着热忱来到幼儿园，面对一张张得意的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的熟悉： 第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的熟悉与理解。 刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课安全，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿教师的视频叙述，我幡然悔悟：嬉戏是人的一种本能，玩具

15、是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以嬉戏为根本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长 。 其次、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。 许多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊异的发觉：我这个

16、专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，通过与老教师的沟通：让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，公平对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。 第三、幼儿教师要培育职业幸福感 当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候

17、，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回 报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?可是，作为幼儿教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真稚嫩的脸庞，怎么忍心不负责任?怎么忍心损害他们?所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。由于欲望过高当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗寻常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是由于我们只看到失去的，从来没有仔细端详过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹?作为我们幼儿园的大班班主任，我深知责任重大，所

18、以还得好好努力学习，不断地提高自身。 教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙教师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我肯定会本着 “一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的幼儿教师。想教好学生，新教师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个适宜的定位。 第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。依据我们幼儿的年龄特征和进展水平去教育，引导他们，使他们不但安康成长，还能安康成人。 其次，要不断学习。学习对于向我们年轻的新教师来说，是一件特别简单的事情，但是最重要的是怎么把学习的学问更好的

19、运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位幼儿，发觉每位幼儿不同。学习每位教师的优秀品质和实践阅历。在以后的教学中有好的阅历和好的教学方法，要和其他的教师去共享争论取经。 第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他教师的合作中找到欢乐。创新对与我们新教师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育根底的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新教师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。 第四，师德中要求我们教师为人师表，敬业爱岗，喜爱学生，严谨治学。 太多的阅历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信

20、任在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿教师，这充分的表达了对我们新教师职业道德的详细表现和期望。总之，经过40多天的任教，我懂得了许多的道理，学到许多学问。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热 #741258初中地理教师教学随笔5 情感在教育中的作用，集中表达在教育教学过程中，师生间的情感沟通中。 在日常教学中，教师与学生间的情感沟通犹如一道不行缺少“作料”。 一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感慨、一句爱护的话语等，都会对学生产生积极心情的影响;而学生的这种心情又可以作用于教师。从而产生情感作用，增加教师的积极心情。 在师生情感沟通的过程中，教师

21、的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿势，学生都能够心领神会，从中得到示意，得到暖和和鼓舞，而教师对学生的情感也能通过细致观看学生的特别表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地推断学生的心情状态。 假如教师擅长用静止的眼光对待学生，轻率地推断他们是“朽木不行雕也”。因而实行不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨教师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，不仅显得紧急，而且相互对立的心情也会日益恶化。 师生之间的情感在于不断沟通，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会到达感情共鸣，使感情不断地升华。 一个没有剧烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的才智。 因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上胜利教育。 教师随笔反思