初中语文《奇妙的克隆》课堂实录与反思.docx

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1、 初中语文奇妙的克隆课堂实录与反思 奇异的克隆是八年级语文上册的一篇说明文。我在设计这一课的时候，依据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学学问；二是感悟高新科技的奇妙和科学家锲而不舍的精神。一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程和微妙”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的熟悉”。本文长近字，如何在短短的分钟内让学生根本弄懂有关克隆的学问，并且还要进展学生的自学力量、感悟力量和探究力量，表达出新课改的思想，把课上出语文课的特点来，是我在设计这堂课时重点考虑的问题。因此，我实行了以学生自学学问为主，教师指导自学方法、辅导解答疑难问题为辅的优秀教案。从这节课的效果

2、来看，我感觉根本上完成了我预期的教学目标。 【课堂实录与反思】 上课前，为了便于在课堂上了解学生的自学状况，辅导学生自学，我把学生的座位做了一下调整：两排中间空出一排，这样教师可以观看到全部学生的自学状况。 一上课我采纳谈话式，向学生提出问题：“有一位生物学专家要到我们学校来做一个（关于）克隆的报告，你盼望了解哪些与克隆有关的学问？” 生：我盼望了解（什么）是克隆。 生：我盼望了解怎么进展克隆。 生：我盼望了解克隆有什么意义。 我接着问：“你盼望这位专家在做报告的时候留意些什么？” 生：我盼望他能讲得通俗易懂。 生：我盼望他能举一些例子。 这一环节是本节课的导入。第一个问题，概括了课文的根本内

3、容介绍什么；其次个问题，就是本文的写法上怎么介绍。这两个问题能让学生从整体上感知课文。这样的导入把需要花费许多时间，才能让学生理解的问题，轻而易举地让学生明白了，也为下一步自学打下了良好的根底。 接下来我让学生跳读课文，抓住文章的小标题，看看课文究竟介绍了哪些与克隆有关的内容，是不是通俗易懂，并举了一些例子。 学生以前可能自身读过这篇文章，对于这两处问题可能没有考虑过，有了刚刚的导入，学生很简单体会到这一点。 由于课文较长，让学生全部自学，时间不允许，自学效果也不会好，还会把沟通、探究的时间挤掉。 因此我把学生分成了四个小组，每个小组自学一局部，并用多媒体打出自学要求： 、给自然段标上序号；

4、、用横线画出你从这一段中学到的学问； 预备向（其他）小组的（同学）讲授你学到的学问（讲授之前可以争论），并想方法把学问讲清晰，让其他小组的同学能够听明白。讲授时尽量不看课本，可以举例子、借助板书、图表等等。 、在课本空白处用一句话写下自身的感悟。（教师做示范） 、自学过程中遇有疑难问题，可以查阅工具书，可以举左手向教师请教。不到争论的时候不要问同学，以免干扰他人的（学习）。 学生对要求没有疑问，完全看懂之后开头自学。 之所以要把自学要求打出来，是由于，学生一开头自学把握不了自学的方法和步骤， 在自学过程中可以随时对比。 学生自学的过程，教师看起来轻松，其实是最劳碌的时候。一要观看自学的进度，了

5、解自学的状况；二要对自学较好的同学赐予鼓舞，订正学生在自学过程中的思维偏差；三要给主动提出疑问的学生解答疑问。这一步骤也是学生思维最活泼的时候，学生边读边画边写。自由地阅读课文，理解课文，学习自身想学习的学问，考虑自身情愿考虑的问题。 当学生自学得差不多的时候，我让小组沟通，沟通自身学到的学问，写下的感悟。由于小组成员之间自学的是同样的内容，他们自然有很多一起的（话题）。组内沟通完毕开头班内沟通。 提出要求： 各小组的同学按刚刚提出的要求，向其他小组介绍自身学到的学问和写下的感悟，一同学介绍完之后，本小组同学可以补充。其他小组的同学要仔细听，还要做好圈点、勾画和记录，学习他人的优点，如有不明白

6、的地方可以提出疑问，恳求解答。 在整个沟通过程中，主要以学生发言为主，教师只起到了一个主持人的作用。适当的时候，也提出一二个富于启发性的问题。如“同样是哺乳动物，为什么克隆鼠没有多大影响，而克隆羊却震惊了世界？”这是跨局部的问题，学生自身发觉不了，教师提出来，可把思维引向深入。 克隆羊的.过程，由于（专业）术语较多，初中生不简单看懂，于是我制作了一个动画课件形象直观地提醒出这一过程。 争论完毕我没有对课文的学问和写法进展总结，而是对这堂课的自学争论状况进展总结： 我们在分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的学问，首先感谢本文的，闻名的遗传学家谈家桢先生，更应当感谢在今日的课堂上积极发言、参加沟

7、通的同学，是他们毫无保存地把自身的学习所得奉献给了大家。盼望同学们向他们学习，在课堂上积极地参加，热忱地争论。刚刚我们是分段自学，然后在组内与班内沟通的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆学问还不够全面和坚固，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的学问要点整理成二百字左右的短文。我们在分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的学问，首先感谢本文的，闻名的遗传学家谈家桢先生，更应当感谢在今日的课堂上积极发言、参加沟通的同学，是他们毫无保存地把自身的学习所得奉献给了大家。盼望同学们向他们学习，在课堂上积极地参加，热忱地争论。 并安排一个缩写练习： 刚刚我们是分段自学，然后在组内与班内沟通的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆学问还不够全面，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的学问要点整理成二百字左右的短文。 这一练习的设置，主要目的是让学生整合本节课学到的学问，提高学生猎取信息，表述信息的力量。