关于科学教学总结范文集合5篇.docx

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1、 关于科学教学总结范文集合5篇 试验室工作是培育学生素养的一个重要方面，在校领导的直接领导和详细指导下，本学期在我校试验教师和科学教师的共同努力下，顺当地完成了本学期预定的工作目标。现将本学期试验室教学工作总结如下： 一、试验教学开展状况。 一学期来，各年级都能根据试验规划执行，为上好开足试验课，试验教师每上一节课试验都要做充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学工作，根本完成了试验教学规划的演示试验和学生分组试验，教师和学生均能记好试验记录。同时，结合科学试验教学向全体学生贯彻落实素养教育，在试验中，教师注意发挥学生的自

2、主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的创新精神、实践力量和科学的学习以及实事求是的科学态度，还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。经过努力，师生的试验水平都有所提高。 二、详细做法。 1、强化安全意识，确保试验室安全。 确保试验室安全，明的确验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立治理责任人自查，试验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。以试验室安全责任人为主，在学校领导关怀支持、学生协作下，确保试验室全年不消失各种安全事故。 2、保质保量完成试验教学任务。 试验教师要细心预备试验，保证教学任务顺当

3、完成，教学效果良好。不断学习新课程标准和一些有关业务方面的杂志等，拓宽专业口径，不断提高业务素养。加强素养教育，提高教育质量。培育具有创新精神、实践力量的学生。 3、积极做好试验室日志、规划等的填写和治理。 加强对仪器设备的”治理、维护，做好对低值易耗品的治理。作好平常试验日志的填写。做好试验室的教学规划、日常治理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、整理工作。 4、完成仪器设备购置工作。 努力完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，充分考虑学校和学科进展趋势，坚持结合实际，适当超前，防止积压铺张状况的发生。 5、重视发挥电教手段，优化组合。 科学教学中

4、要优化组合教学手段，努力提高投影、计算机多媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性熟悉，在培育和提高学生的思维力量的过程中发挥积极帮助的作用。 三、存在的问题及改良措施。 在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1、目前，试验教师队伍还不壮大，科研水平和教学力量还有待于进一步提高。在平常的教育教学中要注意抓住各种时机提高自身的力量和素养。 2、学生动手力量表现不佳。尤其在学生分组试验中，有局部学生不喜爱动手，处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致有些试验的操作失误，试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。 3、由于课程的改革，教材上有局部试验缺乏器

5、材，不能开展，加上试验桌椅和有的试验仪器数量缺乏，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果 总之，本期的试验教学工作根本到达了预期的效果，只要今后的在教学实践中连续努力，不断查找科学的方法，不断改良，全部难题将不会永久是难题。 科学教学总结 篇2 小学科学是以培育学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以及探究为主的学习活动，培育学生的奇怪心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从学生的生活实际动身，从社会的需要动身，充分依据学生的身心进展规律，追求科学性、有用性、教育性等多方面的统一，促进学生的进展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点熟悉和体会： 一、促进学生进展科

6、学探究，促进学生的进展。 从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生供应了许多的亲身经受的时机，促使他们去自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培育了学生敬重事实、勇于探究和质疑的科学精神。 二、注意培育学生进展猜测活动和师生、生生的沟通活动。 宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜测，就没有宏大的发觉。”由此可见猜测可以很好地帮忙学生进展探究活动，一方面、正确的猜测会对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，会鼓励他在以后的活动中更加大胆地去猜测，去实践；再者即使是学

7、生猜测不够正确或不够全面时，在教师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。渐渐地猜测会成为学生的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜测去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。注意师生、生生之间的沟通，这也会对学生的进展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过沟通也可以提高学生的语言表达力量和培育学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。学生的很多的闪光的思想火花也是在沟通中迸发出来的。 三

8、、注意培育学生长期进展观看活动的力量 注意对学生进展长期观看力量的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮忙。我们深有体会，学生进展一时地观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进展培育，课外活动都为学生供应了很好地熬炼时机，我觉得特别好，符合社会和时代进展的需要。 科学教学总结 篇3 自然学科是一门以试验为根底的学科，闻名科学家李政道曾指出：“试验无论怎样强调都不会过分。”可见，在素养教育中，试验教学处于特别重要的地位，其作用是任何内容所无法取代的。试验科学内容是通过观看试验积存起来的科学学问，试

9、验具有直观性，符合中学生的特征，简单吸引学生，试验要求严格，严谨求实，更简单培育学生实事求是，严谨治学的科学的科学态度。试验不仅能够培育学生的观看力量、自学力量、综合分析问题和解决问题的力量，更重要的是训练科学方法，培育学生的科学素养、心理素养、思维素养、智力素养和力量素养等。试验教学可以说是培育学生整体素养的重要途径。为此，在试验教学中，我们主要做到了以下几点： 一、试验教师能够根据试验教学的要求去完成工作 试验教学一般分为三种方式 第一、先叙述学问，后上试验 其次、边试验，边观看，边叙述。 第三、先让学生做试验，进展观看探究，再由师生共同总结，或由教师引导学生自己总结，使学生理解和把握学问

10、。 无论运用哪种方式安排试验，都必需使学生明的确验的目的要求，了解试验的步骤和方法，细心观看、分析试验结果，采纳上述其次、第三种方式进展教学时，教师更留意安排好教学活动的程序，做好课堂上的组织教学，以保证教学质量，必要时还采纳了电教手段辅导学生，以提高学生的操作的正确性，它们都是腾出时间多观看、多思索和分析试验结果。通过试验和观看，使学生更好把握根底学问，学到了一些简洁的科学试验技能，培育学生观看试验思维力量和兴趣，同时还调动学生的学习积极性。 二、试验方法和措施运用得当详细表现在： 第一，全校试验都能根据教学大纲的要求，开足、开齐演示试验、分组试验。 其次、试验教师都能仔细做好演示、学生试验

11、，在课前进展周密地预备，要求学生预习试验内容，在试验过程中认真观看发生的现象，仔细做好记录，试验后照实地写出试验报告。 第三，制造条件对学生的试验操作技能进展考察。 第四，鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验。 第五，试验教师在教学重实行了勤俭节省的方针，既保证了试验课的胜利，又节省了开支。总之，过去一年的试验教学虽取得了一些成绩，但也存在一些缺乏，例如：有局部同学不愿动手、试验技能不娴熟等现象，今后要努力订正缺乏之处，使我校试验教学取得更优异的成绩。 科学教学总结 篇4 小学科学三年级阶段的教学是培育小学生科学素养的启蒙课程，孩子们对于日常生活中的很多科学现象布满着无比的奇怪，他们具有特别

12、剧烈的探求欲望。但是，这些求知的欲望都是处于自发的状态，有很多探求的活动只是在原始的求知动力的驱动下绽开的，因此，不行避开存在着与科学探究学问规律相违反的活动。这样，我们科学课的教学的主要任务就成了要引导着这些求知的精灵的形成一个良好的科学探究问题的习惯，并从中学习常用的科学探究的方法，从而提高他们自身的科学素养。 经过这一个学期的教学，我们发觉处于三年级阶段的学生对于科学常识的把握还是比拟多的，他们猎取信息渠道也较多。所以，针对一般科学常识的测试（如科普学问测试）同学们的成绩大局部都是优秀的。但是，假如把测试的重点放在探究的方法和对已有学问的应用这两个方面的话，同学们的成绩就并不那么抱负了。

13、针对这一问题，我做出了以下几个方面的分析： 一、我们一向以来的测试都是侧重于学问的。这样简单形成一个误导，认为把握了书面的学问，考试得到了高分就是把握了科学学问。 二、我们对学生进展评价的时候，比拟少考虑平常探究活动量化评价的问题；这样，对学生的评价就简单停留在以考试成绩评价的根底上。 三、很多家长对科学课的重视程度不够，把它当成所谓的“杂科”来处理。这样，同学们的学习动时机受到肯定程度的弱化。 因此，想要提高同学们的科学素养，就得从科学启蒙教育阶段扎实的做起；而且，对于科学习惯的形成了来说，这一阶段显得尤为重要。那么，详细该如何呢？我个人有如下想法： 首先是完善科学教学的评价方式。第一是平常

14、科学探究活动中评价量化的问题。这个有赖于科学教育教学工的共同努力，出谋献策。其次是考试方式和内容的变革。方式应当不局限于笔试，还可以考实践操作，或是综合起来；内容应侧重于对已有学问的应用和开放性的探究行考题。 其次是要让同学们把科学课放在和语数英一样重要的位置上来。这里要说的是，尽管大家都知道“科学技术是第一生产力”，也晓得科学技术的创新全赖于人们科学素养的提高，却还没有意识到科学素养的提高必需从启蒙阶段的科学教育开头就赐予充分的重视。因此，我觉得在平常的教育教学中不要放弃任何“喜爱科学和重视科学”的思想教育时机。 最终，由于三年级的同学究竟年龄较小，对科学现象的熟悉大局部停留在感性熟悉阶段，

15、科学习惯的养成也不能一蹴而就；因此订正错误或不科学的行为将会成为很重要的一个方面，需要科学教师和班主任教师的共同努力。 科学教学总结 篇5 这一学期，我担当了六年级科学课。在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。努力改良教学方法，发挥科学课优势。在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是简单的。 一、在理念上的转变 新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育学生

16、的科学探究精神，培育学生科学素养。 二、在内容方面 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的.内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展学生探究力量的教学形式，从而使学生的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进展。 三、在教学各方面的转变 1、在上课时，教学方法依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用;教学环节随时依据详细状况进展调整。 2、由于文

17、本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的状况。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。 4、不断总结阅历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的仆人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。 固然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。在科学教学的道路上，我将连续努力，争取更多的收获。