长春版第七册《永远的一课》教学设计.docx

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1、长春版第七册恒久的一课教学设计教学目标：1.相识本课二类生字，驾驭一类生字；联系上下文理解词 语的意思。2.有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复 述课文。3.体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从 中感受到了什么。教学重、难点：1.体会欧阳老师给学生 们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。2.理解课文中 老师说的话的含义。教学时数：三课时基础学问： 跺：跺 脚、跺地鼻：鼻子、口鼻（留意字形）欧：欧洲、东欧、 姓欧、西欧（留意笔顺）鸥：（海鸥）、殴（殴打）严：1 紧密，没有缝隙。2不放松，与宽相反。3庄重，使人敬畏。 4程度深，厉害。5指父亲：家严。组词：严峻、严格、严 厉、寒冷、肃穆严惩不

2、贷：贷，宽恕。严加惩处，决不宽 恕。严霜烈日：比方艰苦环境下的严峻考验或经受此考验 的刚毅情操。严与律己：律，约束。对自己约束得很严， 即严格要求自己。严阵以待：严阵，严密的阵势。摆好严 整的阵势等着敌人。形容已作好了充分的打算，等待敌人的 入侵或进攻。近义词：严格（严厉、严酷）寒冷（寒冷）仓： 仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇仓促：匆忙，急促，也作“仓猝”。形近字组词：苍（苍茫）沧（沧海）枪（枪林 弹雨）呛：有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难过。（qing） 呛：水或食物进了气管引起咳嗽。苍：苍劲、苍白无力、苍老 深绿色深蓝色灰白色啪：象声词。啪嚓、啪嗒、 啪拉 :小碎磕器物上的破口或折断的地方

3、。引起 争端的事由。指中断了的话头或事情。组词：冰石查、磕 口、找石查、话磕迈：迈步、豪迈、迈进、年迈敌：敌人、 敌对、敌意 缩：左右结构。缩小、缩短、萎缩 第一课时教学内容：1.学习本课生字、生词。2.初读课文、了解 课文主要内容。教学过程：一、导入：同学们，你们肯定知道有关四季的成语，谁能说 几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发 生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。二、扫清文字 障碍。三、读课文，想一想，讲了一件什么事？四、试着给 课文分段。其次课时教学内容：1.有感情地朗读课文。2.体会恒久的一课 中“恒久”含义。教学过程：一、导入：上节课，同学对课文有了初步的了解，谁

4、知道本 文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课”的故事， 上课是大家最熟识不过的事儿了，为什么这一课给作者留下 了这么深刻的印象以至于用“恒久”来形容它呢？二、从文 中找出表现这节课别出心裁的地方。1.当时的天气状况：（作者用了大段文字去渲染）。“风雪交加”引导学生从日 常生活中选取阅历片段去谈。同学的反应：找出第三段中相 应的动词。“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、 十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。作者这样写，为什么？ 请同学们探讨。2.老师在这节课上讲了写什么？在课文中 找到相关语句读一读，说一说。3.体会欧阳老师的几句话, 分别出示在大屏幕上。4.作者认为这“恒久的一课”指

5、的 是什么？怎么体会“恒久”二字？联系课文来谈。第三课时教学内容：尝试复述课文。教学过程：一、总结复述方法，选择自己喜爱的方式复述。1.分段， 依据段意复述。2.分析人物，依据人物的语言，动作等复 述。3.照故事的发生、发展、结果来复述。4.可以加上 自己的语言和联想。二、小组内尝试复述这个故事。1.小 组内轮番复述。2.小组探讨最适当的复述方法。3.总结 怎样才能把故事复述完整。4.选出本组内的“故事大王” 三、选出全班的“故事大王”。四、作业设计：1、熟读课 文；2、写生字；3、预习下一课。板书设计：恒久的一课风雪交加同学们欧阳老师喊冷跺 脚一反常态 肃穆庄重 挤不愿迈半步 站定脱衣 脸色苍白 醇厚 规则 吃力 语重心长困难不过如此