匆匆语文教案范文.docx

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1、 匆匆语文教案范文 设计思路： 依据新课程标准中提出的目标，在语文学习过程中，让学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。通过学习，自主地感悟的思想感情，并能详细明确、文从字顺地表述自己的意思，受到情感的熏陶。从而提高学生的品德修养和审美情趣，是他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、在读的过程中，专心感悟，体会的思想感情，并能把自己的感想说给别人听。 3、培育学生自主学习的力量，听话、说话的力量。 教学过程： （一）课前说话 这已经是今日最终一节课了，同学们能谈谈今日你有哪些收获吗？ （学生自由发言

2、） 你现在最想对大家说什么？ 你能想到哪些形容时间匆忙的词语或句子呢？ （光阴似箭、岁月如梭、光阴荏苒、时间消逝、稍纵即逝、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴等） （二）导入课题 时间就像流水一样从我们身边溜走，我国现代闻名的诗人、散文家朱自清先生也感受到了这一点，他的散文匆忙就为我们描述了时间的消逝。我们一起来读一读他是怎样描述日子匆忙而逝的。 （三）通读课文 1、请大家自由地、大声地朗读课文，要求读得正确、流畅。 2、读过了吗？有没有信念向大家展现一下？ （开头和结尾由大家一起读，中间指名读课文。有问题的准时指出，请其他同学帮忙订正。） 评：读得真不错！ 这句话这样读适宜吗？你认为应当怎么读？

3、你来试试看！ 很好，我们一起像他这样读一次！ 你在这么短的时间里把课文读得这么好，真不简洁！ 这句话你来读读看！ （四）熟读课文，体会的思想感情 1、刚刚，我们一起把课文朗读过了。读书的方式有许多种，下面请大家把课文快速地默读一遍，读后，从文中找出你认为含义比拟深刻的句子或你特殊喜爱的句子，把自己的理解和感受写在书的空白局部。（师巡察指导。） 2、沟通自己对句子的理解或感受。（我最喜爱_这句话，由于_或我觉得_） A、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（这句话用比照的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，惟有

4、时间不再，去了，就一去无回。） B、我们的日子为什么一去不复返呢？（这一句，看似在问，实际上表达了对时间逝去而无法留他的无奈和对已逝日子的深深的留念。） C、其次自然段表达了对自己八千多个日子无声无息地消逝了，感到无限的感慨。 D、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去。（这是一个排比句，举了几个详细的例子谈了时间的消逝，日子的来去匆忙，总是在我们不经意的时候，你还能仿照这样的写法再写上几句吗？生自己动手写。自由沟通。） 3、时间的脚步总是那样地匆忙，在我们毫不在意的时候，从我们眼前、从身边、从手指间消逝，待我们回过头伸手想把他再拉回来时，他又

5、静静地从你的手遥远去。学了这一课，你肯定有许多感想吧，你想对自己或对大家说些什么呢？ 4、（稍作预备）生自由沟通，可联系生活实际谈。 （五）小结 不知不觉间，这一节课也已接近尾声，时间迈着轻悄的步伐从我们身边走过，它去了永久不会再回来，盼望我们全部的人都能抓住现在的时间做好每一件事情，千万不要等白了少年头，空悲切！ （六）作业 课后，请同学们有感情地朗读课文，把自己喜爱的局部背一背。 匆忙语文教案范文2 教材简析： 匆忙一文是现代闻名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆忙”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间消逝的踪迹，表达了对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的简单心情，从

6、而警世人们应当珍惜时间和生命。 目标要求： 1、了解对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的简单心情，懂得人生短暂。我们应当珍惜时间和生命的道理。 2、有感情的朗读课文，积存自己喜爱的语段。 3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延长，提升学生的语文综合素养。 教学流程及设计意图： 一、激趣导入，情感奠基。 1、学生自由背诵有关时间方面的诗词格言。 2、教师谈话导入并介绍及写作背景。 （从学生已有的学问阅历入手，找准新旧学问的契合点，辅之师生课外资料的有机融合，更利于学生提早进入文本阅读状态。） 二、整体感知，理清层次。 1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生自学字词和读文状

7、况。 2、学生在组内相互沟通预习中遇到的难理解的词句，教师相机引导。 （学生是课堂的仆人，更是学习的仆人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生会无拘无束的沟通，自主学习效果明显增加。） 三、品读观赏，共性感悟。 1、默读。圈点批画自己喜爱的句段，反复揣摩体会。 2、精读。学生实行适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读。然后在自读自悟的根底上与好朋友沟通研讨。 （阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此环节学生从自己的主观愿望动身，自由选择学习内容，直接触摸感受文本，加深了理解和体验。同时学习伙伴间的

8、合作沟通又提升了自己独特的感悟，使个人的情感熏陶得以升华。） 重点指导： （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （2）在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去。（在充分读的根底上进展仿写练习。） （4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。 （这些句子运用了排比、拟人和比方等手法，读起来非常轻松动听，教学中留意引导学生在读中体会语言的美，在读中品尝字里行间流露的感情，在读中

9、学习语言的表达方式，积存语言,培育语感。） 3、赏读，以“挑战擂主”的形式学生自由选择喜爱的句段感情朗读，也可以背诵积存。 （竞赛朗读鼓舞学生进展共性解读，表达了由会读书到读好书的过程。） 四、拓展延长，情感升华。 1、学生汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。 2、从“写名言”的视角，让学生仿照名人写出自己的名言。 3、课外阅读建议（可从中任意选择）： 连续查找有关时间方面的资料，召开“惜时”沟通会；阅读朱自清其他文章：如背影荷塘月色等；有条件的同学自己录制朗读录音带，也可找伙伴合作进展。 （语文是一门综合性很强的学科，教师要留意拓宽学习资源。使课内外有机的融合，制造性的开展各类活

10、动，增加学生学语文用语文的意识，全方位的提升学生的语文素养。） 匆忙语文教案范文3 一、教材分析 匆忙是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课，这是现代闻名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。紧紧围围着“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对虚度时间感到无奈和惋惜，提醒了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的简单心情。 二、教学目标 （1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、裸”等词语。 （2）技能目标：能在读通读懂课文的根底上通过有感情地朗读体会的.思想感情，领悟的表达方法，观赏语言文字的美。 （3）情感目标：使学生感悟到时间

11、易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。 三、教学重难点： “引导学生有感情地朗读课文，理解内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会的思想感情”是本课的教学难点。 四、课前预备： 1、有关朱自清的资料。 2、匆忙。 3、搜集和时间有关的名言等。 五、教学过程 （一）联系旧知，复习导入 同学们，这节课我们连续学习第16课匆忙。（出示题目）复习生词（出示），指名读。上节课的学习，我们已经了解了哪些内容？（出示）（笔下的日子为什么一去不复返了，体会想珍惜时间的情感。）通过回忆，为下文作了铺垫。 （二）细读探究，品尝感悟 第一步感悟时间悄无声息，稍纵即逝

12、。 1、默读课文，找出课文里详细描写时间来去匆忙的语句。 2、（指名沟通）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。（适时出示相关句子） 3、时间原来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？ 5、对空灵的时间描写可谓是别出心裁，你也能仿写几句吗？（出示练习）指名答复。在这里我由读引入写，通过仿写，进一步体会时间的匆忙，进展了学问的迁移。 其次步感受对人生的思考，感悟道理。 1、是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白消逝，我们甘心吗？甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。 2、说说自己画了哪些句子，（出示）谈谈自己的感受。 3

13、、是啊，为时间匆忙逝去感到苦痛和无奈。他决意今后要从小处、近处着手，要切切实做些事，分秒必争，充分发挥生命潜能。为此，他后来大有作为。（出示朱自清资料）。同学们你们情愿在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最珍贵的时间在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开头能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。（出示） 在逝去如飞的日子里，我能做_，我能做_，我还能做_。 阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活泼思想，激发制造力。 （三）朗读课文，体会情感。 1、让我们一起专心去品尝匆忙这篇散文，在诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。

14、2、教师范读（出示） 3、这篇美吗？由于它饱含着内心的情感，是专心灵写下这篇的，那么我们也要专心灵去阅读，去体会，去感受，是不是啊。找自己喜爱的句子用自己喜爱的方式读。 4、刚刚同学们自由朗读，看同学们仔细投入的样子，就知道你们确定读得很好。现在谁能选择一些喜爱的段落展现一下，读给大家听听。只有充分调动学生的情感因素，才能理解体会到所表达的思想感情，感悟到的语言美。 （四）：课后延长，拓展阅读。 1、同学们，时间老人在提示我们短暂的40分钟就要完毕了，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？ 2、教师出示格言教师也收集了一些，一起朗读。 同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们

15、要做得就是要珍惜时间，从现在做起，充实自己，好好地学习。 学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言，初步培育学生收集信息和筛选信息的力量。 3、作业内容如下： a)、背熟匆忙。 b)、仔细阅读朱自清散文选中的春、荷塘月色、背影等。 六、板书设计 16、匆忙 一去不复返 （珍惜时间） 七、教学反思 1、以生为本：在新课程中，学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、参加者，而且“阅读是学生的共性化行为”，所以，我力求引导学生专心地阅读文本，到达学有所乐，学有所获。 2、以教材定教法：每篇都应当选择最适合的教法。匆忙是朱自清先生散文中的代表作，文中蕴涵的许多东西是只可意会不行言谈的，只有充分调动学生的情感因素，专心灵去体会、去朗读，到达与情感上的共鸣，才能理解体会到所表达的思想感情，感悟到的语言美。加上我个人的教学风格及学生的特点，本文的教学实行引导学生感情朗读感悟贯穿全课的方法。 【匆忙语文教案】