关于大班美术教案范文汇编五篇.docx

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1、 关于大班美术教案范文汇编五篇 设计思路： 大班美术活动奇妙的线与色，这是我在新时代旧教材里找到的一节课，教材里的奇妙的线与色就是用笔画出线条、涂上色块，让幼儿充分感受线条和颜色组合在一起的美。我想奇妙的线与色可以用许多种方法来表现，之前也想了好几种方法，想用毛线来画等，效果都不抱负。最终在自己家的电脑里看到了几张波洛克的画，他的画虽然比拟抽象，但是他的画画面中鲜亮的颜色，极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的剧烈的感情。而且作画方式比拟轻松，很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画，孩子们确定会感兴趣。 活动目标： 1、观赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的熟悉和感觉，

2、感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。 2、初步尝试用滴流的方法在欢乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点：能用自己的语言表达对作品的熟悉，初步尝试用滴流的方法作画。 活动难点：启发幼儿发挥想象，制造性的感受波洛克的画。 活动预备： 波洛克的画、纸张、颜料等。 活动过程： 一、观赏波洛克作品 1、观赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的”画里发觉了什么?觉得它画的像什么

3、? 让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从外形、造型上引导幼儿观赏。从亮丽的颜色、跳舞的线条感受画家作画时的欢乐心情。 2、观赏其次幅作品，这幅画画了些什么?有哪些颜色?这些美丽的颜色组合在一起感觉怎么样？ 让幼儿从颜色上去感受，以及颜色与线条组合在一起的美。从局部到整体的观赏 3、观赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由观赏。 最终出示许多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个漂亮完整的感受。由于抽象画里确定会有些“什么”，但应当是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有特别“共性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一

4、种体验。 4、小朋友这些画和我们平常看到的画有什么不同？画面上只有一些什么? 让幼儿发觉波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和颜色的奇妙，组合在一起不仅美丽而且能让人联想到许多东西。 5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗? 6、波洛克叔叔的这些画确实不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?（下面就请小灵通为我们作介绍。） 二、介绍美国画家波洛克 1、放录音 小朋友们好！我是小灵通“波波”，今日我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜爱用很大很大的纸或者画布画画，由于画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作

5、画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特别的效果，人们把这种方法称为“滴流”。 由于他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。 2、你听到小灵通说了些什么？波洛克叔叔是用什么来画画的？什么叫滴流？上面哪一幅画是用滴流的方法画的？（那今日我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画） 通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。 三、教师示范用“滴流”的方法作画 1、这是什么？（袋子）这个袋子里装着什么隐秘？ 2、请一个小朋友和教师一起示范。教师用快、慢滴，让幼儿发觉速

6、度不一样，效果也不一样。 通过教师与小朋友的合作示范，激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画，教师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探究。 四、幼儿作画、放音乐 1、小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。 2、幼儿四人一组，分四组开头作画。 3、教师巡回指导，提示幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。 让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种胜利感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更剧烈。在这个环节中，教师预备的材料（颜色）特别重要，每组都有一个主色调，由于不是全部的颜色配在

7、一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。 五、展现、评价 1、教师当记者采访：这位小画家，你好，你今日玩得快乐吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么? 2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？ 完毕评价是把孩子们的兴趣引向自我观赏和获得满意感上，从而把兴趣延长到对新的艺术活动的需求和期盼。 活动反思 1、怎样观赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。观赏抽象画应当从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来简单做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的观赏比拟关注，假如教师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用美丽两

8、个字来形容，很难用语言来表述。 2、怎样引导幼儿进展更深层次的观赏 观赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，教师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进展观赏是关键。 3、如何引导幼儿课后延长，使观赏更深入 观赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有许多的延长活动。可以从不同的角度去观赏他的作品（比方从观赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去观赏），也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。 大班美术教案 篇2 教学目标： 1、通过比照明星的

9、照片和漫画，了解漫画夸大、变形手法。 2、仔细观看自己的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重难点： 教学重点：漫画肖像画的变形、夸大手法。 教学难点：用夸大、变形的手法画出自己的特征。 教学预备： 教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。 学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。 教学过程： （一）导入课题，引导幼儿细致观看照片和漫画的区分 一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观看并

10、提出问题：“这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？ 最终教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。 （二）通过观看和比拟，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。 再次引导幼儿观看照片和漫画，提出问题：“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？”幼儿间可以先相互争论一下，然后请局部幼儿说说他的观点。 最终教师小结：漫画的特点是把人物形状及表情夸大变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比方：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。 （三）通过教师演示画

11、李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。 教师出示李咏的照片，请幼儿观看李咏的脸部特征，说一说什么地方最特殊，假如你来画，你会夸大李咏的哪个部位。 教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小局部画。 （四） 通过观看镜子里的自己，找出自己脸部的特点。 教师引导：“我们今日也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对比着观看自己。”还可以让幼儿之间相互找特点。 最终请局部幼儿说一说自己的发觉，教师点评。 （五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。 在仔细观看自己的特征之后，用变形、夸大的手法给自己画一张漫画像

12、。 教师巡回观看，适时的加以指导：鼓舞不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸大，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展现到黑板上。 （六）展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 教师把幼儿的漫画像在黑板上展现出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。 教学反思： 幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进展，幼儿活动兴趣深厚。详细表达在：幼儿

13、留意力专注，心情开心，积极参加，思维活泼，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。 大班美术教案 篇3 活动目标： 1.使幼儿对蚂蚁的家进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。 2.学习依据故事情节的需要。恰当地运用多种绘画材料进展作画，在画面中表现颜色的比照。 3.启发想象力，制造力和绘画表现力量。 4.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 5.培育幼儿初步的制造力量。 活动预备： 绘画用的纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣，引出课题 1.春天来了小朋友观看过小蚂蚁吗？好玩呀？ 2.哦，今日教师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？ 3

14、.教师叙述故事，小朋友能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？ 二、幼儿创作 1.请小朋友画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。画时要留意小蚂蚁们的大小，颜色。 2.幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿作画，合理安排画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面。 三、幼儿作品展现、讲评 1.展现幼儿的作品，师生共同观赏，评议。 2.将幼儿作品展出，鼓舞幼儿相互参观，观赏。 活动建议： 1.蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观看蚂蚁的.生活特点。 2.绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。 活动反思： 在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。幼儿在绘画中能够渐渐地学习进展绘画创作，我感觉进展这样的美术教学活动，孩

15、子的从前阅历很重要，对美术绘画材料根本都很熟识。 小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。 大班美术教案 篇4 一、活动目标 1、能依据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。 2、能娴熟地运用各种材料，独立或与同伴合作进展制作。 3、会用连贯的语言表述自己的想法。 二、活动预备 1、大展板、各种制作布贴画的工具（剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布）篓子、纸。 三、活动过程 1、引导幼儿运用已有阅历叙述所看到的春天。 （1）师：春天到了，在这漂亮的春天里你们观察了什么？ （2）引导幼儿沟通叙述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地

16、、红红的花朵。 修改说明：利用课件叙述春天的景物时缺乏肯定的创意想象空间，幼儿的答复很局限、单一。修改后借助已有阅历谈话。幼儿的答复与众不同、内容好玩、富有想象力。为制作布贴画春天供应了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。 2、争论制作布贴画春天的内容。 (1)师：春天有这么多的美景，今日我们就用各种各样的布来剪贴漂亮的春天。想一想，你预备剪贴什么景物，用什么颜色的布？你可以和你的好朋友一起商议。 (2)幼儿自由商议、争论制作布贴画的内容。 3、幼儿制作布贴画“春天”。 （1）师：大家都争论好要剪贴什么了吧？现在就请大家一齐动手来剪贴漂亮的春天吧。 （2）幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进展制作。

17、 师：你可以一个人制作，也可以和你的好朋友一起制作。 （教师巡察，提示幼儿留意用安全，提示力量弱的幼儿留意颜色的搭配。） （3）邀请幼儿和教师合作，制作布贴画“春天”的背景。 师：教师也想参加你们的制作活动，小朋友你们和教师一起合作吧。 （商议制作春天的背景内容） （4）制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。 师：制作好的小朋友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比拟适宜？（提示语：想想看，小乌龟应当贴在哪里？） 修改说明：在作品展现时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上?”。整个画面布局不太抱负。 修改后，教师邀请了3个孩子一起合作商议剪贴哪些的

18、“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，颜色艳丽。一副漂亮的“春天”跃然在展板上。 4、观赏作品。 师：啊！真美丽。让我们一起来看看你们制作的春天吧。 （1）这只蝴蝶是谁剪贴的？你们喜爱吗？为什 么？ （2）小朋友,哪个是你制作的呀? 你们觉 得怎么样？ 修改说明：本环节通过介绍自己的 作品，学习自评他评。由于教师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。 修改后教师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物外形、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比拟丰富了“玲玲剪的小朋友，头圆圆的，两个小辫真美丽

19、”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的，颜色美丽吗？” 【教案实施后的反思】 布贴春天选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有阅历的回忆，以布贴画的形式来表现春天。 活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水公平特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。 整个活动环节清楚、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中始终用有效的提问和引导语引导幼儿参加活动，并给了幼儿充分操作、呈现自我的时机。 活动过程中，幼儿对春天的风光很感兴趣，能大胆和同伴相互沟通，通过自己的设想、制造

20、性地展现春天的事物，活动过程中，幼儿在教师的语言提示下，产生了合作意识。局部幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、沟通制作内容到分工合作制作布贴画、最终展现作品、评价作品都充分表达了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。 观赏、评价作品，教师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、观赏作品中查找、发觉到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览观赏的也极大满意了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。 春天整个画面虽然造型简洁，但形象朴实、剪贴的线条流畅、颜色剧烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃

21、了蜜一样甜。 大班美术教案 篇5 活动目标： 1、能在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动预备： 1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程： 1、引导幼儿对西瓜皮进展初步想象。 今日教师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、

22、碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯） 2、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述。 西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠） 听，教师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！ 小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并叙述。（提示幼儿相互叙述）请个别幼儿叙述幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起

23、观赏。 3、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的.西瓜皮的故事。 教师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！小朋友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮故事吧！ 幼儿分组创编故事每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再叙述） 活动完毕： 请个别小组叙述鼓舞小组间相互叙述。 活动反思： 西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟识、感兴趣，生活阅历较丰富，在预设方案的根底上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习阅历。 小百科：西瓜一年生蔓生藤本；茎、枝粗大，具明显的棱。卷须较粗大，具短柔毛，叶柄粗，密被柔毛；叶片纸质，轮廓三角状卵形，带白绿色，两面具短硬毛，叶片基部心形。