关于校本研修工作计划4篇(校本研修工作方案).docx

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1、 关于校本研修工作计划4篇(校本研修工作方案) 我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有 更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从以下两个方面对学生进展教育和培育： 一、 规划好学期或学年的总目标，以我的小目标去实现学生的远目标 音乐教师在授课同时，教学目标很简单被限制在每一个课时的教学内容上，很难清晰地了解和分析学 生的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明，缘由就在于总的进展目标

2、没有建立起来。总目标，就 是一个学期或一个学年，要培育学生哪方面学问、力量和情感价值。比方农村的孩子由于条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中最大的难题和 阻碍。那么作为一个音乐教师，视谱是最根本的力量。遇此状况，我就依据学生的状况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开头，制定一个学年内让同 学们精确熟记、唱准7个音，即使是一个学期把握一个音我觉得也是可以的。假如从一年级开头为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，信任到了小学毕 业，同学们就可以唱任何一首自己喜爱的乐曲。又如，低年级孩子喜爱听到音乐并随着自己当时的心情，按着自己喜爱的速度和节奏去唱歌。在这种状况下

3、可以设定 个节奏训练的远目标，在寻常的唱歌、朗读歌词等都可以提示轻轻击打着节拍进展。节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到年级越 高节奏型越简单的学习时，就会觉得得心应手，享受学问带来的欢乐。这样才可以实现“教是为了不教”的实际目的。 二、实际教学过程中，追求专心、实效、创新。 1、课前带上探究的心去做充分的预备做为一个教师，我觉得备课是必需的环节。在备课中可以发觉学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。 2、 课堂的开头，带上生动、好玩、形象的语言。生动、好玩、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。对于小学音乐教师，遵守少说的原则的同时，应留意运用较多的 儿童语

4、言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心里，多进展换位思索。 3、示范时，带上声情并茂的表演唱这是激发学生的学习欲望最直接的方法之一。有 了多媒体设备，仍旧不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。 4、在学习根本的音乐学问时，带上标准、美观、 有用的板书。唱歌是音乐教师的重要根本功，自然流畅、富有表现力的演唱是一个优秀音乐教师的根本条件之一。音乐教师要以布满激情的范唱让学生体验歌曲的情 感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段，运用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表达歌曲的意境。帮忙并引导学生自信、大方、自然富有表现力地唱歌。 新的音乐

5、课标给音乐教师提出，音乐教师是需要有丰富的音乐学问和深厚的文化底蕴；具有驾奴课堂的力量，具有制造 性使用教材的力量和教育反思力量。我信任音乐是源于生活并且表现于生活，在思索、探究、学习和实践中更能培育起我一双擅长发觉美的眼睛和一颗酷热且美的心。只 有带着发觉和漂亮的音乐，才能满意孩子们奇怪的心，才能渲染着孩子们期盼的眼睛，我的课堂才能更完善。 关于校本研修工作规划2 一、指导思想 从沙中教师队伍素养现状及教育改革和进展的要求动身，深化改革，优化组合。以建立一支师德修养高、业务素养精良、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以职业道德培训、教学策略培训为重点，以教师的可持续进展

6、为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的.创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。实现在原有的根底再提升，实现教育教学质量的新跨越。 二、培训目标 1、教师具有更新学问构造和力量构造，使之具有综合教育力量和锐意创新的力量。 2、进一步进展自己的共性特长，形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，把握现代教育技术，提高课堂教学效益。 3、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业是素养不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化，标准化，系统化。 4、从中培育一支爱岗敬业，乐于奉

7、献的教师队伍，努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 三、培训形式 由于我校规模和教师所教学科差异和学问储藏不同，本学年校本培训采纳集中和分散两种形式：即教师集中培训和个体自由组合学习。 集中培训学习。培训内容由学校统一组织安排，培训学习要做到三个统一：统一时间、统一内容、统一人员，并要求教师人人参加。各组指定时间每两周集中一次集体学习，主题有组自定。 分散学习。可以是教师们个体自学，也可以是几个人自由组合的学习。教师以学习的摘记、心得、就某课教案的反思以及参与沟通的记录或感想，作为自由学习的成果与材料上交备案。 四、工作要点 1.以教研组研讨为根底，进一步营造校本研讨的

8、气氛。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念，新教材，新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。针对教师教育教学中普遍消失的疑难和困惑，全校教师开展阅历沟通，找出问题及缘由，制定对策措施，帮忙教师解答疑难。 2.搭建平台借助各种机遇，为教师搭建自我展现的平台，让优秀的、有进步的教师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长气氛。 3.开阔视野，平常观看网络教学和专家讲座，假期期间组织全体教师参与进修校组织的培训学习，抓住尽可能实现的学习时机来提升教师的学问水平。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高教师的教学水平。 4.抓好一人学习，众人受益式培训 坚持请进来，走出去，多向兄

9、弟学校学习先进的教学阅历和教学方法。本学期，我校将分批一局部中青年教师去县听优秀教师的示范课，向优秀班主任跟踪学习他们日常治理班级的先进方法。回校后把学到的东西带回来，把人家的亮点与本校实际相结合，变成自己的亮点。并且要求他们在业务学习时间向全体教师沟通学习收获和今后的工作想法，或者上汇报课。 5.择本校之能人，训本校之教师。 启用校内实践阅历丰富，理论水平较高的教学能手。骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和师范作用，让他们担当校本培训任务，沟通平常的心得体会。开展讲座传授课堂教学阅历，通过示范课展现教学技能，切实让青年教师从中受益。 6.多读教育科研书籍，走进经典文学，在阅读中反思，

10、在反思中成长。鼓舞教师多亲近世界文学和中国文学，提高自身素养和修养、专业学问。 关于校本研修工作规划3 一、转变教育理念，迎接新的挑战： 1、新的课程标准，表达以人为本的思想。依据课改的指导思想，学生是学问的建构者，学习是阅历的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的学问建构活动，学生的制造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，共性得到进展。 2、树立了“安康第一”的思想，表达身体、心理、社会“三维”安康观，实现运动参加、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应五个领域目标。 二、熟识新课程标准的要求在实践中总结阅历 1、课堂的观念变了 课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、

11、互动的舞台。 课堂不再是对对进展训练的场所，而是引导学生进展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。 课堂不只是传授学问的场所，而更应当是探究学问的场所。 课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育才智充分展现的场所。 2、教学内容选择余地大。教师可以依据学校和学生的实际状况组织教学，针对体育与安康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动敏捷。 3、评价方法有所转变。新课程表达以人为本的思想，要求评价采纳自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自办法识明显提高。 4、体育与身体安康相联系。提出身体、心理、社会三维安康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑

12、的更多、更认真。 5、注意学生兴趣的培育。在实践中，重视学生兴趣的培育，形成特长，为学生终身体育打好根底。学生在课堂中表现积极、仔细，学习效果好。 6、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中留意尝试各种教学方法，或由学生供应他们喜爱的练习方法，以提高教学实效。 总之，通过这此培训学习，使我熟悉到必需转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，鼓舞学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的共性，培育学生具备现代的适应力量和生存力

13、量，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让我们走进学生的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到体育的欢乐！ 关于校本研修工作规划4 一、指导思想： 为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与治理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业进展与个人成长，为我校新进展奠定坚实的根底，开创校本研修新面貌。 二、研修目标 通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学力量，提升学校的教育教学质量，促进教师

14、队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业进展。 三、研修内容 1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德标准、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。 2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务力量与水平。 3、有效课堂教学讨论。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学力量。 4、教研科研方法的学习与实践。 5、现代教育信息技术的学习实践。 四、研修形式 1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，聘请专

15、家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。 2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、阅历沟通、展现课、赛课等活动形式，聚焦教学讨论，提高课堂教学力量，为教师搭建自我展现的平台，营造积极向上的成长气氛。 3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进展师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。 4、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有

16、机结合中提升教师的课堂教学水平。 五、保障措施 1、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修治理制度。 2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学讨论为中心，依据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训；以课堂教学讨论为主阵地，以有效实施新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的讨论作为本学期校本研修的重心工作来抓。 3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。 4、学校成立连续校本培训领导小组，制订校本培训的规划，完善继教校本培训规章制度，完善治理、嘉奖和监视机制，提高连续教育工作有效性，避开搞形式、走过场。 5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、连续教育课时认定等挂钩。 六、主要工作与详细安排 1、主题式校本研修。 拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。 2、专题培训。 初步拟定4次培训，以师德教育、专业进展、课堂教学与学生治理等为主要内容。 3、课题讨论。 指导教师开展市、区级“个人课题”讨论和相关教学讨论课题等工作。 4、教师专业进展规划。 教师拟定本学期个人进展规划以及“十二五”教师进展规划。