减负增效工作总结范文（5篇）.docx

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1、 减负增效工作总结范文（通用5篇）减负增效工作总结1 一、严格标准办学行为，夯实减负增效工作根底。 严格执行课程规划，不仅是贯彻国家教育方针的要求，也是杜绝教师堤内损失堤外补、变相加重学生课业负担的必要。在升学压力特别大的状况下，我校始终严格执行课程规划，开齐、开足各类课程，并保证互不挤占。为保证课程落实，学校坚持巡堂制度，坚决查处大小学科互占、空堂或放鸭子的行为。尤其在初三年级，多年来始终坚持足额开设体育、音乐、美术课并仔细落实。我们认为，初三学生在紧急的毕业冲刺之时，体育、音乐、美术课既可以促进学生全面进展，也可以调整学生身心安康，消退学习疲惫，提高学习效率。 同时，学校紧紧围绕市局两严格

2、、两削减、一严禁减负增效工作要求，切实标准办学行为。从严格掌握学生在校作息时间、书面作业量、考试次数、竞赛工程、违规办班补课等五个方面提出了详细的减负要求。目前，我校学生到校时间是7:50，下午离校时间是17:20，学生每日在校用于集体教育教学活动时间没超过7小时，每天保证了学生1小时阳光体育活动时间，详细安排见作息时间表；学生家庭作业总量1.5小时左右；各年级考试次数和科目均按要求执行，除期中、期末、九年级月调考外，学校不再组织其他考试；严格执行中学竞赛审批制度，未经教育行政部门批准的竞赛，一律不参与；坚持对学生随机分班，没有违规办班、补课等行为。 我们认为，有了标准的办学行为，就为探求减负

3、增效的有效途径打下了坚实的根底。 二、加强教育教学治理，创新减负增效工作机制。 学校紧紧围绕进展规划，明确目标，分步实施阶段性工作重点，不断强化学校治理行为，增加效劳意识，逐步探究了一条对我校适用的治理模式。在创先争优活动中深入开展三类办公桌移开工程，走近教师，走进课堂，走近学生。走进教师学校干部参与教研组活动、教师集体备课和班主任活动；进一步推动教研组（备课组）及班主任队伍等两项工程建立，班级治理和教学讨论工作更加精细和有效。强化日常监管，事前预案与准时反应渠道通畅等措施，为平安校园、和谐校园建立供应了保障。 我们认为，有了科学的治理机制，完善的制度建立，就为探求减负增效的有效途径供应了顽强

4、的保证。 三、开展丰富学生活动，完善减负增效工作过程。 丰富多彩的活动，为学生供应了多种操作、体验时机，学生在活动中可以合作学习、开拓视野、启迪知慧、激发求知欲。因此，我校将开展学科活动看作是提高学生全面素养的一个重要途径，坚持开展并渐渐完善学科活动内容并使之系列化、常规化。既减轻了学生的学习负担，又增长了学生的才能，进展了共性，促进了学生的安康成长。 我们认为，只有不断丰富学生的学科活动，强调学生的全面进展，让他们不唯学、不唯分数，才能确保减负增效工作进程的顺当推动。 四、提升教师业务素养，落实减负增效工作效果。 教师是推动课程改革，实施素养教育，减轻学生负担，提高教学效益的核心力气。只有提

5、升教师业务素养，才能不断打造高效课堂，才能真正落实减负增效工作效果。我校历来重视教师队伍的培育和建立。教师业务方面，我们一抓学习培训，二抓讨论提高，三抓评优树先。 学习培训方面，实行走出去、请进来的方式，积极选派教师参与省、市、区教育部门组织的各类学习、培训、观摩、沟通活动，不断提高教师的业务素养、业务力量。 总之，我们中学将在各级领导的关心支持下，连续全面贯彻执行党的教育方针，坚持科学进展，以创新为前提，以改革为动力，以科研为先导，以育人为根本，建立高效率的治理系统，建立高水平的师资队伍，营造良好的校园环境，全面推动素养教育，办人民满足的教育，把学校进展为学生追求、家长信任、社会推崇、领导放

6、心的市级示范学校，在减负增效的道路上连续探究出更有益的阅历。 减负增效工作总结2 为了切实减轻学生的课业负担，进一步标准教育教学行为，全面推动素养教育，保证少年学生安康和谐的进展，仔细贯彻落实教育部关于“减负”工作的有关文件精神，我教研组结合学校要求，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的安康成长。我们做到了以下几点： 1、统一思想，强化“轻负高质”意识，明确全面提升学生素养才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件，提出了“以学生进展为本”的工作目标，全组教师签订了“减负”责任书。 2、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置

7、的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必需经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。 3、加强教学讨论，推动了集体备课和学科组建立，深化了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。 4、改革了师生评价机制。 主要做法： （一）、仔细学习“减负”文件精神 ，转变教师观念，强化“轻负高质”意识。 （二）、制定措施，加强治理，落实到位。 1、明确规定，着眼细节，追求有效。 我们要求严格执行课程规划，开齐、上足、教好每一门课程，不随便增减课时。各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科教师不得随便占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。

8、严格掌握考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。 2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关，要求环环有效。 （1） 有效备课。提倡有用备课，有效备课，采纳集体备课和共性备课相结合的模式，教师在独立备课的根底上学习和汲取同学科组其他教师的才智，常常进展 二次备课，全部教师要求每课必需写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。 （2）有效上课。教师上课时有剧烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规治理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。 （3）有效听课。要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出

9、学习的教师回校后准时上汇报课，并在教研组内沟通心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。 （4）有效训练。教师正确熟悉作业在学生“双基”力量形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既抓好对作业量的掌握，更抓好对作业标准和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩处学生。 （5）有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进展全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生依据其实际状况合理的安排辅导时间与内容，避开增加其负担。 3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”落实到位。 存在问题： 1、个

10、别教师对高效课堂和有效教学熟悉还不到位。 2、局部家长担忧学生成绩波动要求教师增加作业量。 3、个别教师工作力量滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难。 今后工作方向： 1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培育提高教师教育工作水平和力量。 2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。 3、用科学的评价机制引领“减负”工作。 4、加强宣传，积极向家长宣传素养教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身进展。 5、引导教师进展总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利阅历。 减负增效工作总结3 第一、课堂教学的方式方法要转变。

11、课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。需要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储藏，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要细心设计。 其次、 要减轻学生负担，提高课堂教学效率。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了兴旺地区的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要更新。 我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的进展的重要性。作为一名现代教师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改

12、革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储藏，通过才能有所改良，才能进展、进步。 差距一、观念及教学行为转变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。 差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生肯定拥护。差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生仔细听讲，而无视了要多给学生留些思索

13、和自学的时间。每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。 在今后的教学中，我预备从以下几个方面去改良。 1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。 2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关怀“待优生”每天最少说一句鼓励他们的话。让每一位学生都能体会到来自教师的关心，感受到学校的暖和。 4.加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。

14、 减负增效工作总结4 多年来，我们始终在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担始终都没减下来呢？我认为主要冲突是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学抱负境地。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令许多教师迷茫的问题。很多教师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应当思索的问题。 通过我们不断学习，更新教育教学观念，谈一谈我们的看法： 一、更新观念，追求效益 在教学过程中，我们要敬重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的时机，使课堂真正成为学生

15、展现才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生永久不会主动参加学习，不会经受学问的猎取过程，而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱布满课堂，让学生在课堂上能听到教师亲切感人的语言，得到急躁的教育、正面的启发、恰到好处的点拨。 二、仔细备课，提高效益 如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们教师在课前肯定要仔细备课。教师要查找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织构造，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需到达的教学目标和素养教育的目的。要做到这些要求，我们肯定要静心地坐下来，进展思索、比拟、创新。

16、备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，承受力量，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生预备不同问题等。 备教法。教法应是建立在学生学法的根底上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应当是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师才智的结晶。 备练习。许多教师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做很多练习。布置的练习不去择优，作业量许多，却没

17、有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体教师依据学生把握的状况来商讨并预备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。 二、课堂40分，制造效益 我们在课堂教学中，教会学生学问不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教育所要到达的目标。因此，教师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的”讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能到达减负增效的目的。肯定把不要把问题留到下课以后。 三、良好习惯，效劳高效

18、 叶圣陶说：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培育孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节省教学时间的一个好方法。那么我们平常应当注意培育孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点： 良好的读题习惯。许多学生到了三年级发觉应用题不会做了，究其缘由，其实是由于他们没有仔细读完、读懂题目就下手了。所以平常我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；其次遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样渐渐的培育学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。 独立思索的习惯。现在的

19、学生许多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依靠思想非常严峻，在思索的时候假如教师不多加要求和鼓舞，他们就懒得动脑经筋，作业喜爱照搬别人。所以，平常要鼓舞学生用自己的话来表达，不要照教师的背背说说。多给学生思索的时间和空间，培育他们独立思索的好习惯。 四、限时练习，增加效益 练习是稳固学问的必要手段。限时练习，既有稳固学问的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求胜利动机，集中留意力而加速学习。所以学生上课就会更用心，从而提高听课效率。假如能在课上进展限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩

20、得轻松” 减负增效工作总结5 为深入贯彻“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养”精神，落实中华人民共和国义务教育法，依法标准义务教育阶段学校办学行为，大力推动素养教育，依据上级下发的“减负”工作方案精神，结合我校实际，做了一系列工作，来减轻学生的课业负担。 一、全面贯彻党的教育方针，坚持正确的政绩观和科学的评价观，不把升学率作为衡量办学水平的唯一指标，不给班级和教师下达升学指标。 二、严格掌握了学生在校活动总量和作息时间，学生在校活动总量不超过8小时（含活动、自习、不含午休时间）。早7：40上学，下午16：40放学。保证学生每天有一个小时的体育活动时间（上午30分钟间操、下午45分钟体育活动

21、）。 三、除中考、毕业考试以外，不组织任何的统一考试和统一测试。课业成绩评定实行等级制，不要依据学生的考试成绩对学生排名次、分班和调整座位。 四、在职教师没有开办任何名目的有偿补课班，没有参与与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，学校和教师没有强迫或变相介绍推举学生参与社会上举办的补习班。 五、严格执行国家和省颁课程规划，没增加或削减课程门类、难度和课时。合理安排教学进度，不占用学生节假日、双休日和寒暑假组织集体补课、提前上新课。 六、课堂教学过程中，给学生更多的讨论、争论的时间，强化学科德育渗透，坚决订正教学内容繁、难、偏、重及题海训练等做法。 七、按要求布置学生课外作业：七、八年级课外作业掌握在1.5小时之内。严禁用增加作业量的方式惩处学生。 八、严格根据教育局划定用书名目征订教材，规定开设的课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书和一种配套帮助教学资料。严禁夹带征订、滥订、强迫学生征订或变相要求学生统一征订或购置教材和教辅材料。 九、未经教育局批准或同意，不准组织学生参与各种竞赛、评奖活动。