关于幼儿园春天的教案模板十篇.docx

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1、 关于幼儿园春天的教案模板合集十篇幼儿园春天的教案 篇1 活动目标： (1)激起对象声词的兴趣。 (2)查找表达各种物体发出的不同声音。 (3)引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 (4)理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 图画书春天的声音和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示成功的一段音效等 活动过程： (1)导入故事，引发兴趣 出示第2面： 一这是什么时候? 出示第34面： 一鼹鼠爸爸在干什么? (2)观赏故事，感受理解 出示第5面，结合音效： 一这是什么声音? 一门铃响了，会是谁呢? 出示第67面，结合音效： 一你听见了什么声音?会是谁呢?

2、一鼹鼠爸爸是怎么问的? 出示第814面： 一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音? 一他是怎么问的? (感受“，是你吗”的句式) 小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的.声音，他在不停地问，想要找到答案。 出示第15面： 一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他预备去睡觉了。 出示第16面： 一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢? 出示第1721面： 一这是谁的声音? 一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的? 一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放成功的音效) 小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方

3、发出的声音，真好听!这可是春天的声音! (3)找找、看看，大胆表述 一春雨下在门上、窗户上会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述) 出示场景图片： 一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观看、运用句式表述) 一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放成功的音效) 活动延长： 一春雨还在下，会下在哪里呢? 活动反思： 故事通过叙述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分

4、、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 幼儿园春天的教案 篇2 活动一：观看金鱼 活动目标 1观看金鱼，初步了解金鱼的形状特征，知道金鱼的家在水里，幼儿园春天主题活动春天的小动物。 2知道关怀、爱惜小金鱼（不用手去抓它，不乱给金鱼喂食等）。 3丰富词汇：小金鱼。 活动预备 大玻璃鱼缸2只，各色金鱼若干条。 活动过程 1引起观看兴趣。 （1）用布遮着鱼缸，让小朋友猜猜，鱼缸里住着谁。 （2）揭开布，让托儿看看，说说鱼缸里有什么。 2观看并说说金鱼的动态、形状特征（大眼睛、大尾巴），教师可提问：它的家在哪里？ 3培育托儿宠爱金鱼、爱惜金鱼的情感。 4观赏歌曲“小鱼游游”。 活动二：音乐嬉戏“捉小鱼” 活

5、动目标 1会边唱歌曲，边四散地做小鱼游的动作。 2初步学会避让，尽量不被捉住。 活动过程 1教师唱歌，托儿四散地做小鱼游的动作。 2托儿学唱歌曲，理解“我要捉住你”的含义，幼儿教案幼儿园春天主题活动春天的小动物。 3托儿边唱歌曲，边做小鱼游。 4教师当捕鱼人，在唱最终一句时做象征性的捕鱼动作。 活动三：添画“小鱼游游泡泡” 活动目标 初步学习画圆的技能，对添画有兴趣。 活动预备 画好“小鱼”的作业纸人手一张。 活动过程 1谈话导入活动，引起托儿兴趣。 2示范画圆。 3托儿学习画圆。 （1）伸出右手食指，徒手画圆。 （2）托儿选择宠爱的颜色，自由作画。 4相互观赏作品。 活动四：观看小蝌蚪 活动

6、目标 1引发观看兴趣，了解小蝌蚪的名称及其主要的形状特征。 2能用简短的语句描述小蝌蚪游动时的样子。 3丰富词语：小蝌蚪。 活动预备 盛有小蝌蚪的玻璃鱼缸共5只、遮布5块。 活动过程 1引起托儿观看的兴趣。 （1）让小朋友猜猜，桌上的布下有什么。 （2）揭开遮布，让托儿看看说说鱼缸里有什么。 （3）订正托儿发音：“蝌蚪”。 2观看小蝌蚪的动态，并情愿说说。 3观看小蝌蚪的主要特征（身体是椭圆的，尾巴是细细的，全身是黑色的）。 4观赏“小蝌蚪”的谜语。 身体大，尾巴细， 身上穿黑衣， 游来游去在水里， 青蛙叫它小弟弟。 活动五：手教导画“小蝌蚪” 活动目标 尝试用手教导画小蝌蚪，对手教导画感兴趣

7、并大胆作画。 活动预备 1托儿已观看过小蝌蚪。 2一缸实物小蝌蚪。 3黑色水粉颜料若干盘，抹布、图画纸、海绵若干。 活动过程 1观看鱼缸里的小蝌蚪，说说外形、颜色。 2教师示范讲解手教导画的方法：用食指在浸有黑色颜料的海绵上轻轻蘸一下，按在纸上，再轻轻提起向后一拉。 3托儿尝试作画。 4教师指导，鼓舞托儿大胆作画。提示不把颜料弄到身上。 幼儿园春天的教案 篇3 教学目标： 1.培育幼儿细致的观看力。 2.提高有的表达力量。 3.能大胆的表述。 活动预备：春天的图片；到户外观看春天等。 教学过程： 1.出示图片引起幼儿兴趣，请幼儿仔细观看，说说图片上有什么？ 2.引导幼儿找春天的隐秘，1）。先在

8、室内找；2）。再到户外找。并请幼儿把自己发觉的隐秘大胆说出来。教师把幼儿发觉的隐秘记录下来。 3.开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。 4.带幼儿到户外观看。 5.记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。 逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！ 超超：我姥姥家那边的桃花开了。 祉君：草娃娃长出“头发”啦！ 怀瑾：我去公园观察有桃心的花开了。 宣宣：春天的天气好，到外面玩快乐。 妞妞：我种的小种子发芽了。 可可：燕子从南方飞回来了。 新宇：春每天上有小鸟在飞。 洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。 格格：外面的小草绿了。 6.把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参加到墙面环境的布置中来，有种成就感

9、。 7.回家后，把自己发觉春天的隐秘告知爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么隐秘。 教学反思： 通过这个活动，孩子更加喜爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的奇怪心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与力量，以及对劳动的喜爱。 幼儿园春天的教案 篇4 活动名称： 春天真漂亮 设计思路： 春天是个漂亮的季节。春天像个大方的小姑娘，躲隐藏藏，不易被孩子们觉察，我们要认真地查找她留下的蛛丝马迹。由此，我设计了“春天真漂亮”这一主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新奇空气，感受春天的气息。让幼儿亲自培育、照看自

10、然角的小植物，亲身感受到了春天的降临，并鼓舞孩子用较完整的语言叙述，感受春天的漂亮。 主题网络图： 活动目标： 1.能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集风光前做自己的阐述。 2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美，培育喜爱大自然的情感。 3.学会用美术作品表现春天，通过学习绘画表达对春天的喜爱之情。 4、在春游中通过购置物品，培育幼儿的交往力量。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的力量。 活动预备： 环境布置 1、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。 2、语言区投放关于春天学问的图书、挂图、和

11、汉字嬉戏字卡。 家长工作 帮忙收集、查阅有关春天的学问材料，并且供应资料给大家共享。 通过家长园地、和每日的家园信息反应及个别谈话，鼓舞家长利用休息日带孩子春游、去放风筝等等，帮忙幼儿更好的完成教育目标。 活动过程 活动一春天的”花儿 活动目标： 会用指纹画表达春天的小花 把握指纹画的步骤和方法 发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的喜爱情感 活动预备： 颜料、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点： 活动重点：把握指纹画表现花朵的方法 活动难点：把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花 活动过程： 谈话导入 师：春天到了，处处开满了颜色艳丽的小花。小朋友喜不喜爱呀?今日教师就教小朋友用我们的小手画

12、出得意漂亮的小花。小朋友想不想学啊? 教师示范 教师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。 教师把沾了颜料的手指擦洁净，同样的方法，把花瓣变成一朵朵美丽的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重点告知小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在一起。) 幼儿自己动手操作 教师先带着幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的根本步骤。 幼儿自己动手操作，教师在一旁指导。 活动完毕 教师评价幼儿的作品，以鼓舞为主，激发幼儿学习美术的兴趣。 展现幼儿的作品，用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓舞幼儿再接再厉。 活动二动物醒来了 一、活动目标： 1.激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪

13、，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 进展幼儿的语言表达力量和动手操作力量。 3. 帮忙幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节变化的关系。 二、活动预备： 1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。 2. 故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3.郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 三、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表达力量。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的奇怪心，产生疼惜小动物，爱护小动物的情感，并对文学作品产生肯定的兴趣。 四、活动观看 1、以嬉戏引题： 暖和而又春天真漂亮来了,一些小动物也出来了,教师分别

14、扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生 互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动气氛,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的宠爱与奇怪,同时引出故事的主要角色。 2、依次出示故事的四个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,观察青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计详细、明白,每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动答复每个幼儿之后,点出课

15、件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的答复,都依据幼儿的个体特点,赐予不同程度不同 形式的确定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜爱说,不仅初步把握了故事中小动物的对话,而且语言表达力量,想象力也得到不同程度的进展。 3、幼儿自我发觉后。结合课件,师配乐叙述故事,请幼儿完整的观赏故事,引导幼儿思索：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮忙幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思索,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简洁

16、了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的学问面。 4、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性,较有成效的把握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,进展了幼儿的语言表达力量,养成了幼儿留意相互倾听,积极应答的习惯,使语言理解力量得到进一步的进展。 5、故事表演,这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对故事主要情节的理解,进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱文学作品

17、。 六、活动延长： 通过操作活动的评价：小动物都回到春天真漂亮里,自然中院子里去.都很感谢小朋友,喜爱小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜爱动物交朋友的情感。最终, 听着郊游乐曲,师生一同到查找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 幼儿园春天的教案 篇5 活动背景 春天静静走进了我们的校园。虽说春天的脚步静静静的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在帮忙幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘我眼中的春天春天进展曲春天的颜色”等活动。在此根底上，孩子们又生

18、成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动，而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过颜色这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的颜色。 活动目标 1观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。 3学习创编体验创编的乐趣。 活动预备 春天的颜色课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1创设情境。理解作品内容。 （1）完整观赏文学作品（一边演示课件，一边朗读）。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（教师带幼儿边看课件边朗读）

19、（2）提问：谁告知了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？ 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的.白色呢？ 教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，小白兔告知小熊？（引导幼儿接下去说） 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？ 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是？（让幼儿接） （3）共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢？ 2大胆绘画，表现春天颜色。 （1）师：刚刚小朋友说了那么多春天的颜色。那么，你想

20、请谁来告知小熊春天的颜色呢？请你去把它画出来。 （2）播放春的音乐，幼儿绘画。 教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢？ 3学习创编体验胜利欢乐。 （1）幼儿沟通创编。 师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 （2）幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是？ （3）整体观赏（播放课件） 师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗？ 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去，教师加上完毕语：看了小朋友们的画，小熊突然感动地

21、叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4完毕活动 师：小朋友们我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。 活动反思 策略一：创设情境激发幼儿的兴趣。 孩子年龄小，留意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望，然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树

22、洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。 策略二：营造动态利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件营造了一个特别丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。 附散文： 春天的颜色 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 幼儿园春天的教

23、案 篇6 目标： 1、培育幼儿细致的观看力。 2、提高有的表达力量。 3、能大胆的表述。 预备： 春天的图片；到户外观看春天等。 过程： 1、出示图片引起幼儿兴趣，请幼儿仔细观看，说说图片上有什么？ 2、引导幼儿找春天的隐秘， 1）先在室内找； 2）再到户外找。并请幼儿把自己发觉的隐秘大胆说出来。教师把幼儿发觉的隐秘记录下来。 3、开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。 4、带幼儿到户外观看。 5、记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。 逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！ 超超：我姥姥家那边的桃花开了。 祉君：草娃娃长出“头发”啦！ 怀瑾：我去公园观察有桃心的花开了。 宣宣：春天的天气

24、好，到外面玩快乐。 妞妞：我种的”小种子发芽了。 可可：燕子从南方飞回来了。 新宇：春每天上有小鸟在飞。 洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。 格格：外面的小草绿了。 6、把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参加到墙面环境的布置中来，有种成就感。 7、回家后，把自己发觉春天的隐秘告知爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么隐秘。 反思： 通过这个活动，孩子更加喜爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的奇怪心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与力量，以及对劳动的喜爱。 幼儿园春天的教案 篇7 活动目标 1、通过吹点的树

25、木让幼儿感受春天的美景。 2、培育幼儿了解自然、观看自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。 活动预备 1、课件（有关春天树木的图片）。 2、各种颜料、纸、调色盘。 3、配乐磁带。 活动过程 一、导入课题 提问。教师：“看，谁来了？”“春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀？”让幼儿自由答复。 二、观看课件。 .播放flash桃树、杏树 让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。 .播放flash柳树。 让幼儿观看树干、树枝、树叶。 .播放flash-迎春花。 让幼儿观看树干、树枝、花。 .播放flash丁香花。 让幼儿观看树干、树枝、花。 三、进展绘画 1、看范画：有关柳树、迎春花、桃树的范画。 2、教师示范：

26、在纸上滴几滴赭石色，用嘴吹成树的样子，等晾干后，再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。 3、幼儿作画：分三组让幼儿作画，教师指导。 指导重点：树的方向性、点花叶技巧。 4、将幼儿的作品贴出展览。 幼儿园中班美术教案：绘画春天的隐秘 body 9pt body 9pt 活动目标： 1依据诗歌春天的隐秘让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。 2绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。 3培育幼儿合作精神。 预备： 1.熟识诗歌春天的隐秘（学问阅历） 2材料：彩笔、拉比、大图画纸6张 活动过程： 1请幼儿将语言课上学的诗歌春天的隐秘朗读一下，从中引导幼儿想象春天的景象。 2提问： （1）“你们先闭上

27、眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘 （2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物） 3争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。 4分组争论设计本组绘画内容进展分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。 5幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。 6教师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。 7启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？ 延长活动： 装订好幼儿的.作品放到表演区编故事。 评析： 幼儿在以往的绘画中都是自己画自

28、己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比拟好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘”。经过大家同意后，我将整个作

29、品整理完成，幼儿看了很快乐，使孩子从中体会到胜利的喜悦。 缺乏：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。 缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。 措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有完毕。 幼儿园中班美术教案：春天的隐秘 活动目标： 1、依据诗歌春天的隐秘让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。 2、绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。 3、培育幼儿合作精神。 预备： 1、熟识诗歌春天的隐秘（学问阅历） 2、材料：彩笔、拉比、大图画纸6张 活动过程： 1、请幼儿将语言课上学的诗歌春天的隐秘朗读一下，从中

30、引导幼儿想象春天的景象。 2、提问： （1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘 （2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物） 3争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。 4分组争论设计本组绘画内容进展分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。 5幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。 6教师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。 7启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？ 延长活动：装订好幼儿的作品放到表

31、演区编故事。 评析： 幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比拟好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸

32、，上面写上“春天的隐秘”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很快乐，使孩子从中体会到胜利的喜悦。 缺乏：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。 缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。 措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有完毕。 幼儿园春天的教案 篇8 教学目标： 通过学唱嘀哩嘀哩，感受春天的漂亮，并启发教育学生喜爱大自然，对自然环境的关注。 教学过程 一、观赏春天的美景 大屏幕放映春天的风光，配上嘀哩嘀哩的歌曲。学生一边 观赏春天的美景一边和教师一起按节奏打拍子。教师戴上花环扮演春姑

33、娘提醒课题找春天。 联系学生的生活阅历，通过观赏春天的美景，唤醒学生对大自然的亲切感，激发学生的学习兴趣。 二、预备练习 1、春雨姐姐（学生戴头饰扮演）用沙锤伴奏，演唱小雨沙沙。 学生学一学，唱一唱。请春雨姐姐参加。 2、青蛙大哥（学生戴青蛙头饰扮演）蹦蹦跳跳的消失，并有节奏地念着 ： | 0 | |- | 学着青蛙大哥念一念，请青蛙大哥一起找春天。 3、小黄鹂（学生戴黄鹂头饰扮演）飞来了，带来两段练习曲。 4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- | 1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- | 小黄鹂范唱，其余小朋友视唱，春姑娘帮

34、助。 把学生对事物特有声音的感受奇妙地迁移到练习中去，培育学生的有意留意力。 三、找春天 1、小朋友讲讲自己眼中的春天，说一说春天美不美。 2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放嘀哩嘀哩的录象，学生一边听，一边拍手。 3、跟着春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。 4、请春雨姐姐讲一讲小朋友找的春天美不美（有没有把美的感 觉唱出来），哪一句唱的不够好，请春姑娘教一教。 5、练习：有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的”美不美。 四、春天音乐会 1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱其次段，大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲。 2、用乐器仿照春天漂亮的声音（发给学生各种乐器：沙锤、串铃、三角铁、双响筒

35、等），一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导。 3、争论：我们还可以怎样赞美春天？ 大屏幕放嘀哩嘀哩的录象，学生们戴头饰表演，用肢体语言赞美春天。 争论：这么漂亮的春天，我们因该怎样对待它？（赞美他、喜爱它、不能污染它。） 4、进行春天音乐会。 春姑娘弹嘀哩嘀哩，学生们用自己的方式赞美春天。可以唱歌，可以跳舞，也可以用乐器演奏。 引导学生用自己的方式赞美春天，使学生从中了解到一样的音乐可以用不同的方式来表达，在学生想象、表现、演奏的过程中培育学生的形象思维、制造力量、表现力量，使他们感受到艺术之美、自然之美。 教学反思： 艺术课程标准明确提出，以培育学生的艺术力量和人文素养的整合进展为总目标

36、。艺术课程是一种人文课程，艺术课要运用艺术感人的形式和丰富的内容，培育学生的情感和精神追求。 这节课所设计的教学活动，紧紧围绕学生积极的参加精神绽开，让学生在轻松愉悦的气氛中感受春天的美景、感受艺术的熏陶；并在教学中给学生创设了宽敞的舞台，让他们尽情发挥制造力，表现自我。 小学生最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。这节课我把学生熟识的得意的动物和动物音乐融合在一起，通过比照、表现，让学生绽开想象的翅膀去感受音乐，去描述乐曲的旋律，去描绘音乐的形象，去理解音乐的内涵，并通过对音乐内涵的理解，完成隐性的教育目标，喜爱自然，关注环境。 幼儿园春天的教案 篇9 活动背景 在春暖花开的季节里，我们的“花漫

37、朝霞”主题开展了“寻花”、“种花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列丰富好玩的活动，“家进步课堂花艺制作”活动中何子航爸爸教小朋友做了漂亮的扇子花，我们的扇子花布置在了墙面上，有的孩子还是常常去折着大大小小的扇子，还摆出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的兴趣点就是我们活动的原动力，既然孩子那么专注于扇子的造型，我们不妨一起来试试，一次次好玩的扇子造型活动就这样开头了。 活动目标 1、依据故事线索学习用不同大小的纸扇进展创意组合造型活动。 2、探究组合连接的方法，体验合作与整体造型的乐趣。 活动预备 阅历预备：会折纸扇。 材料预备：大小不等的纸张、透亮胶、双面胶、毛茛、剪刀、回形针、夹子等。

38、纸扇造型范例：蝴蝶、花等。 环境预备：“扇子吧”墙面布置：“花精灵”、“动物家族”，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。 活动过程 一、导入 1、故事春天。（自编）边叙述故事边出示制作好的扇子造型。 春天到了，幼儿园开满了鲜花，今日我们来到了“亲亲图书室”，请你来找找这里的春天在哪里？ （有小鸟）小鸟在叫：春天来啦！（有大树）大树在说：春天来啦！（有跳舞的花）花儿在唱：春天来啦！（有小朋友）小朋友在欢唱：春天来啦！ 2、谈话，小朋友想想，还会有谁来参与这个春天的聚会呢。 春天里，还会有谁来参与这个欢快的聚会呢？ 二、引发幼儿操作 1、观看一下，这些春天里的花草动物是怎么做出来的？你会拼一拼吗

39、？ 2、鼓舞孩子创意拼摆出其他各种春天的动植物或人物。 三、幼儿操作 1、个人完成或合作完成。 要求：先想好自己想创意什么样的作品，再选择适宜的扇形进展拼摆，或者选择纸张自制需要的扇形。 2、重点：造型的连接和表现。 回形针和订书机的使用，先自己尝试连接，主动查找适宜的连接方法，相互学习沟通。 四、展现作品，创编故事 1、请幼儿把创意好的造型直接布置在情景墙上。 2、创编在春天的故事中，沟通叙述。 活动 本次活动以美术为载体，融合了语言、想象、合作、阅历、表达等的多元整合，通过观看、叙述了解扇形的造型创意，大胆设计不同的扇形作品，采纳探究、尝试、选择适宜的工具进展连接的”过程，并在连接时相互沟

40、通、学习，共同完成对新工具的使用。完成的作品被展现布置出来，直接创作成春天的故事，孩子的情感和胜利体验得到了满意。 活动反思 “扇子吧”墙面布置：“花精灵”、“动物家族”，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。这些环境把孩子一下子引入了活动的情境，好玩好玩生动，扇子造型丰富多彩，孩子的创意动力也有了。创作过程也是在轻松随便的气氛中进展，地垫让孩子无拘无束地或趴、或跪自由创意，新工具对男孩子特殊有挑战性，几个孩子一起相互探究，还请教师示范，几下子就会自己使用了。孩子会做，会说，但都是做完了说或说完了做，做的过程不是很自信。 幼儿园春天的教案 篇10 一、主题的说明 春寒料峭之时，万花开放之始，不

41、知不觉中，我们倾听到春天的脚步声声，刚刚还在观赏那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无“的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在呼唤。 伴着这春的气息，我们设计了了“找春天“这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关怀照看大自然的一切。春天是漂亮的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到进展。 二、主题教育目标的预设 1、情感目标：通过亲身体验、观看，加深幼儿对春天的熟悉，引导幼儿感受春天的美妙，激发幼儿喜爱春天，喜爱大自然的情感. 2、态度目标：激发幼儿积极参与活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的宠爱之情. 3、学问目标：让幼儿了解春天的根本特征及人们的各种活动. 4、力量目