关于学校教师培训方案(篇).docx

《关于学校教师培训方案(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于学校教师培训方案(篇).docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于学校教师培训方案(合集7篇) 依据海南省教育厅关于实施20xx年“海南省遥远乡村教学点小学教师培训规划”的通知（琼教师20xx36号）精神，现就关于实施20xx年东方市遥远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下： 一、培训目标和任务 通过培训，使培训对象的师德修养、专业学问、课堂教学力量等有明显提高，切实提高我市遥远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践力量等各方面的水平，具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。 详细目标和任务如下： 1提升师德修养。通过理论学习、典范示范、汲取内化等，增加教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养

2、。 2丰富专业学问。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式，弥补学科本体性学问缺陷，理解小学新课程标准，正确分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、实践性等专业学问。 3.通过工程的实施，进一步探究适合我市小学农村教师培训的有效模式。 二、培训对象及方式 （一）培训对象 我市遥远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名，数学教师96名（各学校参训教师名单见附件1）。 （二）培训形式 第一阶段：集中培训（20xx年8月6日8月13日）共7天。 其次阶段：送教下乡。 三、培训时间、地点 第一阶段： 1、时 间：20xx年8月6日8月13日 2、地 点：东方中学六楼多媒体会议

3、室（语文班） 第四小学多媒体会议室（数学班） 3、报到时间：20xx年8月6下午半天 地点：东方市振业宾馆前台（语文班）； 东方市绿宝楼酒店前台（数学班）。 其次阶段：11月中下旬，详细时间地点另行通知。 四、培训课程内容与安排（见附件2） 五、培训组织与实施 （一）组织领导 本次培训活动根据省教育厅的通知要求，在市教育局的领导下，由市教研训中心负责组织实施。为了加强领导，明确责任，确保培训活动顺当进展，教育局成立 20xx年东方市遥远乡村教学点小学教师培训工程实施工作领导小组，全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作，领导小组成员如下： 组长： 钟祥学教育局党委书记 吕英 东方市教育局

4、局长 副组长：文创造 东方市教育局副局长 成员：王基道 东方市研训中心主任 苏利云 东方市研训中心副主任 领导小组在市教研训中心下设办公室，详细负责培训活动的组织实施和治理。 主任： 教研训中心主任 副主任： 教研训中心副主任 教研训中心培训室主任 成员： 教研训中心培训室副主任 教研训中心培训室教研员 教研训中心小学语文教研员 教研训中心小学数学教研员 联系人：电话：26，邮箱： （二）组织实施与治理要求 1、本次培训活动由市教研训中心负责组织实施和治理。培训分小学语文、小学数学两个班进展。培训专家团队由我市省市级学科带头人、骨干教师组成，为确保培训活动有效开展，市教研训中心对培训课程进展细

5、心设计，遴选阅历丰富的省市级优秀骨干教师、学科带头人担当培训者，组成东方市遥远乡村教学点小学教师培训专家团队，负责培训课程教授、指导、治理、检查评估等工作，专家团队成员如下： （1）小学语文学科专家团队。 组长：唐道师省级骨干教师、小学语文学科教研员 组员：唐传经省级骨干教师、培训室教研员 柳重兰市一小教研室主任 陆少伟市一小教研室副主任 赵小妮省级骨干教师 文秀娟省级骨干教师 王盛坤省级骨干教师 林 苗省级骨干教师 郑海霞省级骨干教师 卢小玉省级骨干教师 （2）小学数学学科专家团队。 组长：陈仕锋小学数学学科教研员、省级学科带头人 组员：李 刚省级学科带头人 梁正发省级学科带头人 罗有理省级

6、骨干教师 李 江 省级骨干教师 王雄和省级骨干教师 黎多益省级骨干教师 吴小华省级骨干教师 2、为了加强培训的组织治理，整个培训活动实行工程责任人制度和班主任治理制度，按学科设语文、数学两个学习班，每班安排两名班主任负责治理，实行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作业，当天检查总结。 3、参训学员请假必需经教育局分管局长同意，学员缺勤状况班主任准时通报中心校校长，汇报教研训中心和教育局。 4、 本次培训活动列入我市小学教师连续教育培训工程，经考核成绩合格者，将按市级基地培训标准登记连续教育学分和学时。 5、为了建立农村教师培训长效机制，此次培训从启动到完毕要求通过摄影、照片、简报等形式将最精彩

7、局部记录下来归档保存，为下一次培训供应材料借鉴。整个过程要制作3次简报。 6、收集上课教师的ppT课件上传到培训室博客，让参训教师开展在线研讨。 7、 做好培训档案的建档与总结工作。 8、各中心校要提高熟悉，把本次培训当做提高教师业务水平和教育教学质量的高度来重视，选派责任心强的教师参与培训，安排1名校领导带队，确保本校参训教师的学习质量，把教师的培训状况与绩效工资严密挂钩。 9、为了便利治理，本次培训参训教师统一安排食宿。详细见报到地点。 六、其它 本次培训活动参训教师的食宿费、培训费、资料费由东方市教育教学讨论培训中心负责，差旅费由选派学校负责。 关于学校教师培训方案 篇2 一、活动目的

8、阅读可以了解新的教育思想和教育理念;阅读可以开阔自己的教育视野和教育境地;阅读可以更新自己的.教育行为和教育方式。读教育名著能够与大师对话和名校沟通，拜专家为师，以学者为友。读书是教师职业内在的诉求。由于让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，教师要领先示范。让我们共同努力，积极阅读，让读书成为一种生活方式。 依据温州市教师素养提升工程要求和学校校本培训方案安排，学校将进行校本培训活动，本次活动的主题是“教师阅读”。 二、活动时间 2022年5月7日下午第三、四节 三、活动地点 四楼多媒体教室 四、参与人员 全体教师 五、活动内容 z教师专题报告我们为什么要阅读 六、活动要求 1.各位教师必需按时

9、参与校本活动，因特别缘由不能参与需请假。 2.每一位教师都要带摘录笔记本(蓝本)参与培训活动。 3.活动完毕后，每一位教师要积极撰写活动反思。 关于学校教师培训方案 篇3 一、指导思想 以根底教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建立为核心，以培育创新精神和实践力量为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代教育技术，擅长运用新的教育理念实施素养教育的新型教师队伍。 二、培训对象 全县小学教师。 三、培训目标 通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对新

10、课程标准和新教材的讨论，使教师把握课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的力量和水平。 四、培训原则 1、全员培训原则。 学校全部一线教师人人参与培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。 2、学研结合的原则。 针对新课程中消失的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。 3、主体性原则。 在培训中积极调动教师参加课改的积极性，鼓舞教师自主学习，自主探究，自我反思。 五、培训内容 1、新教材培训。把握新教材的编写思路、构造内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。 2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和

11、评估要求等。 3、通识性培训。以根底教育课程改革纲要、走进新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。 总之，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训（35学时）、学科课程标准培训（35学时）、新课程通识性培训（50学时）。 六、培训时间 8月27日1月15日 七、培训形式与治理 以集中培训为辐射点（试验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。 1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新

12、教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。 2、考核根本要求。 （1）新教材培训考核要求：参加培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。 （2）新课程标准培训考核要求：参加培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。 （3）新课程通识性培训根本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进展一次课程改革通识性学问考试。 3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”连续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。 关于学校教师培训方案 篇4

13、 今年我校新配置了6套班班通设备，为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的治理，加强教师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的讨论及推广，最大限度地发挥现代教学设备的巨大作用,使绝大局部学科教师能够利用“班班通”设备和资源开展课堂教学。 一、目标和任务 (一)通过培训使承受培训的技术治理人员把握 1、班班通”设备根本使用; 2、“班班通”设备治理与维护; 3、校园局域网建立与治理; 4、校园网络安全。 (二)、通过培训使承受培训的学科教师把握 1、“班班通”设备根本使用; 2、“班班通”教学资源猎取; 3、信息化教学设计根底; 4、“班班通”教学应用。 二、培训内容和目

14、标 1、“班班通”设备使用的培训，重点是畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板以及投影机的使用，要强调教师正确进展开关机操作，确保电子白板、投影仪等能充分散热，以延长其使用寿命。 2、“班班通”设备治理与维护的培训，重点是“班班通”设备硬件治理和常见问题的维护，确保班班通设备的正常运转。 3、“班班通”教学资源猎取的培训，重点是培训教师如何猎取“班班通”教学资源以及利用局域网访问远程教育接收资源和学校教学资源库。 4、信息化教学设计根底的培训，重点是培训教师了解信息化教学设计的时代背景、信息化教学设计的定义、信息化教学设计的模块等。进一步推动我校课程与信息技术整合的深入进展。 5、“班班通”

15、教学应用的培训，重点是培训教师结合学科特点如何利用畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板进展进展备课和教学，真正做到合理、高效地地使用现代教育技术手段。尽早使我校的现代教育技术应用成为我校的一道亮丽风景线，从而给我们的教育教学注入新奇的活力。 三、培训对象： 刘祠学校教师。 四、详细安排表 “班班”校内培训规划表 关于学校教师培训方案 篇5 一、指导思想 以抓新教师根本功为重点，提高新教师的业务水平和力量，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素养和业务文化水公平综合素养快速提高。 二、组织机构 组长：陈金龙 副组长：聂和平(负责常务)、张化建 组员

16、：张华雷、小兵张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音体美)、范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、冷奇云(理科综合、年级组)、王明建(年级组)、胡锴(年级组)、胡英祥(年级组)、谢昊(年级组)、冷忠兵(年级组)。 三、培训目的 树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解初高中教育政策法规，熟识初高中教育教学内容，完善专业学问构造，提高履行岗位职责力量，熟识新课改理念和根本要求，了解校本教研、课题的实施方法。 四、培训形式 教务处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 五

17、、培训对象 _年下期安排入我校的新教师。 六、培训内容 1、教师职业道德，日常行为标准教育(讲座)张雪玲负责 2、学习领悟新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责 3、教学技能培训(骨干教师、优质课获奖教师示范课;青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用)潘迎慧负责 4、学习中小学教师职业道德标准以及教师法未成年人爱护法公民道德实施纲要等教育政策法规(自学) 5、教研力量培训(讲座)各教研组长负责 6、教育教学实践活动张华张雪玲潘迎慧负责 七、培训要求 1、新教师必需根据要求积极参与各项活动。 2、教师听各种讲座必需仔细做好笔记(教务处检查收集归档)。 3、新教师在培训完毕时上交1000字

18、以上左右的培训总结。 4、主讲教师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。 5、新教师培训期间听课不得少于25节。 6、培训完毕时每位新教师上一节汇报课。 八、考核方式(共计100分) 1、讲座出勤计10分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。 2、备课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。 3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。 4、新教师汇报课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。 5、学习班级治理班主任助理。优秀20分，良好18分，合格15分。 6、培训总结计10分。优秀10分，良好8分，合格5分。 总分90分以

19、上为优秀，80-89分为良好，60-79为合格。学校将对这次培训优秀学员进展表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优的依据。对不合格的教师连续培训。 关于学校教师培训方案 篇6 为确保校本培训有序、标准开展，提升校本培训的水平和层次，使广阔教师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，推动教师专业化进展，全面提升教师队伍的整体素养，促进学校的可持续进展，特制定本实施方案。 一、指导思想：着眼素养教育全面实施和二期课改全面推动的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培育，坚持理论和实践相结合的原则，注意校本培训的针对性

20、、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素养，以适应学校将来进展的需要。 二、工作目标： 1、面对全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素养：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素养教育的要求;更新学问构造和力量构造，使之具有综合教育的力量和锐意创新的力量;进一步进展自己的共性特长，使之具有鲜亮的教育、教学共性，并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，把握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研力量，使之成为学科骨干。 2、在促进教师个体专业化进展的根底上，推动教师群体的进展，努力建立一支师德高尚、素养全面、构造合理的师资队伍，不断

21、提高学校的办学水平，满意学校自主进展和可持续进展的需要。3、逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系。 三、培训方式：依据学校实际状况，培训方式上采纳整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组争论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习沟通，以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学论坛等方法提升教师的理论素养。2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课(案)例讨论、教学观摩、教育教学技能训练、教

22、育教学课题讨论、专题理论讨论以及教育教学工作中生成问题的讨论等方法进展。3、个体性培训：包括骨干教师、青年教师培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进展，到达教师将所学理论和方法转化为教育教学力量实际，完成内化。 四、培训内容： 1、教师职业道德修养：教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手：以_和“_”的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际，使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调整力量。仔细学习教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、青少年爱护条例、中小学教

23、师职业道德标准等相关教育法规，使教师自觉遵循教育法规，依法施教，忠实履行教师职责，养成知行统一的行为标准。加强教师科学精神和思维方法以及安康心理的培训，使每个教师到处为人师表，形成关爱每一个学生身心安康和猎取胜利的人格魅力。此项专题培训分系列采纳集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领会名家教学风格等方式进展。 2、现代教学思想、教育理论：现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素养教育理论和课程教材改革的理论讨论进展最新成果、学生创新精神培育和实践力量培育的理论、学科最新的根本理论及教改信息特殊是“二期课改”课程理念和课程目标、构造、治理、标准、实施、评价等内容的学习，使教师树立符合时代潮

24、流的教育新观念，把握教育改革与进展的动态和趋势，通过教学实践、反思逐步把握实施新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜任新课程的教学工作。此项培训分层次采纳集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课(案)讨论、专题争论等方式进展，现阶段突出新课程教材的专题培训。 3、教育教学技能和专业学问：依据现阶段实际，教师教育教学技能和专业学问培训着重四个方面内容：依据学科自身进展与教学改革的要求对学科专业学问和技能进展更新;以专业学问为载体，将教育学科学问和专业学科学问进展整合性的培训;在开展计算机操作技能的根底培训的前提下，以教学设计为重点，将信息技术与学科教学内容、方法、手段进展整合性的培训;依

25、据教材改革的要求对教师进展跨学科的学问培训。通过培训，给教师供应自我反省的时机，帮忙教师在工作过程中通过阅读、争论、观看、试验和反思等学习、更新学问和技能。此项培训实行整体性培训和群体性培训相结合的方式，通过主题学习、专题讲座、专题培训、教学示范、小组争论、实践操作等方法进展。 4、教育教学实践及讨论力量：依据教师的不同年限的教育经受以及不同类型的教师，在留意共同性要求、表达差异性的根底上，从素养教育要求以及以学生进展为本的前提下，进展教学设计力量(包括设计教学情景的力量、课程设计力量、依据学生的根底进展共性化教育的设计力量等)、课堂教学力量(包括课堂教学中培育学生质疑的力量、合作学习的力量、

26、利用信息技术培育学生高级思维的力量等)、学生作业指导及其检测、教学反思力量、德育指导以及学生课外实践活动指导等教育教学实践及讨论力量校本培训。此项培训坚持理论与实践相结合，通过课堂教学展现评比、课例讨论探讨等方式，使教师在实践中得到力量培育和提高。 5、教育科研力量：教育科研力量的校本培训，针对不同的教师表达不同的侧重点：青年教师，侧重于学科教学讨论力量的培训、教育讨论方法及科研的思想方法和理念的培训;具有肯定教学阅历的教师，侧重于反思、总结阅历的力量培训;骨干教师，侧重培育教育科学专题讨论的力量，包括发觉问题并提出适当的教育讨论选题的力量、拟订教育试验方案的力量与撰写讨论报告的力量。此项培训

27、，在专题讲座、专题指导等的前提下，着重通过详细的课题讨论活动中进展，突出理论对实践的反思与指导作用。在教育科研的实践过程中，使教师把握科研的思想方法、过程和评价检测手段，寻求问题、探究问题，不断进展教学改革尝试，成为以学问为载体培育学生学习力量的讨论者、指导者。 五、保障机制： 1、组织保障：学校成立校本培训领导小组：组长：李铭副组长：朱延萍、黄俊组员：潘建桢、唐军云、刘霞、于广瀛学校成立校本培训实施小组：组长：朱延萍、黄俊副组长：潘建桢、唐军云、刘霞、于广瀛组员：各教研组组长、学校骨干教师 2、制度保障：建立健全学校校本培训制度，明确职责：校长：校本培训第一责任人，校本培训的主要筹划者、组织

28、者，详细负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程治理，并制定相关政策和制度。教科研室、教务处、政教处：校本培训主要治理部门，依据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施规划，详细负责对教研组层面的校本培训进展指导，并制定相应的评价指标，对各教研组的实施状况作出考核与评价。教研组长：校本培训的详细组织者和培训者，依据教研组的详细状况，有目的、有系统确实定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力气供应专业引领，并进展量化的考核评估。健全各项常规制度：校本培训审批制度、校本培训反应评价制度、教研组工作制度、教学常规过程治理制度、教科研工作治理制度、青年教师带教制度、教师个人业务培训档案治

29、理制度、校本培训嘉奖制度等。 3、经费保障：供应必要的的专项经费，为确保校本培训活动的顺当开展供应保障。 关于学校教师培训方案 篇7 一、指导思想 为了能加快学校进展，让学校教师队伍扩大和更新的步伐不断加快，我们打算对新安排教师和调进的教师进展培训。使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人进展打下良好根底，也为学校进展夯实根底。 二、培训目标 通过培训让新教师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步稳固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱学生。初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容

30、体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向标准化。 三、参训人员 陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、 四、培训内容 （一）介绍学校根本状况、办学理念 （二）教育教学常规培训 1、教学规划、备课、上课、听课的有关标准及要求。 2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。 3、教学上的有关规章制度。 （三）如何当好一名教师 五、培训时间安排 培训分集中培训和分散培训两个阶段。 （一） 集中培训阶段 分三期 第一期：10月11日（星期四）下午放学后 培训主讲人：熊校长 培训内容：介绍学校根本状况、办学理念 培训地点：校长办公室

31、 其次期：10月15日（星期一）下午放学后 培训主讲人：文学忠 培训内容：共青城耀邦红军小学教学常规治理制度 培训地点：多媒体教室 第三期：10月17日（星期三）下午放学后 培训主讲人：任春英 培训内容：如何当好一名教师 培训地点：多媒体教室 （二）分散培训阶段（10月1811月18日） 各新教师在自己的实际教学工作中进展研修，进一步稳固新教师的专业思想，进一步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向标准化。 六、培训要求 1、新教师应按时参与培训活动，不得迟到和早退。 2、仔细听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。 七、考核（指教师参与该内容的培训后所取得的效果的检测）方式： 随堂听新教师的课，并对新教师的常规教学工作进展检查。