初二英语学科期中考试试卷分析.docx

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1、 初二英语学科期中考试试卷分析 1、本试卷较全面地考察了学生听、说、读、写的根本技能。通过运用各种题型综合考察学生对语言学问的理解，把握及运用力量，如语言学问题，在语境中考察学生运用词汇及语法的力量，表达了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标（话题），既检查了已学语言目标，又考察了学生敏捷运用语言的力量； 3、试题关注了不同层次的学生。如，词汇运用大大降低了试题的难度，面对了根底中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，表达了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清晰，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、缺乏之处，听力局部没

2、有给学生阅题时间，语速较快，阅读局部话题不太贴近学生的日常（生活）。 二、学生答题状况分析 本次期中考试阅卷后，为准时得到教学反应信息，找出教学中存在的问题，以便实行措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我对所带（班级）试卷进展了统计和分析，现将英语考试状况浅析如下： （一）、全年级（成绩）统计 （二）、试卷状况及简要分析 其各题得分状况如下： 各题答题状况简要分析如下： 1、听力局部虽然试题难度并不大，但此题得分不抱负。一是寻常训练不到位，学生语感不强。二是缺 乏系统的听力训练，学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍

3、快，可能也是导致听力题得分不高的缘由之一。 2、单项选择难度适中且学问掩盖面大。这些学问点都是平常强调的，学生没稳固，有的上课不听。3、完形填空此题难度适中，但是得分率不高，主要缘由是不会上下文的联系。 4、阅读理解难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是最终一小题，主要缘由是学生理解文章不透，阅读力量差造成的。读短文回答下列问题，相对较差，平常学的不扎实，学过的单词已遗忘。 5、词汇运用此题比拟简洁，得分率也相对较高，主要是考察学生对形容词比拟级的使用，大局部学生能够仿照例如写出正确的句子。 6、书面表达此题是七个大题中得分最低的一个题。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要缘由是学生对句子构

4、造把握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。 二、教学中的主要问题 从答题状况反映出学生存在的主要问题有：根底学问把握不牢，运用不够精确、敏捷性较差；根本的语法概念较模糊，句子的根本构造把握不住；学生学问面狭窄，缺乏肯定的生活常识；语言综合运用力量不强，书面表达极差等。 三、教学建议 1、加强课标学习，改良教学方法。 英语教师应进一步学习新课程标准，增加新课程理念，转变教学观念，转变一些传统做法，仔细钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注意学问间的内在联系。 2、加强听说训练，提高听力水平。 在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美

5、人士的录音,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。 鼓舞学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，争论，合作，探究等方式，在自然标准的语音，语调的口语语境中进展口语交际，为他们进展交际力量打下根底。3、加强阅读教学，提高阅读力量。 教师要有意识地加强学生阅读力量的训练与培育，要多项选择用内容安康，时代感、思想性、学问性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培育学生的语感以及通过上下文捕获信息的力量，拓宽学生的学问面，开阔学生的视野。 4、指导学生自主学习，培育学生学习力量。 在教学过程中我们应注意学生的力量培育，指导学生学习方法，赐予学生更多的思索空间，培育学生自主学习力量，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解力量的培育与训练。培育学生的创新意识，培 养学生积极大胆地（查找）问题，解决问题的力量。 5、注意思想教育，激发学习兴趣。 在英语教学中注意学生的思想教育。分析结果说明，英语成绩两极分化突出，教师的教学必需面对全体学生，对学生加强思想、情感教育。从各方面关怀、（爱）护、鼓舞学困生，提高他们的学习兴趣。这样才能有效地缩小差生面，使我们的英语教学再上一个台阶。