四年级下册美术教案-第18课靠垫设计 ▏人美版（北京）(1).docx

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1、靠垫设计教案一、教材分析 （一）、编辑指导思想本课属于“设计应用”学习领域。目的是要引导学生建立“学以致用”的设计理念。本课教材中第一次出现了骨式和中心对称纹样的知识，学习使用这样的方法，表现多姿多彩的靠垫，将知识转化为操作技能，为学习下一课降落伞及四年级下册巧用对称形等课打下基础。本课内容的学习领域和要求：“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作等方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。”本课通过靠垫的设计，学习轴对称和中心对称的形式原理，让学生体会用艺术装点生活，美化生活、服务生活的意义。（二）、教

2、材版面分析本课共三个版面。第26页展示了生活中的各种靠垫，引导学生体会靠垫的设计应与环境风格和谐统一。本页下方引导学生进行深入的观察与思考，更好地了解靠垫的形状、纹理和色彩与所处居室环境相互和谐、相互衬托的关系。第27页提供了轴对称和中心对称纹样的骨式，便于学生理解和区别，以及用骨式表现对称纹样。三名学生正展示自己的作品，她们依次展示了原形中心对称纹样的靠垫、方形轴对称纹样的靠垫和圆形适合纹样的靠垫。第28页展示了更多各具特色的靠垫纹样设计，有剪纸风格、青花瓷风格和仿古风格等。对称纹样的巧妙运用也展示出学生的聪明智慧。观察分析下面几幅图，引导学生感受靠垫美化装点生活的作用，建立设计与应用相结合

3、的意识，使设计来源于生活、服务于生活。 【学习领域】设计应用【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和原则设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。过程与方法：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时培养学生的审美能力与语言表达能力。情感、态度与价值观：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，培养学生做事细心、认真踏实的精神，激发起美化生活的强烈愿望。【教学重点】靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用之外的审美和文化。【教学难点】靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。【教具学具准备】教师：课件、范画、剪刀

4、、色卡纸、图画纸等。学生：剪刀、彩色卡纸、彩纸、油画棒或彩笔等。【教学过程】一、新课导入1用两组沙发图片导入，图片中都有什么？（沙发）沙发上都有什么？（靠垫）揭示课题：靠垫设计2课件图片欣赏一组靠垫图片，学生讨论研究。（用途、造型、色彩、图案）（设计意图：由生活导入，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。）二、新课讲授（一）靠垫的特点想一想，生活中的靠垫都有什么特点？1形状：几何形体（如：圆形、方形、星形、心形等）；动植物的轮廓形状（如：熊爪、蝴蝶、花朵、树藤等）。2色彩：鲜艳、丰富、对比强烈，具有很强的视觉冲击力。3装饰内容：图案、纹样的内容新颖，丰富（如：动物、植物、几何

5、形体等）。（二）纹样的设计原则：提问：靠垫上的图案纹样都是遵循什么样的原则被设计出来的呢？（轴对称、中心对称）（三）设计、制作方法步骤：我们如何设计一款漂亮、新颖且颜色鲜艳的靠垫呢？1确定基本纹样；2确定设计原则；3绘制图形，填色。（四）学生实践以动物或植物为题材，运用对称原则或自己喜欢的纹样设计一款美观的靠垫。要求：画面干净细致，色彩丰富，图案纹样饱满。（五）、展示作品与评价。学生展示自己的作业。采用先学生评，再老师评的评价方法。师：这么多漂亮的靠垫，现在要举办人文家居展，这里是靠垫展区。完成后的作业，直接贴到黑板上来。大家说说自己最喜爱的靠垫，为什么喜欢。并请小组代表说说自己是为什么设计的

6、？师：同学们果然了不起。个个都是小设计师！（设计意图：通过学习靠垫设计的相关知识，有助于扩大学生们的想象力和创造空间，激发学生继续探索的兴趣。）三、课堂小结1师小结：同学们的设计各有特色，相同的图案设计不仅可以装饰在靠垫上，还可以装饰在挂毯、枕头、窗帘等生活用品上，以及在人们的服饰上来等，装点我们自己的小天地，愿我们的生活变得更加多姿多彩！2课后拓展：出示视频精美的纹样。根据自己的喜好，运用轴对称纹样或中心对称纹样，为自己设计一个美观的靠垫。（设计意图：通过课堂小结，使学生明确了本堂课的学习目的，引导其自觉拓宽视野，更加关注生活。）板书设计: 靠垫设计1、 靠垫的特点形 色 装饰内容2、纹样的设计原则：展示区投影区信息反馈：课后思考：