写话教案范文汇编九篇.docx

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1、 写话教案范文汇编九篇 一、教学目标： 1、在感知春天的根底上，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 2、结合生活绽开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发觉”。 3、能看图写几句话，通过看图写话，激发喜爱春天的情趣。 二、教学重点：按从上到下的挨次写出画面内容。 三、教学难点：能够抓住表达春天特征的主要景物来写。 四、课前预备： 教师：歌曲春天在哪里、课件。 学生：走进大自然去观看春天的风光。 五、教学过程： （一）、情境导入走进春天，提醒课题 1、播放音乐春天在哪里师生可以自由表演舞蹈，进入情境。 2、口语表达 3、从春天在哪里这首歌中，你知道春天在哪里？把

2、听明白地告知同伴。 （二）、回忆春景，感受春天 1、小朋友们，春天已经静静地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？ 2、今日，教师要带小朋友们一起去郊外春游，一起观赏一下春天的美景，快乐吗？（出示春景的各种图片） （三）、整体观看 师：小朋友，春天的风光美吗？你觉得哪儿美呢？ 随便点3-5学生说一说。 师：颜色艳丽的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 师：刚刚同学们的夸赞表达了我们对春的宠爱。它美在哪儿，需要我们详细说说，我们先来认真地看图。（板书：有挨次地看）一般咱们的观看挨次是什么？（从上到下、先景后人） 师：谁来按挨次说一说，图上有哪些景物？ 预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、

3、草地、野花、春笋、小朋友、远山。 师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能表达春天特征的景物。谁再来说说你预备写些什么？ 总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友 (四)、看图说话 师：咱们在这六种景物中选一种你最喜爱的，把它多么美，多么得意，说给大家听听。 写话教案 篇2 师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？ （1）出示句式二：春天来到草地上，_ 。 （2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了）。 （3）学生学写几句。 小燕子_ 。 柳树_ 。 桃花 _ 。 小朋友们 _ 。 师：相机指导，将话

4、说完整，说详细，说生动。 师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观看，发挥我们的想象力。（板书：有依据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们似乎在干什么？认真地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 师:指名说、学生相互沟通。 师:出示填空内容： 春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，似乎在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花

5、也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们似乎在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅漂亮的画！ 师:填空，集体读一读： (四）、指导写话 师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚刚咱们读得不一样，写自己的话。 (五)、讲评 师：谁情愿把你眼中的春天的美读给大家观赏呢？ 指名3-5名学生读一读，教师当场点评。 师：请根据教师的讲评对自己的写话进展修改。 (六)、总结 师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？ 板书设计： 春天来了 有挨次地看 有依据地想 这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长

6、辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜美的歌声。春天真美啊！ 六、教学反思： 每个孩子都盼望得到教师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培育了学生的写作兴趣。 写话教案 篇3 教学目标： 1、认真观看图画，按肯定的挨次说出画面内容，并能把自己观看到的景物写下来。 2、激发对生活，对大自然的喜爱之情。 教学重点： 学会有挨次地观看图画。 教学难点： 写出春天景物的特点。 教学预备： 教学挂图、布置学生课前查找春天，用自己喜爱的方式记录下来。 教学过程： （一）谈话激趣，引入

7、情境 1、教师提问：春天静静地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？ 2、学生自由展现课前记录的春天，描述内容。 （记录方式可以是照片、图画、日记、标本等） 3、同学们，教师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些漂亮的景物？ （二）指导观看，口述春景 1、指导学生按肯定的挨次观看图画。 请大家认真想想，我们应当用什么挨次来观看这幅图画呢？ 2、选择适宜的观看挨次，找出不同的景物，并板书。 按从下至上的挨次，板书 小河里：小鱼 小河边：花、草、树 河岸上：小朋友 树上：黄莺 天空中：小燕子、风筝 也可按从上至下的挨次。 3、指名任选一处景物用一两句话说清晰，师

8、生共同评议并补充。 4、小组合作互动，描述画面内容。 5、小组选派代表描述画面春景，全班沟通，比一比，谁说得最好。（教师相机指导） （三）整理思路，描写春景 1、刚刚同学们观看得很细致，说得出非常生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。 2、争论：在写的时候要留意什么？ 3、教师小结：开头要空两格，按挨次把每一句话写清晰，字要写端正，标点符号要占一个格子。 4、学生写作，教师巡察。 （四）展评优作，课堂总结 板书设计： 小河里：小鱼 小河边：花、草、树 河岸上：小朋友 树上：黄莺 天空中：小燕子、风筝 写话教案 篇4 教学目标： 1.细致观看，绽开丰富的想象，说词写句，并

9、连成段。 2.依据详细的情境，先说后写。 教学重点： 依据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计： 一. 谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进展看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信念写好吗? 写话之前，教师先考一考你们积存词语的状况。 二、看图说词语。 1.(课件)出示图片： 师：请你认真观看图画，然后说一说你想到了哪些词语? 生：学生观看后，说一说想到的词语。 师：同学们积存的词语真多!你们肯定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：认真观看图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想

10、他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。 生：学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师：在写话前，我们要认真观看图画，观看时要留意观看的挨次。 (一)指导观看图画。 师:我们的观看挨次是：整体局部整体。 1师： 观看整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。 2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。 4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。 5师：图上小白兔发生了什么事情? (二)指导写话。 师：下面我们进展写话训练 师：出例如句： 1有一天

11、，在( )里，( )在( )。 生:学生学说句子。 2师：出例如句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。 生:学生学说句子。 师：对比图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗? 生：学生说完整的几句话。 师:出例如文，学习写完整的几句话。 小兔的气球 星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。 突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。 这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说

12、完，她就往高空飞去追小兔的气球。 不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，快乐地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见!” 师：让我们一起读例文。 生:齐读。 师：写完整一段话，要留意交代清晰什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情) 四、学生看图写话。 1、写话。 师：出示图片，我们开头写话。 生：写话。 师：师巡察，并指个别指导。 2.指名读一读写的话。 师:谁情愿读自己写的一段话? 生：读话。 师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。) 五、小结。 师： 这节课同学们可仔细啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留

13、意什么。 生:看板书说一说。 师:同学回家后，连续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。 写话教案 篇5 教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2.在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。 3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 （导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!） 一、 说词嬉戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说） （课件出示词语） 春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚 百鸟

14、争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开 （过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，积存了许多关于春天的词语。） 2、春天来了，你喜爱做什么呢？ 师小结：看来大家都特别喜爱春天。教师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗？ 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后局部） 2、引导看图： 1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？ 2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情） 3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等）（指名答复） 4）谁能把

15、大家刚刚说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说） 3、重点指导看图中描写的事情。 1）图上画的是谁在干什么？（种树） A、谁有种植的经受？种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗） _，首先 _ ，接着 _， 然后_ ，最终 _。（同桌互说，在指名说） 、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？ 他们分工合作，一个负责_、_ 、 _，一个负责 _，很快就把树栽好了。 2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名答复） 3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来

16、说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名答复） 三、指导写作。 1、我们怎么把刚刚说的写下来？ 1）先定一个题目（书写在第一行的中间） 2）第一段：把看图整体局部写下来。 3）其次段：写种树的过程。 4）第三段：写种完树的感受。 5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。 6）巡察学生写作练习。 板书： 植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情： （局部）事情：首先 接着 然后 最终 挖坑 放树苗培土 浇水 写话教案 篇6 写话 教学目的: 1、观看图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。 2、依据图画和词语范例，学习把春天的风光写得

17、较详细。 3、正确使用标点符号。 教学重、难点： 1、认真观看图画，较详细地写出画面内容。 2、精确运用积存的词汇。 教学预备： 1、有关春天的儿歌、图片等。 2、课前布置学生观看春天大自然的风光。 课时安排： 1课时 教学过程 一、情境导入 1、播放歌曲春天在哪里。 2、我们一起唱这支歌。 3、我们学了许多写春天的课文，大家肯定特别喜爱春天吧，今日我们也来当一回小作家，夸一夸这漂亮的春天。 二、指导看图 1、请同学们看看书上的图，谁情愿当小教师带着大家把书上的词语读一读？ 2、观看景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？ （2）再认真看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说

18、，假如你能用上自己学到的词语就更棒了。 （3）学生争论后汇报，教师板书。 3、观看动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？ （2）再认真看看它们的动作、表情怎样？ （3）想象一下它们会说些什么呢？ （4）学生争论沟通后汇报，教师板书。 三、指导写话 1、大家说得极好，教师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。 2、教师出示，有感情地朗读。 3、教师写得好不好？同学们确定比教师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。 4、出示写话要求： （1）接着总起句“春天真漂亮”连续往下写。 （2）写出主要的动物和景物，留意突出春天的季节特点。 （3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的

19、词语。 （4正确使用标点符号。 5学生习作，教师巡察指导。 四、评议 出示评议标准 板书设计 草地 鲜花漂亮 春天蜜蜂 青蛙 小兔欢乐 小熊 语文活动1 教学要求： 1、学会依据事物的特征填写恰当的词语。 2、读读背背有关描写春天景物的词语，积存语言。 3、参与简洁的养植活动，培育观看事物的兴趣、喜爱生活的情感。 教学重、难点： 1、提高敏捷运用词语的力量。 2、培育观看事物、分析事物的力量。 教学预备： 组织学生选择一种动物或植物进展养殖，并细心观看，作好记录。 课时安排： 1课时 教学过程 一、情景导入 播放小燕子的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。 二、完成第一局部 1、春天这

20、么漂亮，小朋友们，你们喜爱春天吗？那你们最喜爱春天的什么呢？为什么？学生观看图。 2、学生看图思索，学习小组进展沟通。 3、全班汇报、沟通。 4、小朋友们说得棒极了，教师也好喜爱这漂亮的春天，你们猜猜看，教师最喜爱春天的什么呢？ 出例如句：我最喜爱桃花，由于桃花红红。她对太阳说：“我是春天。” 同学们读读这句话，看看它有什么特点？ 你们能学学教师的样子，也来夸夸你最喜爱的春天的景物吗？ 出示句子： 黄黄，她对说：“我是春天。” 柳枝，她对说：“我是春天。” ，她对说：“我是春天。” 5、鼓舞学生大胆创新。 三、完成其次局部 1、教师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词

21、语。） 2、小教师当得真好，你发觉这些词语有什么共同的特点？ 3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。 4、指名读，也许了解词语的意思。 5、学生练习自由背诵这些词语。 6、你能用这些词语说一句话吗？ 7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？ 四、完成第三局部 1、春天不但漂亮多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽的？ 2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。 3、多好玩啊，你们养了什么？ 学生展现、介绍成长记录。 4、全班选优，看谁观看得最认真，记录得最具体。 写话教案 篇7 设计理念 设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，奇妙创设情境

22、，注意双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参加，自主进展，大胆实践，培育学生的创新思维和实践力量，提高学生的日常生活口语交际力量。 教学目标 1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，把握打电话的一般技巧，培育学生的口语交际力量。 2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培育学生的创新力量和合作意识。 3.能把话说清晰、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。 教具预备 歌曲打电话录像、电话机多部。 教学过程 一、谈话激情，歌曲导入 1.播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜爱打电话这首歌吗?我们来听一听。 2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是

23、怎么打的?先想一想，然后小组内沟通。 3.汇报沟通，师生准时评议。留意指导学生明确几点： (1)打电话要知道对方的电话号码。 (2)打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。 (3)拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。 二、创设情境，分层训练 1.创设情境。同学们，教师下午要上一节写话课，需要一个美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王教师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮助，谁说得好，下课后就让谁去给王教师打电话，好不好? 王教师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。 2.个人预备。要

24、求学生把要说的事想清晰，要说的话想明白，留意使用“您好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语。 3.相互沟通。小组争论、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡察指导。 4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王教师)练习打电话。留意：学生互换角色练习；教师参加，适时指导，充分练习；各组推选代表，预备参与汇报表演。 5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生准时评议指导，评比优秀小组。 6.创新表演。设想打电话时可能消失的几种状况进展创新表演，训练学生的创新思维及交际的敏捷性，教师结合实际准时指导评议。 (1)王教师在家，接听人不是王教师。 (2)王教师不在家，

25、需转告。 (3)直接接听电话，可玩具不在家。 (4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决方法。 7.教师小结。 三、联系生活，拓展深化 1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?留意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，呈现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。) 2.小组争论沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。 3.小组汇报沟通，师生共同评议。 4.教师总结。 写话教案 篇8 教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2.在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3.启发学生

26、结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 （导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!） 一、 说词嬉戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说） （课件出示词语） 春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪溶化 阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿 （过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不但在！） 2、熟悉词语。（课件出示） 挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗 （谁） 首先 接着 然后 最终 (看来大家都特别喜爱春天，学习学问也很快！

27、教师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗？） 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后局部） 2、引导看图： 1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？ 2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情） 3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等）（指名答复） 4）谁能把大家刚刚说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说） 3、重点指导看图中描写得事情。 1）图上画的是谁在干什么？（种树） A谁有种植的经受？种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表

28、示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？ 首先 ， 接着 ， 然后 ，最终 。（同桌互说，在指名说） 谁还能用下面的句式说一说植树的过程？ 他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。 2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名答复） 3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名答复） 三、指导写作。 1、我们怎么把刚刚说的写下来？ 1）先定一个题目（书写在第一行的中间） 2）第一段：把看图整体局部写下来。 3）其次段：写种树的过程。 4）第三段：写种完树的感受。 5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。 6）巡察学生写作练习。 写话教案 篇9 1、春天来到 _ 。 （1）指名学生说一说。 （2）学生动笔写一写。师巡察指导。 （3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里 【写话教案】