关于大班安全教案范文七篇.docx

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1、关于大班安全教案范文合集七篇 一、设计意图 早晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮助抓小偷的事情。小朋友们听得特别投入，并自发地参加争论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满意幼儿的需要，反映最近进展区的水平， 又有助于提高幼儿的自我爱护意识，拓展孩子的视野，具有特别现实积极的意义。 二、活动目标 1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。 2、乐于探究、沟通与共享，激发求知欲、制造力。 3、提高自我爱护的意识与力量。 本目标从认知、力量、情感等多角度确立，内容涉及社会、安康、科

2、学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”。 三、活动预备 1、幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。 2、介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。 3、画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。 4、红色水笔人手1支。 5、实物投影仪1台。 幼儿收集资料的过程同时也是阅历预备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在预备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量预备可以用不同的手段来展现的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。 四、活动过程 1、利用生活阅历引出课题 争论：你们家有没

3、有被偷掉过东西，是怎么一会事？ （从孩子熟识的生活内容入手，孩子参加踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发） 2、了解各种防盗方法。 （1） 幼儿介绍自己了解的防盗方法。 （通过实物投影仪，幼儿把预备的图片资料在电视屏幕上展现，并介绍给大家） （2） 幼儿布置展板，教师鼓舞幼儿观看并相互介绍。 活动前与家长的沟通特别有效，在家长的支持下，孩子预备的材料特别丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今外形各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料；农村双重门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞

4、员的照片；公安家长供应了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料 （这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮忙了个别力量差的幼儿预备材料，使他们此时感受同伴观赏与鼓舞，激发学习的欲望。努力表达在教与学的过程中，实施进展的全面性与差异性原则，探究集体教学与个别化教学的问题。) （3） 鼓舞幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。 （在整个沟通中教师留意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。） （在沟通中注意拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题争论绽开，孩子从住宅小区银行、商店等公共场所公共汽车等多方面思索，教师准时播放幼儿熟识的新村内电视监控系统的录象。

5、并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮忙幼儿进一步了解并拓展视野） （在沟通中注意体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇异成效。） （在沟通中准时生成新的课题。幼儿在争论电子警察时，有幼儿说到大路上的装置，“这个电子系统的究竟有什么功能呢？”“大路上还有哪些装置？”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。） 3、通过争论提高自我爱护意识。 （1）“有了这么多的防盗方法是不是肯定安全了，为什么？” （2）“原来，小偷是会想尽坏办法偷东西，所以我们在平常生活中还要留意些

6、什么？” （3）“假如我们真得发觉小偷该怎么办？ （陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开安康教育”。而安康教育的动身点与归属点是提高幼儿的生活质量和爱护自己的力量。这一环节的争论，旨帮忙孩子养成顺手关门、上锁、开门先看猫眼等安康生活方式，知道有状况先打110，提高安全意识。） 4、嬉戏：设计防盗方案。 （1） 鼓舞几个小朋友结成一组，在新建的.住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。 （小组的共同探究，增加了更多的相互沟通与协作的时机，在观点的相互碰撞中丰富新的学问，从同伴那里得到更多的信息、阅历，促进幼儿不断思索完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合

7、理的分工，获得有益的阅历。） （2）巡回指导时鼓舞幼儿设计创造新奇的防盗方法。 （在开放的有预备的环境中，幼儿的制造力得以充分的展现，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改进描绘出来） 5、活动延长：幼儿介绍自己的设计制造。 五、活动完毕 1、评价 2、总结 大班安全教案 篇2 活动目标： 1、通过故事帮忙幼儿理解在幼儿园的每一个区域追赶打闹是危急的行为，教育幼儿不在室内或活动场地做危急的事情和动作。 2、在上课和嬉戏中，正确引导幼儿分清追赶打闹危急的场所和安全的场所。提高日常生活的安全意识。 3、进展身体协调性。 4、培育幼儿

8、对体育运动的兴趣爱好。 设计意图： 新学期，幼儿从中班升入大班，升级的.欢乐与骄傲，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追赶打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自我欢乐的一种表现形式。虽然是大班的幼儿，安全意识有了，自我爱护力量强了，但对事情后果的猜测力量还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追赶打闹行为进展正确引导是特别必要的。因此，在开学安全第一课我设计了小熊追赶小伙伴，信任这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、安康、安全的一学年。 活动预备： 1、动画故事、儿歌朗读。 2、幼儿有

9、肯定的安全学问，能用较完整的语言描述事情。 活动重点： 教育幼儿不在室内或活动场所做危急的事情和动作。 活动难点： 教育幼儿能分清在教室、和活动场所危急的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自我爱护力量。 活动过程： （一）谈话导入：在“不在教室追赶“的音乐声中，师生谈话：“我们升入大班了，来到了美丽的教室，怎么才能玩得安全又欢乐呢？ （二）“得意的小熊也上大班了，我们来看看他到了美丽的教室在干什么？“1、观赏动画故事“小熊追赶小伙伴“。 2、提问：小熊做了一件什么事？他错在哪里？为什么不能在教室里追赶？（帮忙幼儿理解教室里东西许多，追赶很危急，抢东西是错误行为）3、引导幼儿观赏依据故事创编

10、的诗歌“不在教室里追赶“，学习有感情地朗读。 4、嬉戏：数一数。帮忙幼儿正确推断危急、安全的追赶玩耍的场所。提高幼儿在日常生活中的安全意识。 活动延长： 开展“安全小卫士“活动，请幼儿轮番当“安全小卫士“，通过治理和被治理，让幼儿学习自觉遵守规章，增加安全意识，提高安全技能。 大班安全教案 篇3 活动目标 1、理解故事小螃蟹的大“钳子“，知道螃蟹的“钳子“会夹人。 2、情愿沟通生活中被各种东西夹住的经受。 3、知道要留意安全，提高自我爱护意识。 4、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。 5、培育幼儿对事物的推断力量。 活动预备 幼儿园用书，各种外形的白纸或彩色纸若干，记号笔和固体胶幼儿每

11、人各一支。 活动过程 1、阅读故事小螃蟹的大“钳子“，知道螃蟹的“钳子“会夹人。 教师与幼儿一起阅读幼儿用书，激发幼儿园阅读的兴趣，理解故事内容。 教师：螃蟹的“钳子“能够干什么（猎取食物，爱护自己等）教师：请你看看最终一幅画，猜猜会发生什么事？（一个小朋友想抓住螃蟹，可能会被螃蟹的大钳子夹住） 教师：你被螃蟹夹到过吗？请幼儿说说相关阅历。 2、沟通生活中被东西夹住的阅历。 教师：螃蟹的“钳子“会夹人，在生活中还有许多东西也会夹人，请你说说你知道哪些。（抽屉、门、拉链等。） 3、学习制作提示牌，提示大家留意安全，避开被夹伤。 教师：请小朋友在我们教室里找找哪些东西简单夹人。 教师：怎么样提示大

12、家留意，不要被夹住。（引出制作提示牌。）教师引导幼儿园制作提示牌，用绘画的形式表现，教师记录幼儿园的提示语。如：关门要当心哦，抽屉渐渐拉。 把制作好的提示牌放置在相应的位置上，集体进展学习和沟通。 教师小结：动作要轻，要渐渐的，当心自己被夹住，也要当心夹到其他人。 活动反思 在整个活动中幼儿熟悉了夹子，了解了夹子的用途。 幼儿的动手力量、想象力、语言表达力量都得到了熬炼。 在活动过程中，孩子们相互协作，相互学习，参加积极性始终很高。 小百科：夹是一个汉字，读作ji/ji/g，本意是指从左右两方相持，从两旁限制，作动词时，一般是指用夹子等物品啮合其他物品，如夹上袜子。 大班安全教案 篇4 活动目

13、标： 1、知道小猫小狗会伤人，学习自我爱护的方法。 2、通过事例了解同小动物相处的危害性，知道不能任凭逗小动物。 3、进展幼儿的观看比拟力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、录像：一些被小动物损害的事例 2、小猫小狗凶狠的和得意的图片 活动过程： 1 、教师念谜面，幼儿猜谜活动。 组织幼儿争论：你们喜爱小猫小狗吗？为什么？ 2、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面，知道它们会损害人。 （1）你们知道吗？小猫小狗也会发脾气的。（2）你有没有听过或见过小猫小狗发脾气？（3）它们发脾气的样子还得意吗？（4）它们发脾气时，会损害人吗？ 3、教师结合有关

14、事例，让幼儿了解小猫小狗也会损害人。 4、教师小结：小猫小狗在不发脾气的时候特别得意，还会帮忙我们做事情，是我们的好朋友。但是小朋友会由于好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们生气。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应当去逗它们，要离动物远一点，这样就比拟安全。 5、组织幼儿争论：假如我们被小猫小狗咬伤了，应当怎么办呢？ 让幼儿了解简洁救治的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。 大班安全教案 篇5 活动目的： 1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。 2、向幼儿进展安全教育，增进幼儿安全防火意识。 3、

15、一旦发生火灾，要知道如何自我爱护和如何自救。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 活动预备： 纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。 活动过程： 活动一 1、教师出示一张纸和火柴，提示幼儿留意观看纸被点燃后的情形，留意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火四周伸手烤一烤，说说自己的感受。小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。 提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等） 2、知道了火能发光发热，组织幼儿争论火的用途和危害。 （1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等） （2）火对人类

16、有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等） 3、试验：火的熄灭 （1）教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观看火焰熄灭的过程，启发幼儿思索火焰熄灭的缘由。（燃烧需要空气） （2）教师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观看哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）小结：假如想使火焰熄灭，必需使火和空气隔绝。 活动二 1、组织幼儿争论： （1）发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等） （2）怎么样防止火灾发生？ （3）假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护

17、与逃命自救? A：假如所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的具体地址，什么街，哪号楼或四周有什么明显标志及单位。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威逼时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃命里，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，千万不要奔驰，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇到火灾不行乘坐电梯，要向安全出口方向逃命。F：若全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不行盲目跳楼。 2、逃命

18、演习教师发动身生火灾信号，幼儿自选逃命方法进展自救。 活动反思： “火”是人民教育出版社出版的培智学校二年级上册生活语文中第十课土木火中的内容，教材中呈现了火的图片和生字。为了引导学生熟悉自然现象“火”，学习认读生字“火”，尝试书写“火”，我主要实行了如下进展措施。 1、直观教学，熟悉“火”。“火”学生都特别熟识，他们一看到课件直观呈现“火”的图片，便不约而同地说出了“火”，只是局部同学发音不够精确。于是，我首先针对学生发音中消失的详细问题，带着学生发音练习，指导学生标准认读，指导学生找一找、说一说生活中与“火”相关的词语，并通过开火车读的形式，让学生逐一展现自己的认读状况，在同伴互评与互助中

19、开心地了解了自然现象“火”，学会了标准认读“火”，学生学习兴致颇高，学习效果很好。接着，我结合生活实际讲解，让学生了解“火”在生活中的作用和不留意安全用火的危害性，适时渗透思想教育，培育学生的消防安全意识。 2、反复练习，书写“火”。在学生熟悉了解的“火”，学会正确认读“火”以后，我通过动画呈现了“火”的书写笔顺，指导学生观看字形，明白“火”的中间是以前学过的“人”字，以旧带新指导学生学习了解“火”的间架构造，并指导学生反复进展书空、描红等形式多样的练习，让学生在书写实践中逐步学会书写“火”。 小百科：火，汉语常用字，读作hu，最早见于甲骨文，其本义指物体燃烧时产生的光焰，后引申为产生光焰的爆

20、炸或射击、怒气、中医学上的燥热之气、热闹的、红色的等含义。 大班安全教案 篇6 活动目标： 1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。 2、提高幼儿对生疏人的区分力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。 活动预备： 1、进展装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。 2、请两位幼儿不熟悉的家长扮演生疏人，并设置好情境。活动过程： 一、观看情景表演“生疏人来了“。 情景一 请一位家长装扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明 明说话，告知明明：“我是你妈妈的朋友，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。“ 情景二请另一位家长装扮成外婆模样：“小朋友，还认得我吗？我是你们家的邻居，你

21、妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。“二、沟通争论，知道不能跟生疏人走。 1、明明遇到谁了？ 2、什么是生疏人呢？生疏人对他说了什么？ 3、明明应当和生疏人去吗？ 4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情？ 5、小朋友能不能信任生疏人的话？ 6、为什么不能轻信生疏人的话？ 教师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。 三、情景练习，能区分生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧?“1、你认不熟悉她？ 2、假如你不熟悉她，能不能信任她的”话？ 3、小朋友都来想一想，应当对这位生疏人说什么？（让幼儿练习）接着表

22、演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力“4、生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？ 幼儿在教师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。 四、活动延长： 大班安全教案 篇7 活动目标： 1、知道玩具是多种多样的，并探究玩具的玩法，体验玩玩具的乐趣。 2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法，学会说“我带的玩具是”、“我会玩”。 3、能和同伴一起玩玩具，体验共享的乐趣。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 各种玩具、在日常生活中幼儿已有肯定与同伴共享的阅历。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、参观“玩具城”。 师：小朋友，今日教师带你们到玩具城去玩，

23、玩具城在办展览会呢！ 2、请幼儿说一说自己带了什么玩具，要求幼儿清楚完整地说出“我带的玩具是”。 二、说说玩具的玩法，体验玩具的乐趣。 师：教师也带了一个玩具，你们看，皮球怎么玩呢？（拍、抛、顶）你会玩皮球吗？（要求幼儿完整的说出：我会玩皮球） 引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。 三、谈话：除了这些玩具，小朋友还玩过哪些玩具？ 师：小朋友，除了这些玩具，你们还玩过什么玩具？ 总结：玩具是多种多样的，很好玩，有的是电动的玩具，有的是遥控的玩具，玩具真好玩，你们喜爱吗？ 四、幼儿与同伴一起玩玩具，体验共同嬉戏的欢乐。 1、师：小朋友，玩具除了能自己玩，还能怎么玩？（假如

24、有小客人来了，怎么办？） 总结：玩具不光可以自己玩，还可以和小朋友一起玩， 2、幼儿与同伴一起玩玩具。 师：玩具城的玩具都喜爱我们小朋友呢，它们还要和小朋友一起玩呢！ 教学反思： 活动中，我先让他们说一说自己带的什么玩具，孩子特别踊跃，兴奋与期盼写满了他们稚嫩的小脸，接着和他们一起探究玩具的玩法。由于座位的缘由，后面的很多孩子没有观察玩具的演示，这是很大的缺乏之处。展现了各种各样的玩具后，应赐予总结，让孩子对玩具有系统性的熟悉。 爱玩是孩子的天性，为了不造成混乱，我把玩玩具这一环节放在了最终，让孩子先学后玩并有目的的玩。小班的幼儿易动，而且思维集中时间较短，所以如何吸引孩子，如何维护课堂纪律是我始终探究的问题，我也积极向老教师请教、不断学习，加强自身的语言组织力量，提高教学水平，让每个孩子都能得到不同程度的提高。