化学教学总结集合十篇.docx

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1、 化学教学总结集合十篇 一、政治思想方面： 我努力将自己的精力、力量全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；与同事共同探究学科业务，毫不保存自己的观点，实话实说，向老教师学习，从而提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面严格要求自己，以便更快地适应教育进展的形势。 二、自身学习 在提高自己学问水平的同时，注意教育教学力量的培育。购置了大量教育教学书籍，仔细阅读、学习、讨论、积存教育教学理论。我积极参与各种学习培训，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能承受我、喜爱我。在不断的学习中，努力使自己的思想觉

2、悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 三、教育教学 把学生教好，让学生胜利，是每位教师较大的心愿、较高的荣誉。作为一名教师，光有一桶水是不够的。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。 四、常规工作 本着从“一切为了学生进展”的角度动身，从新课的学习到总复习，都是认仔细真、实实在在地干过来的。每学期开学前，已经拟订好本学期的教学规划，真正做到有的放矢。坚持每周一次集体备课，做到每次备课有中心发言人，每章节的重点、难点落实到位，共同对疑难问题进展分析，争论，经过细心的预备，每次的备课活动

3、都能解决一个或几个相关问题，教师们的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 对待学生的作业都是全批全改，发觉问题准时解决。每节课都有课堂达成率的考察，每单元配套一份练习题和一套单元检测题，一方面稳固所学的根底学问和根本技能，另一方面培育学生的科学探究力量和创新精神，每单元由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。 五、校本教研 1、帮忙学生使所学学问系统化、网络化 化学教材编写时，为了教学适应学生认知规律。把概念和元素学问穿插并行。在教学过程中，教师应当帮忙学生不断地消化和整理，使学问系统化。在总结学问的过程中，探寻学问间的内在联系，抓住学问的本质、精华。这样学生会感到，书本越念越薄，学问脉络越

4、清楚。 2、帮忙学生建立错题集 “为学之道，所在积存”。假如学生能把在学习的过程中消失的错误准时记录下来，吸取教训，化教训为阅历，使阅历更丰富。这是一种特别好的学习习惯。能够起到事半功倍的效果。可是很少有学生能坚持这样做。于是我们实行先领学生上路，教师依据学生的实际状况，把学生的错题收集起来进展二次达成，在对二次犯的错误进展诊断后，再去对症下药，配上相关的例子。进展举一反三，思维发散。 在不断的工作实践中，我深深地熟悉到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养，今后还要更加努力，再上新台阶。 化学教学总结 篇2 一学期来，在学校各位领导和教师的热心支持和帮助下，本人仔细做好教育教

5、学工作，专心完成学校布置的各项任务等方面做了必需的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 平常专心参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习.协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。 二、教育教学状况 本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每

6、一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定贴合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平. 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合潜力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量. 3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节，尤其是在市一中参与的省优质课

7、的评比对自己的教学促进很大，使我了解了此刻物理教学的动向和进展趋势。平常专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用.透过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处，从而更促进了化学教学。 三遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松

8、懈地培育自己的综合素养和潜力。 四.成绩和缺乏 加强与各任课教师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，两个班的化学成绩都取得了必需的进步，不少学生的成绩大幅度提高，但还需进一步提高，准备在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工，务必以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和

9、泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必需能盛开绚丽的花朵。 化学教学总结 篇3 今年我担当初三（3）(4)班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是

10、由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周4课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧

11、学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节： 提出问题在化学变化中物质的质量有什么变化？猜测或假设 设计并进展试验试验一p96试验二p96 结论1、在化学变化中物质的总质量不变。 2、设计试验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时，若装置是敞口的，则反响不能有气体参与或生成。若选择的反响有气体参与或生成，则装置必需是密封的，在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣

12、，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提

13、高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，

14、对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 化学教学总结 篇4 试验教学可以帮忙学生把握一些常用的试验的根本技能，帮忙学生形成概念、理解和稳固学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；培育严谨细致的科学态度和科学方法。在上一年的化学试验教学过程中，我们切实做到以下几点： 一、在试验内容上 增加了试验的趣味性；充分考虑了学生的可承受性；

15、特殊注意所选择的试验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时注意学生理解和把握概念及规律，留意培育学生的观看力量和试验力量。 二、在试验要求上 初中化学试验大体可分类为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不一样。对演示试验而言，只要求教师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要观看什么，怎样观看，并要求学生边观看边思索，所观看的现象能提醒什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的根底上，会娴熟的把握根本仪器使用，能按标准的操作程序进展试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。 三、在培育学生

16、力量上 1、观看力量培育： 观看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观看可以使学生从现象猎取各种各样、鲜亮生动、印象原始“信息”，为学生理解化学学问供应了事实依据，这就需要教师准时地诱导学生思索现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。 2、试验力量的培育 试验力量士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的力量。为了培育学生的良好试验素养、把握试验操做技能。 3、养成良好的试验习惯 培育学生良好的试验习惯，主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指

17、导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节省的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进展试验操作的习惯；养成乐于动手、擅长观看的手、眼、脑并用的边试验边观看边思索的良好习惯。 总之，在上一年的初中化学试验教学过程中，对培育学生观看力量、试验操作力量和养成良好的试验习惯等方面取得了良好的成效。 化学教学总结 篇5 从教十余年，虽非名师，却也自鸣算得一位令学生难忘的教师，我的做法是用细节敬重感化学生。 班主住、任课教师两种角色严格区分，尽力处好。这是首要前提。 作为班主任，内心要有“一视同仁、真诚待之”的理念。不管学生的学习优劣、行为习惯好坏、家境

18、参差、男女差异在任班干、编座位、各项奖惩上都要公平、公正，尤其对后进生等弱势者，有些状况下更应多关注。曾经，我班有一学生，以前成绩优秀，却因沉迷网络嬉戏而中考落榜，且行为习惯差、思想性格怪异，到我班借读后，不仅旧错不改，反而每日屡次迟到，（每天约共计一节课时间），甚至到了后来，上课、课后屡次玩扑克。我经过很多次的各种方式说教、很多次的与家长联系、沟通，他方有所改观。我无法保证他能改好多少，但我真诚地、一视同仁地对他的关注终会在他成长中有巨大触动吧。 作为班主任，要学会俯身倾听学生的心声。要允许学生犯错与改正，对于孩子的错误，我们更要热忱引导。我们不行只作高高在上的师长，需要时刻预备与学生谈心，

19、了解其喜怒哀乐，把握其思想动态，力争成为其倾诉心声的知己。同时学生犯错是必定的，要正视并热忱引导。记得，我班有一学生，初一、二年级时不爱学习，常闹出些动静引来教师、家长关注、操劳。初三一开学时，通过与之交谈，我发觉他人聪慧、敏捷，社会事务了解得不少，人的本质也不错，只是厌学，不愿受约束，故而令人头疼。于是我鼓舞他以懂事的心态去尽力学习、生活、待人，并让他任班干。自此他焕发了少年的热忱，学习也有所改观。虽时而有错，但我引导其自省并改正，他也能积极听取教育。 作为班主任，处理问题需就事论事，就人论人。学生最忌教师处理问题时不分青红皂白各打五十大板，或新、旧账一块算。所以我们处理状况，需调查清晰，客

20、观冷静，不行先入为主、眼光陈旧，以免误伤学生之心。有一次，我处理学生玩扑克大事，因有人事先通风报信，玩牌的人早散了，只留下扑克在黄某桌上，我问遍几人，都假装不知，黄某更是叫冤。我原来认定有“前科”的黄某一人担当罪错，以压众错。但冷静了一下，并通过一天的认真询问，终将“真凶”问罪，而黄某的“包庇他人不说真情”一条也受到我的批判。 真的呢，“亲其师，信其道”，假如学生认可了我们的品性，他还能不自求上进吗？ 近些年来，我日益感到：选择了教师职业，即选择着在谱写一曲“爱的奉献”。大爱无言，教师之爱闪耀于学生生命的每一时段；大爱无边，教师之爱涉及学生成长的方方面面。或许我们的爱微小而平凡，但微小处见真淳

21、，于平凡中显价值。 我不否认班主任工作之艰难，也不排解有金石不开的人，但“难”不正见证着我们珍贵的努力吗？ 化学教学总结 篇6 本期我担当九年级三个班的化学教学工作,通过一期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，留意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注意夯实学生根底，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。 一、 注意提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。 俗话说，“兴趣是最好的教师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种

22、教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思索多动脑筋，多留心多做好课前预备的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生的学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣深厚了，学习成绩也就提高了。 二、注意“双基”教学，夯实学生的学习根底，同时培育学生的化学素养。 重视“双基”教学，夯实学生根底，“大处着想，小处着手”，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学

23、课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的力量。 与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。 三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。 以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校学生的实际状况，细心选题，上课时留

24、意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和力量。 四、帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为根底的自然科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育学生的动手力量和试验

25、操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反应，准时讲评，以增加作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给学生。 本学期我担当九年级三个班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。九年级开设

26、化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有肯定的畏难和依靠心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探

27、究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 化学教学总结 篇7 化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下： 一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试

28、验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂“的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。 我在教学中主要抓以下几个环形节 1.加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于课标规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验。 2.努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每5人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对每个试验

29、从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。 3.开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周四周会课，向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。 二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科

30、学态度的重要措施。 良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。 在填写试验报告时，要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。 通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的

31、化学学习打好坚实根底。 化学教学总结 篇8 化学是一门以试验为根底的自然科学。因此，试验是教学中一项重要环节，教师的演示试验和学生的分组试验的开出率及完成质量与化学试验员的工作亲密相关。而新课程背景下的高中化学教材不管是演示试验还是学生分组试验都有较大幅度增加，试验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进试验室自己选题、自己设计试验过程，并动手作已势在必行。这就为高中化学试验员的工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，沉着不迫地完成帮助化学教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作为一名高中化学教师，在这一过程中我通过实践与思索逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐

32、述我对一学期试验工作的思索与总结： 观看和试验既是学生学好化学的根本方法，也是培育学生多种力量的重要途径，同时对培育实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的试验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广阔学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性试验，要求学生全做并做好。通过试验得出规律，通过试验 进展新知。这样，观看和试验为学生供应了生动详细的感性材料，是形成化学概念的重要环节。 了解试验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强试验教学的前提，但要详细落实课标，还必需了

33、解教材所涉及的试验的特点和要求。 在试验内容上的特点是：充分考虑了学生的可承受性;增加了试验的趣味性;特殊注意所选择的试验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注意学生理解和把握概念及规律，留意培育学生的观看力量和试验力量。 在试验要求方面：对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。初中化学试验大体可分类为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不一样。对演示试验而言，只要求教师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要观看什么，怎样观看，并要求学生边观看边思索，所观看的现象能提醒什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个

34、学生必需在了解试验的目的及其有关原理的根底上，会娴熟的把握根本仪器使用，能按标准的操作程序进展试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。至于小试验， 仅要求学生在课外时间能进展简洁的现象验证，是属于课外活动的内容。 在化学试验教学过程中，在培育学生观看力量、试验操作力量和养成良好的试验习惯等方面取得了良好的成效。 1、观看力量培育： 观看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观看可以使学生从现象猎取各种各样、鲜亮生动、印象原始“信息”，为学生理解化学学问供应了事实依据，这就需要教师准时地诱导学生思索现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归

35、纳总结出一些规律性的结论。 2、试验力量的培育 试验力量士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的力量。为了培育学生的良好试验素养、把握试验操做技能。 3、养成良好的试验习惯 培育学生良好的试验习惯，主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实 践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节省的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进展试验操作的习惯;养成乐于动手、擅长观看的手、眼、脑并用的边试验边观看边思索的良好习惯。 总之，本学年的试验教学工作都到达预期的规划，但也存

36、在不少的问题，我们有信念在今后的工作中不断改良。 化学教学总结 篇9 这一学期就要完毕了，学期根据教学规划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期我担当初三年一个班的教学，同时也担当高一年三个班的教学。现已完成了规划的内容，期末复习工作也顺当进展。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透

37、彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师

38、应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。 高一年，我还特殊注意初高中学问的连接，由于我们学校学生根底比拟薄弱，我平常注意初高中学问的连接，而且准时的把初高中学问的连接局部利用晚自习抄给学生，而且利用上课前几分钟进展测验。 初三年，我更加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表

39、示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 我同时也存在以下的缺乏： 对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时课后没有准时谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这是我应当反思和总结的问题。 化学教学总结 篇10 这学期，我担当九年级三班和四班的化

40、学，在本学期的教学中，我遵循教育教学规律，仔细学习教育教学理论学问，钻研化学教材，积极进展试验教学，从各个方面严格要求自己。在工作中与其他教师相互协作，尤其是和我的“师傅”赵小华教师更是亲密协作。本学期已完成了第一单元至第七单元以及试验局部的内容。现对本学期来的教育教学工作总结如下： 一、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的,因此,要特殊留意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义,也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、

41、比拟、抽象、概括,使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让学生结合实物和化学反响,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学,通过生动好玩的学习活动和有规划的练习,使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 三、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学

42、生学好元素化合物学问,在教学中要留意严密联系实际,加强直观教学、试验教学,让学生多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。要实行各种方式,帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素学问以后,教师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 四、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的科学。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮忙学生形成概念,获得学问和技能,培育观看和试验力量,还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此,加强试

43、验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。 依据试验设备条件,我把一些演示试验改为学生分组试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验,以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生,详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作,并得出正确的结论。 五、亲密联系社会生活实际，重视猎取学问的过程和应用以及科学探究力量的培育。 要提高学生学习的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根

44、本学科思维方法”。 六、充分利用现代教育技术 现代教育技术，有着独特的优势，图、文、声、情并茂，既能给学生精神的满意，还能给学生学问的直观感受，到达较好的教育教学目的。 存在的缺乏是： 1、学生把握的化学学问不牢。 2、学生试验探究力量较弱。 3、学生运用化学学问的力量较弱，成绩较差。 4、我对学情把握不够精确，过高估量了学生的水平，因此在教与学的环节上存在脱节。 5、我的化学教学阅历不够丰富，重难点把握不精确。 努力方面是： 1、努力提高业务水平，准时请其他教师学习、请教。 2、加强学生的试验操作训练，培育学生综合运用化学学问的力量。 3、严格要求学生。 4、提高学生的学习效率，把所学的化学学问用于实际生活。 5、下功夫备好每一节课，保证每节课的教学效果。