关于小学美术教案汇编六篇.docx

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1、 关于小学美术教案汇编六篇 为了让学生感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维，能将正负形的设计方法学以致用于生活。供应了小学美术正负图形的教案盼望对教师们有帮忙！ 教学目标： 1.学生观赏正负图形，有效强化观看的整体性、选择性和多样性。 2.学生分析、体验大师的正负变异作品，初步了解大师设计正负图形在形的重复、多形组合、解构与重构、形的虚实表现以及图底反转等构成方式和形成风格上的区分。 3.学生能感受正负图形的特别魅力，拓展学生的创作思维，了解正负图形独特的艺术价值。 教材分析： 正负形，正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。 在一个正负图形中，一般包括有图案的局部及衬托图案

2、的局部。属于图案的局部一般称为“图”，也叫做“正形”；而衬托图案的局部称为“地”，也就是“负形”，根据“相互统一、相互排斥”的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种冲突而显示出艺术化图形的特别魅力和视觉上的满意与快感。 图底关系，有时就被称为正负形、反转现象或视觉双关原理。大师们精到把握和运用图底关系、冲突空间等错视原理使正负形作品大放光荣。 设计师们利用正负图形这种形式，让我们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的奇妙之处。正负形在我们生活中常被采纳，如: 儿童的智力填充嬉戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形中国先哲们很早就熟悉到阴和阳对立的互补性，并且把它们之

3、间的相互作用看成是全部自然现象和天地人关系的本质。同时本课中借助了埃舍尔的较多作品，让我们了解到在常人看来，理性的思索与生动自由的想象好像是冲突的，其实在设计家眼里，这二者的结合正是通往自由创作的途径。世界上一切相反的事物，往往都互为其根，相互依存。 教学重点： 观赏大师作品，学生感受“正负图形”的艺术价值。 教学难点： 学生对“正负变异”图式的创作尝试。 教学过程： 课前预备 （学生）彩纸和剪刀等。 （教师）课件，彩纸和剪刀等。 教学过程 1.观看“错觉图式”的导入。 （1）嬉戏激发兴趣。 提问：是你的眼睛骗了你，还是细心设计的图形迷惑你了？它们的构成有肯定的规律吗？引导学生找出共用的关键线

4、形，同时课件显示“图”与“地”的区分。它们的创作分别有什么含义吗? （2）广告引导探究。 畅谈：直觉与联想，在正形与负形中完善表达，使招贴的主题淋漓尽致。 那么要如何进展图形的表现，实现图形创意的视觉化呢？ 一般来说有：形的重复表现、多形组合表现、解构与重构、同构异质表现、形的冲突表现、形的虚实表现、形的谎诞表现等等。 2.体验“正负变异”的情感，设疑解惑。 （1）课件播放埃舍尔的作品集错乱空间，让学生解析这些作品的神奇所在。 形的重复表现。 多形组合表现。 同构异质表现。 解构与重构。 形的虚实表现。 2）课件播放福田繁雄的作品。 （3）观赏评析，引导创作。 比拟性的教学观赏有利于加强学生对

5、及作品表现风格的理解。通过反思观赏内容，注意学生个体与群体间的沟通，加强了学生对正负图形形成的理解，即让“元素”直接呈现,“自觉”组合的不同秩序和方式,使正负变异产生不同的情感分析,这一过程中,制造力量的培育是关键。在以上观赏的过程中，图形各构成的概念无须多做任何讲解, 体会其形式美才是关键，人们往往非常注意实空间的利用，实空间的形状，而许多人往往忽视了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观看生活，充分利用一切可利用的元素。 3.实践“正负变异”的魅力，探究设计。 （1）展现范作，为学生创作供应创意与造型灵感。 （2）学生为自己创设一种物与物之间

6、，人与物之间的或对立或依存的关系，比方“大鱼吃小鱼”，“风车转”“蚕吃桑” （3）学生随堂剪纸作品尝试： （4）小结：大量大师经典正负形，让学生感受其概括、夸大、归纳、简洁、添加等手法突出对象的特征的方式，形象鲜亮、典型、剧烈。沟通总结,正负图形使创和观赏的再创走进了一片如此宽阔而神奇的制造图案的新天地。 小学美术教案 篇2 教学目标： 1、让学生感受家庭的爱和暖和，并以相应的艺术形式表达出来。 2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的比照关系。 教学重点： 查找恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等比照，表达出丰富和的群像。 教学难点： 表现出一家子成员的亲切和幸福感。 教学过程： 一、

7、资料赏析 女儿最喜爱这样轻松的假日。雪再大也不冷，由于有暖融融的一家子。欢乐的一家子。黑天鹅父母呵护着自己的宝宝,多么安详和谐的一家子！温馨的一家子。 二、技巧操作 1、确定表现对象，认真观看对象的特征。 2、用简洁的几何体定好所要表现对象的轮廓，留意对象之间的大小、高矮关系。 3、逐步进展细节刻画，留意对象之间年龄、神态的差异。 三、作品展现 四、作业要求： 1、可以默写也可以照片，可以表现自己的家庭，也可以表现其他家庭甚至动物朋友的欢乐一家子。 2、表现出父母与孩子之间大小、高矮，年龄、神态的差异。 3、采纳绘画、泥工等形式来表现欢乐的 五、课后拓展 在生活中留意观看“一家子”在一起的生动

8、好玩场景，并用各种艺术手法把他们记录下来。 教后感： 通过本课的学习，同学们有了更进一步的理解情亲的含义，同时大大培育了同学们的观看力，但是在把一家子组织在同一幅画面中的时候，许多同学在表现时画的比拟散，画面的主次关系不够明确。 小学美术教案 篇3 一、 组织教学 二、 导入课题以趣味性的试验导入课题： 1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。 2、 引导学生观看自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名答复。表扬有丰富想象力的学生。 3、小组争论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。 4、出示课题奇异的脚印 三、 观看了解各种动物的脚印，师生争

9、论脚印的模样 1、师详细逐个播放动物的脚印，请同学观赏观看并争论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、观赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法 3、师小结： 我们感受大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许很多多的想象力，我们可以从它的形状，特征来绽开丰富的想象。 四、 探究如何将各种脚印绽开奇异的想象 引导学生于小组为单位争论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组争论。 先考虑你对哪种动物的脚印比拟熟识，可以先从它的外形翻开思路。师提示学生绽开思路，以脚印原来的

10、外形，如圆形，半圆形，不规章形等去绽开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观看。 五、想象与绘画 1、引导学生独立绘画自己最喜爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画 2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。 3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 六、展现作业，总结评价 1、否有集体合作的精神。 2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色，大胆的表现出来。 3、想象的脚印思路是否有创新，独特。 4、是否能在完成作业的方法上有所创新。 七、 课题拓展 1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印。 2、教育学生平常要擅长观看生活中的小

11、事，多动脑筋。 创设轻松开心的学习气氛。提高学生的观看力量及生活情趣。培育学生的团体意识与探究力量。依据学生的实际力量，师赐予指导。鼓舞学生要大胆创新。让学生通过沟通，提高自主审美感知能 小学美术教案 篇4 一、教材分析： 把孩子们真正喜爱的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟识的卡通形象喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在肯定的情景创设下，使学生了解卡通画的根本学问与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在进展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作力量，这正是本课的立意所在。 二、教

12、学目标： 1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片进展的状况，了解卡通画的根本学问及绘制、设计方法。 2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。 3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与欢乐。激发学生感受美，制造美的愿望。 三、教学重难点： 重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。 难点：学生能创作共性化的动态卡通造型。 四、教学预备： 师：实物、范画、画报、图片、课件等 生：彩色笔，绘画材料等。 五、教学过程 一、导入： 1。师生沟通： 同学们，你们喜爱卡通吗？今日这节课，教师邀请了一位特别出名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，

13、它来了！ （课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？ 师：小朋友们，你们想不想去？ 2。揭题： 师：今日，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个欢乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题欢乐卡通，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？ 学生答复？ 师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，由于当时的艺术家常常会在一些廉价的纸盒或纸板上随便地画一些画，后来“CARTOON”就渐渐引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡

14、通画和多格卡通画。表现形式非常广泛。 二、欢乐体验 1卡通影院 师：好了，同学们，下面就让我们抓紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！ 课件展现：播放卡通动画片段 2。师生沟通： 师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗？ 学生发言（精彩、好玩、布满活力？） 师：你们说的太好了！大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有什么区分呢？ 学生答复？得意、活泼、生动、颜色艳丽。没有生命的变成有生命的等等？（课件展现几组图片协作学生答复，包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植物水果等、卡通动物？） 师：同学们我们怎么样才能画出这么生动得意活泼的卡通

15、形象来呢？ 3教师示范，学生尝试 教师总结：从这些图片可以看出，运用夸大与拟人的手法，可以使角色更生动得意。 a。灰太狼 师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成得意的卡通狼呢？看教师的，教师教你们几招？（课件展现，教师用电脑数位板进展手绘，在这张狼的图片进展抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，肯定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又得意。 b。卡通熊 下面教师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手绘一只熊的头像） 师：这只熊要去参与化装舞会，现在我们帮它装扮下吧，请同学们依据这只熊的脸，看

16、看能把它装扮成什么动物的样子。教师先来装扮下，添画使熊变成狮子了！变成狮子会吓跑许多小动物的，还是请同学们换个造型吧！ 学生创作？ 师：请同学们看相互看看，你们都把这只熊装扮成什么动物了？教师把它装扮成了猫咪、老虎、小狗，你们呢？你们看是不是很好玩？只要我们抓住动物的最明显的特征来画，就肯定能画诞生动的卡通形象！好玩吗？ c魔术画 师：同学们，今年春节晚会上，刘谦表演的魔术大家都很喜爱看吧？下面教师教大家画一只会变魔术的兔子！这只兔子啊，它会变魔术哦，它比刘谦可厉害多了！边画边讲解，变魔术常常需要一顶魔术帽，我们先画一条横线，然后画一个倒梯形，接着画帽沿，？下面，就是见证奇迹的时候啦！我们把这

17、张画倒过来，你们看，兔子变成魔术师了，我们把他画完整些吧，怎么样，这只兔子很厉害吧，它能把魔术师给变出来！？同学们，你们的魔术胜利了吗？举起来看看！d。人物画法 卡通的世界里是少不了人物的 那么画人该怎么画呢？我们可以利用这个转盘来画，这里有一些根本的几何图形，和五官，我们可以利用这些图形来画人。可以任意搭配，（电脑手绘展现各种人的画法，（留意鼻子的方向和嘴巴外形对人物表情的影响）留意夸大与拟 人手法：头部夸大，形体夸大，动作夸大等，尽量地夸张主要特征，使特点更加鲜亮，共性更加典型。 同学们，你们想不想自己来创作属于自己的卡通画？ 三、学生尝试创作： 对于卡通形象设计来说，夸大与拟人就是它的灵

18、魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最好玩、最得意、最生动！ 要求： 1创作形式：小组合作、独立创作 2卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。 3表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法 下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来制造属于你们的卡通世界吧！ 四、评价 六拓展 我们画了这么多的卡通画，那么这些静态的卡通形象在屏幕上是怎么动起来变成卡通片的呢？有没有哪位同学知道？能不能给大家说说？ 师：最早的动画片是用“逐格拍摄”的方法制作完成的，逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使

19、画面动起来的方法。同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放一张滑稽面孔的幽默姿势） 六总结 师：同学们，你们真是太有才了！我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告辞，同学们，今日我和大家共同度过了一段美妙的时间，我发觉你们都很聪慧得意，我好喜爱你们的卡通作品，你们都好有创意哦！ 小学美术教案 篇5 乘上大船游世界教学设计 【教学目标】 1、引导学生选用各种工具、材料、采纳撕、贴、剪、纸工的多种手法进展造型活动。 2、引导学生熟悉轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。 【教学重点】 1、是否对课

20、程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热忱。 2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。 3、是否能将绘画和其他表现手法结合。 【课前预备】 1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。 2、是否能设计出与众不同的轮船。 3、学生预备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。 【教时数】1教时 【教学过程】 第一课时 一、导入 启发导入：我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友假如让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？ 二、讲授新课 展现轮船的图片 图1芦苇船，用划桨来推动 图2三桅、五桅平底帆船 图3远洋轮船 图4德国“法蓝克福-特快”号

21、是世界上最大的集装箱运输船之一 图5“法兰西号”速度最快 你还见过什么样的船？这些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最盼望的船是什么样的？ 现在船舶的进展趋势 在飞机创造之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式，在人类进展历史上有着重要的意义。现代船舶以前运价低廉、载重量大的特点依旧成为大宗货物远程运输的首要手段。在现在也消失了各种专用化，有特别用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加浩大了。 三、布置作业 你可以用什么样的工具，材料来表现呢？ 撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上四周的背景。 教师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示

22、一种轮船的详细做法，要为学生想象制造供应空间。 1.学生作业，教师巡回辅导 2.讲评 3.小结 小学美术教案 篇6 课题：学构图 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、让学生了解构图的一般学问。 2、培育学生组织画面、安排画面的力量。 3、进一步加强学生熬炼、概括的造型力量。 教学重难点：构图的组织与安排。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具预备状况 二、讲授新课： 1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今日要解决的问题。 2、教师演示说明 师：任何一幅画面的构图都存在着这13种根本变化，只有大小适当

23、，位置适中，聚散合理的才是比拟完善的构图。 3、静物构图与风景构图的一样点和不同点： 一样点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。 不同点：（1）静物是人为的在肯定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。 （2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。 （3）静物的大小、位置、聚散关系比拟简单推断，由于它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比拟大。 三、学生作业，教师辅导：静物写生 四、小结：表扬优秀作业