写话教案范文9篇.docx

《写话教案范文9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写话教案范文9篇.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 写话教案范文9篇 学习目标： 1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。 2、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。 3、说话完整，口齿清晰，声音洪亮。并有较好的倾听习惯。 4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。 教学重、难点： 1、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。 2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。 教学预备： 课件 写话纸 教学过程： 一、 复习导入。 1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前教师 同学们，今日 刘教师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前教师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物

2、 2、 出示看图说话的儿歌，学生齐读。 一看时间和地点，二看人物和事情， 三看动作和表情，四想对话和心理， 缘由经过和结果，通顺连贯说完整。 二、 出示第一幅图。 过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘教师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘教师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗? 出示第一副图： 1、认真观看图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名23生说一说) 2、完成图画下面的填空。 3、学生依据自己说的读一读这段话。 三、 出示其次幅图。 1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘谁来接着说其次幅图的内容? 2、 提示学生认真观看图片，想一想小鸡的表

3、情、心理活动。 3、 学生说图画的内容。 四、 出示第四幅图。 1、 小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢? 2、 小组争论：小鸡是怎样过河的? 3、 学生说一说自己的方法。(要把过河的过程说清晰，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。) 五、 出示第四幅图。 1、 连接语：感谢的帮助，小鸡最终来到了河对面。 2、 谁来说一说第四幅的内容。 3、 学生说话。 六、 写一写。 孩子们，请将刚刚你说的内容写在教师发给你的写话纸上。 小提示：1、给你的故事加个小标题。 2、一段开头的地方要空两格。

4、3、千万别遗忘用上标点符号哦。 4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。 七、展现学生的写话。 】 敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达清晰完整。 【教学难点】 每个学生想象出自己独特的内容。 【教学过程】 一、激发好胜心，提醒课题。 、电视台用一个简洁的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个试验，试验的结果，幼儿园的小朋友和小学生最让人满足。今日我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的教师一个惊喜，给全国的电视观众一个满足的答案吗？ 、好，让我们一起大胆想象，欢乐表达吧！ 二、看图想象说话。 、当你看到这一个圆，你想到了什么？思索一分钟，用一句

5、完整的话说出来。（板书：语言完整） 2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思索两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音嘹亮，其次，仪态大方第三，口齿清晰。（板书） 小结：孩子们的想象大胆奇妙，仪态大方，口齿清晰，语言形象生动，你们不仅能代表云外，还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，将来的创造家中肯定有你们的名字。 为了嘉奖你们，我还带来了一个特别好玩的故事。请听！ 三、听故事，续故事。 1、播放故事的前半局部。 长着蓝翅膀的教师 小雏菊幼儿园里来了个会飞的教师。 园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一

6、个长翅膀的教师，怎么办？ 孩子们可快乐了。他们不吵不闹，睁大眼睛惊奇地看着新教师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！ “你们喜爱我的翅膀吗？” 教师说着，渐渐地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温顺的风，教室里一下子就布满了透亮的五色。 “真美呀！”孩子们说。 “你们想飞吗？”教师问。 “想啊。可是我们没有翅膀呀！” “全部的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”教师说。 “真的吗？” “真的！飞吧，飞吧！” 孩子们背上果真扑扇着五颜六色的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀教师，飞出了教室，飞向 2、续编故事。 （1） 让我们一起跟着蓝翅膀（板书课题:蓝翅膀）的教师自由地飞行吧，我们飞到了哪里？看到什

7、么？听到了什么？或者我们干了些什么事？你都可以想象，请思索两分钟。 （2）站起来大声地说给自己听。 （3）抽生起来说。指导评价说话。 （4）小组合作说成一首儿歌飞。 （5）推举小组内的成员起来说，进展评价指导。 总结：孩子们，你们的想象把教师带到了一个个漂亮的地方，我看到了奇异的自然风光，也看到了你们美妙的心灵；你们像一位位小诗人，让教师惊异不已。我多么盼望你们能把刚刚合作的成果写下来，向新纪元杂志投稿，我信任编辑肯定会被你们的童心打动，让我们拿起笔，写下来吧！ 四、我手写我心。 1、要求：把刚刚说的诗记录下来，也可以自己重新创作。可以合作完成，也可以独立完成。 飞 我们飞到一棵大树上，为树爷

8、爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。 我们飞到 我们飞到 我们飞到 我们飞到 2、读一读自己写的儿歌。 总结：孩子们，想象让我们感受了生活的美妙，让我们创作了儿歌。想象更奇异的是我们观察鸟飞，想象自己能不能像鸟儿一样自由拘束地飞行，于是创造了飞机；我们观察鱼，想象自己能不能也像鱼儿一样游览海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地飞行吧，飞过高山，飞过沙漠，飞过大海，飞向天空，飞向我们的将来！ 板书设计 蓝翅膀 (大胆) ( 欢乐) 语言完整 声音嘹亮 想象 表达 仪态大方 口齿清晰 写话教案 篇5 教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2.在教师指导下，能按

9、肯定挨次认真观看图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。 3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 （导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!） 一、 说词嬉戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说） （课件出示词语） 春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开 （过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，积存了许多关于春天的词语。） 2、春天来了，你喜爱做什么呢？ 师小结：看来大家都特别喜爱春天。教师和大家一样，也特

10、别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗？ 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后局部） 2、引导看图： 1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？ 2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情） 3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等）（指名答复） 4）谁能把大家刚刚说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说） 3、重点指导看图中描写的事情。 1）图上画的是谁在干什么？（种树） A、谁有种植的经受？种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把

11、图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗） _，首先 _ ，接着 _， 然后_ ，最终 _。（同桌互说，在指名说） 、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？ 他们分工合作，一个负责_、_ 、 _，一个负责 _，很快就把树栽好了。 2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名答复） 3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名答复） 三、指导写作。 1、我们怎么把刚刚说的写下来？ 1）先定一个题目（书写在第一行的中间） 2）第一段：

12、把看图整体局部写下来。 3）其次段：写种树的过程。 4）第三段：写种完树的感受。 5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。 6）巡察学生写作练习。 板书： 植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情： （局部）事情：首先 接着 然后 最终 挖坑 放树苗培土 浇水 写话教案 篇6 教学目标： 1、通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2、在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3、启发学生结合生活绽开想象，扩展图的内容，练习说话。 4、能看图写几句话。 教学重难点： 在仔细观看的根底上，写几句完整连贯的话。

13、 教学方法： 说一说，演一演等方法。 教学预备： 多媒体课件、铲子、桶等 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题。 1、谈话：教师姓什么？学生口答（木子李）。教师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮番发言。 2、出示树木四季图片，学生依据图片说出春夏秋冬的句子。 3、（过渡：树木把大自然装扮的这么漂亮，可是有人在破坏漂亮的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。 4、怎么让我们地球更漂亮，大家有什么好方法？（植树）那好，今日我们一起去郊外植树。板书课题：植树。 二、出

14、示图片，指导观看。 (一)看一看，谁的眼睛亮 1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，绽开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素时间、地点、人物、大事”的根本要求说几句完整、连贯的话。） 2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪溶化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。 3、图上有哪些景物？引导学生按肯定的挨次观看，由远到近或由近到远并用上美丽的词语

15、把句子说详细、生动。 (二)演一演，谁的力量强 1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？ 2、种植是有肯定挨次的，我们来看看是怎样的挨次？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进展竞赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观看学生的动作和表情，并给与指导和点评。 3、对表演过程进展总结，要求学生用上（首先 接着 然后 最终 ）表示先后挨次的词语来说一说图中人物植树的过程。 （三）想一想，谁的脑子灵 大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，

16、板书：想（图上没画的）比方：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？ 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说） （四）说一说，谁的小嘴巧 过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示中加上自己的想法，那肯定更棒！（学生分小组练习，推举代表发言） （五）写一写，谁是小作家 过渡语：教师发觉，小朋友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。教师想请小朋友仔细思索，把刚刚看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念？ a、提示写话要求： 1、为图画定一个题目，写在第一行中间； 2、开头空两格

17、，正确使用标点符号。 3、书写工整，用词精确，句子通顺。 b、出示写话提纲： 1、整体感受（时间、天气、地点、事情、四周的风光，还有你想到当时的状况等）。 2、种树的过程（重点） 3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?） c、学生写作练习。 （六）读一读，谁的写话棒 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或教师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进展诵读。（教师突出表扬“表达标准或者有共性表达” 的学生） 三、总结看图写话方法 小朋友们，通过今日的看图写话练习，你学到了什么？教师送大家一首看图写话歌。看图写话并不难，认真观看放眼前。一看环境和人物，二看动作和

18、表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。缘由经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫遗忘，时间地点要说清。心抱负法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最终盼望同学们都像图中的小朋友一样爱惜树木，爱护环境，争做环保小卫士，使我们的家园处处都是春天！ 写话教案 篇7 教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2.在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 （导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已

19、经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!） 一、 说词嬉戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说） （课件出示词语） 春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪溶化 阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿 （过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不但在！） 2、熟悉词语。（课件出示） 挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗 （谁） 首先 接着 然后 最终 (看来大家都特别喜爱春天，学习学问也很快！教师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗？） 二、出示图片指导看图

20、说话。 1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后局部） 2、引导看图： 1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？ 2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情） 3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等）（指名答复） 4）谁能把大家刚刚说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说） 3、重点指导看图中描写得事情。 1）图上画的是谁在干什么？（种树） A谁有种植的经受？种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？ 首先 ， 接着 ， 然后 ，最终 。（同桌互说，在指名说） 谁还能用下面的句式说一

21、说植树的过程？ 他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。 2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名答复） 3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名答复） 三、指导写作。 1、我们怎么把刚刚说的写下来？ 1）先定一个题目（书写在第一行的中间） 2）第一段：把看图整体局部写下来。 3）其次段：写种树的过程。 4）第三段：写种完树的感受。 5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。 6）巡察学生写作练习。 写话

22、教案 篇8 师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？ （1）出示句式二：春天来到草地上，_ 。 （2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了）。 （3）学生学写几句。 小燕子_ 。 柳树_ 。 桃花 _ 。 小朋友们 _ 。 师：相机指导，将话说完整，说详细，说生动。 师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观看，发挥我们的想象力。（板书：有依据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们

23、似乎在干什么？认真地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 师:指名说、学生相互沟通。 师:出示填空内容： 春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，似乎在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们似乎在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅漂亮的画！ 师:填空，集体读一读： (四）、指导写话 师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚刚咱们读得不一样，写自己的话。 (五)、讲评 师：谁情愿把你眼

24、中的春天的美读给大家观赏呢？ 指名3-5名学生读一读，教师当场点评。 师：请根据教师的讲评对自己的写话进展修改。 (六)、总结 师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？ 板书设计： 春天来了 有挨次地看 有依据地想 这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜美的歌声。春天真美啊！ 六、教学反思： 每个孩子都盼望得到教师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培育了

25、学生的写作兴趣。 写话教案 篇9 、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 教会孩子“一看、二想、三说、四写”。 1、看：指导观看方法，培育观看力量。看图写话，看图是根底。要让孩子学习看图的挨次，通过看图，知道大事发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。 比方单幅情景图时，可以让孩子整体观看。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按肯定挨次观看，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度

26、地观看事物。 多幅连图则要留意图与图之间的挨次、联系以及图与图之间的变化、进展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观看图画。比方，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观看每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最终，这几幅图表达的是什么意思。 2、想：培育想象力量。对图画内容、人物对话进展合抱负象。 3、说：提高表达力量。说话是写话最重要的条件。因此，平常家长要让学生擅长说话、乐于说话。 4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并留意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。 如何提高孩子看图写话力量？ 第一指导观看图画。 引导学生观看画面，看清其中的人和物，并根据肯定的挨次，从上到下，从左到右，从远到近，依据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上表达的思想内涵。 其次练习说话 依据所观看到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并绽开合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动好玩的生活场景。联系生活实际，表达真情实感。 第三练习写话 在理解了图意的根底上，在学生有了语言表达的欲望根底上，让学生大胆创设故事情节，运用平常积存的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就到达了看，说和写的有机结合。 【写话教案范文9篇】