关于教学反思心得体会范文-教师心得体会.docx

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1、 关于教学反思心得体会范文-教师心得体会 大家普遍认为，写教学反思最大的问题是提起笔来无话可说，不知道写什么内容。为什么大家找不着值得动笔的心路历程呢?我想围绕“写教学反思的材料从哪里来”这一主题，把自己写教学反思的体会跟大家说说。 一、从重组教材中来 能时刻用批判的眼光对待问题，不受传统观念、权威教条的束缚，敢于摆脱原有学问范围的羁绊和思维定势的禁锢，对教材内容做出合理的决策，这是教师制造性使用教材、重组教学内容所必备的素养之一。当我们实施这些重组教学内容时，会发觉有太多的比照性理性熟悉和困惑，这些便是写教学反思最好的活材料 二、从落实课标根本理念中来 新课标提倡很多根本理念，落实新理念需要

2、教师不断地学习、领悟、实践、反思与提升。假如我们还在过去习惯的轨道上奔驰，就难于实施新课程要求，即使每节课所提倡的反思，不需要很长的文字，不需要新奇名词术语，也会令教师产生畏难心情和负担感。其实，理智地利用学校公共资源实践新课程，效劳自身的成长，享受成长的欢乐，演绎教育的人生，很划算，一点也不累，教学反思的材料便会滚滚而来。 三、从开放课堂中来 当前大多数课堂的弊端之一便是教师对于课堂的过度掌握。开放的课堂是学生心灵上有安全感的课堂，同时学生还高度地参加了教学过程，反思与总结了学习过程，适量监控自我熟悉活动，而教师也不囿于课前设计好的教学流程，关注学生眼前的生活，关注学生的境况、学习的需要与感

3、受，关注不同学生的已有阅历和背景。这样的课堂上，学生自主权和主动性得到敬重，学生的观点、创意和合理要求，将层出不穷，假如获得教师足够的关注、认同甚至观赏，反思就不愁话题内容了。 四、从变革教学环节中来 苏联教育家凯洛夫的课堂教学五环节论在我国影响至深，它的立足点是“教师传授”和“稳固练习”，目的是根据教师的规定“打根底”。现在这个五环节精华与时俱进地存在着各式各样的演绎模式，不再囿于传统的课堂教学环节，必将对课堂教学带来新的变化。反思变化了的东西最简单。如，一般新课的”学习，常安排肯定的时间复习旧学问。这样不仅可以加强新旧学问联系，温故而知新，而且能为学习新学问铺路搭桥。但是切忌复习时间过长，

4、内容过多，而应做到短时高效，平中见奇，快速反应，即刻人题。 需要说明的是，重组教材、落实课标根本理念、开放课堂、变革教学环节是不行截然分开的，以上只是为了叙说的便利而硬性划分的。其实，丰富多彩的教学实践为教师的教学反思写作供应了取之不尽、用之不竭的第一手材料，只要我们做一个有心人，头脑中始终有写教学反思的意识存在，随时都可以找到写作的材料。 关于教学反思心得体会范文-教师心得体会2 通过学习，使我懂得了教师的教学反思的重要性，而且针对教师进展教学反思中存在的几个主要问题进展了照镜子，发觉自己需要改良的地方还有许多许多。比方：反思点要重视学生的学习效果，就这方面今后要留意，关注学生的反响从而发觉

5、自己教学中存在的问题并予以改正。另外，对于反思的重要性是在于“思”，从而提高自己的教学水平，而不应当是为了应付检查而流于形式。 教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象进展全面而深入的冷静思索和总结，就是讨论如何教，如何学，并在教中学，在学中教。师生互动状况以及如何小组合作探究新知的阅历过程写下来。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。 1.写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理清楚的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些根本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具

6、体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新。 2.写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。 3.记教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 4.写学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这

7、样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 只有不断地进展教学反思才能真正成为一个有思想的教师。在来年的教学工作中，我将重新反思自己的教学方法，争取做一名有思想的教师! 关于教学反思心得体会范文-教师心得体会3 经过这一周的上课，感受颇多，有很大收获，也找到自己的很多缺乏之处，使得我们加以改正，不断调整自己的教学方式以及课堂的教学过程，重新设计教学过程，更好地把学问传授给学生，做到真正传道、授业、解惑。 下面我就从几个不同方面说说

8、这一周的教学心得与体会. 一、教学过程不连贯，消失“断层”现象。 由于教学的时间太少，各个学问点之间的连接比拟差，简单消失无话可说的局面，课堂中消失停顿。 二、教学过程中受学生的影响较大。 对于课堂上的教学过程的把握比拟差，受学生的影响较大，很简单打乱整堂课的教学进度，不能合理的把握课程的时间进度，消失学问点还没有讲完就到了下课的状况。 三、学生的根底较差，起点比拟低。 由于对学生的状况不太了解，整堂课设计的教学内容对于学生来说承受起来比拟困难，学生学不会，丢失了学习的积极主动性，无法到达应有的教学目标，不能真正把握本堂课的学问点。 四、期望的教学程度跟实际的教学程度之间有较大差距。 在每堂课

9、的教学中，总是期望全部的或者大局部的学生能把握本节课的学问点，可是学生之间的力量参差不齐，差距较大，吃不饱和吃不了的现象较为突出。 五、教学内容较难，学生听不明白。 对于略微难一点的内容，学生就消失无法理解的现象。 解决方法： 一、课下熟读教案，自己多练习，准时找出问题，进展调整。 二、对学生进展辅导的时候要有针对性，不行能面面俱到，要抓住主要问题，对于消失较多的问题，可以再说一下，让更多的学生了解。 三、针对学生的实际状况，制定新的教学目标，从学生的实际动身，降低难度，让学生听懂学会。 四、降低目标，针对学习吃力的学生，应多加辅导，具体的讲解教学内容，做到每一步都讲通讲透。 五、准时调整教学内容，由难変易，教学内容更加通俗易懂，贴近学生的实际生活，理论练习实际，提高学生的把握程度。