关于大班教师的随笔7篇.docx

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1、 关于大班教师的随笔7篇 幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活阅历，见了新奇事物敢于冒险，所以我们必需要提高警觉心，把握好幼儿安全这一关，要准时预防随时发生的危急。 依据几年来的治理阅历，我总结出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。 口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危急事故的发生；手勤就是发觉身边有危急的东西，准时处理掉，不存在危急隐患。这样才能让孩子们玩的快乐、踏实；家长们才能满足、放心；我们的各项工作才能顺当进展。 关于大班教师的随笔篇2 刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得洁净美丽，而且聪慧懂事，深得教师

2、们的宠爱，共性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。 我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不公平的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批判他，他却无动于衷，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小

3、草都受到阳光的暖和，我们做到了吗？ 关于大班教师的随笔篇3 欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我屡次对他进展严峻地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他转变。 有一天，我观察电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧急了双腿也抖动起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师感谢你了”，并在

4、他脸上亲了一下。 或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹消失了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也共性喜爱和我在一齐，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心布满了感动和自信。 教师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会转变孩子的一生真是奇迹！ 关于大班教师的随笔篇4 吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“法规”每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。 这天

5、吃饭前，我有叙述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们竞赛看谁先吃饱！”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛开头了。透过竞赛，大家全都认为红红小朋友得了第一。 一成天，孩子们都念念不忘这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。 关于大班教师的随笔篇5 春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，

6、这天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带着下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发觉与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧！”金航推起自己的小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好！” 看到这几个孩子对车产生了深厚的兴趣，我开头思索：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开头收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很快乐，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同讨论，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画

7、下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车立刻，我们的教室立刻成了车的世界，车辆成了大家的关注点。 透过这次对“各种各样的车”主题活动观看与分析，让我深刻地感受到孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔驰！ 关于大班教师的随笔篇6 下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门放开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧急而劳碌的一天。 一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告知亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢乐。有的孩子还跟

8、父母撒娇，要这要那，我发觉有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。 每位家长也豪不各啬地满意孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下渐渐的养成了。有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满意孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆教师所教的新学问。 家长透过与孩子谈话，不仅仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活嬉戏状况，对幼儿进展了潜移默化的教育。 关于大班教师的随笔篇7 泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天

9、性。原外乡生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。 这次泥工活动，我破例为大班孩子们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小朋友说：“是为我们预备的吗？”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“情愿！” 当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补之后，启发孩子做一件自己喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进展了泥塑展现，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“教师，什么时候再玩？”婷婷请求说：“教师，再玩会儿吧？”我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们连续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。 通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。 关于大班教师的随笔