初二下学期数学教学计划3篇.docx

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1、 初二下学期数学教学计划3篇 一、上一学期学生学习状况（根本学问、根本技能把握状况、力量进展）和教学工作中的阅历、问题： 上学期期末考试的成绩平均分为88分，总体来看，成绩较好。在学生所学学问的把握程度上，大局部学生能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但个别学生连简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，一些学生课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。 二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）和目的要求： 本学

2、期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系最终讨论一元一次不等式组的解集和应用其次章分解因式本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的实质，最终学习分解因式的几种根本方法第三章分式本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探

3、究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用 重点（）把握不等式的根本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用（）把握分解因式的两种根本方法（提公因式法与公式法）（）把握分式的根本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题（）成比例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定（）调查方法的应用（）命题的推理论证 难点（）对不等式的根本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式（组）的应用（）提公因式法与公式法的敏捷运用（）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题（）敏捷运用比例线段和相像三角形学问力量的培育（

4、）几个概念的理解、区分和应用（）命题的推理论证 三、为了到达本学期教学目的要求将实行的详细措施是什么？教学方法上做哪些改革？ 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的

5、教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 四、本学期教学进度安排表： 单元章节 教材内容 课时 估计上课日期 第一章一元一次不等式和一元一次不等式组 不等关系与不等式的性质 2 第1周 2.212.22 不等式的解集 1 第1周 2.23 一元一次不等式 2 第1周 2.242.25 一元一次不等式与一次函数 2 第2周 2.283.1 一元一次不等式组 3 第2周 3.23.4 复习小结 2 第3周 3.73.8 其次章分解因式 分解因式 1 第3周 3.9 提公因式法 2 第

6、3周 3.103.11 运用公式法 2 第4周 3.143.15 复习小结 1 第4周 3.16 第三章分式 分式 2 第4周 3.173.18 分式的乘除法 1 第5周 3.21 分式的加减法 2 第5周 3.223.23 分式方程（1） 2 第5周 3.243.25 分式方程（2） 1 第6周 3.28 复习小结 2 第6周 3.293.30 第四章相像图形 线段的比 2 第6周 3.314.1 黄金分割 1 第7周 4.4 外形一样的图形 1 第7周 4.5 相像多边形 1 第7周 4.6 相像三角形 1 第7周 4.7 探究三角形相像形的条件 2 第8周 4.114.12 测量旗杆的高

7、度 1 第8周 4.13 相像多边形的性质 2 第8周 4.144.15 图形的放大与缩小 2 第10周 4.254.26 复习小结 初二下学期数学教学规划 篇二 一、学生现状分析： 今年我任教初二数学教学。整个学生生源不好了，我教学的两个班的学生大多来自农村，生源差而简单，他们多数家庭条件很不好。大多数家长常年在外打工，对学生学习不重视。大局部学生缺乏学习动力，学生根底差和兴趣及习惯不好等诸多方面的缘由，给教师在教学上带来了很大困难。班有一局部学生没有完成作业的习惯，课后也不会复习。我教学的两个班的学生人数过多，生源简单，每一个班都是70多人。学生个体差异明显，后进生面极大。又教学时间又有限

8、，教师也不行能照看到每一个学生，而且课后与学生沟通的时间也太少，情感联系由此而减弱，会有少数学生的心理需求困惑难以得到满意，长时间下去，这些学生的学习积极性就消逝了本学期中，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课不能主动投入到学习中去，多数学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能仔细完成，另一半的学生需要教师催促，成为教师的牵挂对象。陶行知说：教育就是培育习惯，本期加大习惯培育 二、教材分析 本学期教学内容，共计五章，学问的前

9、后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下： 第十六章 分式 本章主要学习分式的概念和根本性质，把握分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的争论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并把握这种方程的解法。教学中要学生充分去争论与思索、归纳与总结，历经学问进展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算的娴熟进展，对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们把握，不要寄盼望于课外，否则会增加差生的人数。 第十七章 反比例函数 本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和把

10、握。通过本章的学习把握相关的学问，同时养成数形结合的思索形式和思索方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进展思索，相互解释、相互补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合力量打下良好的根底。培育学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有肯定的难度，主要是对学问的理解困难，对学问间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思索，适当的放慢教学进度。对学问要到达娴熟的转换的程度，并且要求在课堂上把握这些学问。 第十八章 勾股定理 本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简洁问题、用勾股定理的逆

11、定理判定直角三角形。同时注意介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形（三角形边角关系的应用），难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。 第十九章 四边形 本章的主要内容是把握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关学问进展证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分。本章的教学内容联系比拟严密，讨论问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要留意用集合的思想，分清四边形的附属关系，梳理它们的性质和判定方法。 其次十章 数据

12、的分析 本章是在前面学习数据的描述的根底上的进一步学习。本章的主要内容是讨论平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来 三、本期教学任务： 通过本期的学习，在学问与技能上，学习分式的概念和性质，把握分式的约分和通分；理解反比例函数的概念及判定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式；会用勾股定理及逆定理；能分清四边形的附属关系，把握它们的性质和判定方法；进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计

13、量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作

14、。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 4、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 5、进展个

15、别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。五、全期教学进度安排： 章节 课时 教学起止时间 第十六章分式 15 第一周第五周 第十七章 反比例函数 8 第五周第六周 第十八章 勾股定理 7 第六周第七周 第十九章 四边形 18 第九周第十三周 其次十章 数据的分析 15 第十四周第十六周 期末总复习 第十七周期末完毕 初二下学期数学教学规划 篇三 一、上一学期学生学习状况（根本学问、根本技能把握状况、力量进展）和教学工作中的阅历、问题： 上学期期末考试的成绩平均分为88分，总体来看，成绩较好。在学生所学学问的把握程度上，大局部学生能够

16、透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但个别学生连简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，一些学生课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。 二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）和目的要求： 本学期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例渗透一元一次不等式、一元

17、一次方程和一次函数的内在联系最终讨论一元一次不等式组的解集和应用其次章分式本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用 重点（）把握不等式的根本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用 （）把握分解因式的两种根本方法（提公因式法与公式法） （）把握分式的根本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题 （）成比

18、例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定 （）调查方法的应用 （）命题的推理论证 难点（）对不等式的根本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式（组）的应用 （）提公因式法与公式法的敏捷运用 （）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题 （）敏捷运用比例线段和相像三角形学问力量的培育 （）几个概念的理解、区分和应用 （）命题的推理论证 三、为了到达本学期教学目的要求将实行的详细措施是什么？教学方法上做哪些改革？ 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。