初一数学教学计划(上初一数学教学计划人教版(14篇).docx

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1、 初一数学教学计划(上初一数学教学计划人教版(14篇) 本人本学期担当初一（3）（4）班的数学教学工作。由于学生刚由小学升入初中，面对新环境，新同学，新教师，学生适应性较差，反映在学生课前预备不充分，上课纪律不自觉，自学力量较差，不擅长积极思索，仔细听课，积极答复教师的提问，而且学习欠缺勤奋，小学的各种不良习惯许多，特殊是学生之间的团结合作力量和互帮互学力量较差。 针对上述状况，本学期，我的工作重点是扭转学生的学习态度，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，提高学生运用数学的力量，让学生学会数学方法，培育数学思维，加强学问与现实的联系

2、，以推动数学教学中学生素养的培育和提高。特殊是结合学校的教学工作，做好学生学习习惯和综合力量的培育，让学生乐于学习，学有所得。 要仔细钻研教材，讨论教参，吃透教材内容，讨论教法、学法，让学生在学习中愿学，乐学。连续学习新课改的精神，以生命化课堂为载体，积极参与集体培训，充实自己，以更高的标准教学。 2、集体备课要留意相互沟通，相互争论，取长补短，先各自备课，争论后再备，在反复备课的过程中，不断完善，不断修改，提高学案质量。 3、落实常规，要将学习、钻研教材与教法、教科研和集体备课作为教研活动的第一任务。教师要积极参加教科研，协作学校和市里的要求，力争在教科研方面有所突破，同时通过教科研促进教育

3、教学，力争在期末检测中取得优异的成绩。 4、重视运算力量的培育，在备课研讨中，要找出各种运算蕴涵的数学思想，通性通法，技巧方法，易犯的错误，及强化措施。准时建立错题集和典型题集，以便于学生稳固反应。 5、要实行肯定措施提高学生对运算的重视程度和对自己良好学习习惯的培育，强调运算不允许使用计算器。可依据状况安排“运算力量竞赛”等活动，以提高学生的运算力量。 6、在课堂教学中，教师要依据“学案”，积极培育学生的自主学习意识、探究意识、合作意识，加强多媒体的运用，以扩大课堂学问量的投入，同时提高学生的学习兴致。 1、加强理论学习 本学期，我将积极学习各种教育理论和素养教育的有关文件，准时学习课改信息

4、和课改动向，转变教学观念，把素养教育真正落实到实处，从而树立现代化、科学化的教育思想。特殊是积极参加教育科研，仔细学习和探讨新的教学方法和学法，切实实行课堂的高效和提高自己的文化修养。 2、备好每堂课 本学期我将仔细钻研大纲和教材，做好各阶段的备课工作，对总体教学状况和各单元、习题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以便准时修正自己教学中的缺乏，努力提高自己的教学理论水平和教学实践力量。特殊是要结合的集体教研、生命化课堂和学案导学的授课方式，发挥集体的力气，以提高自己。 3、强化课堂教学 爱因斯说过：“兴趣是最好的教师。

5、”因此，我将结合教学内容，选一些与实际联系严密的数学问题让学生去解决，努力做到教学组织合理，教学内容丰富完善，语言生动好玩。想尽各种方法让学生爱学、乐学，以全面提高课堂教学质量。在平常教学中，我将依据学生的实际状况让学生进展讲课，尝试“板演法”的教学方法，同时，实行“兴趣教学”和“我的三分钟，我展现”，以促进学生和教师的互动，提高学生学习地综合力量，同时，加强学生自学力量和良好习惯（课前预备、上课表现、课后作业、提前预习、运算力量等方面）的培育。 4、细心批改作业 为了提高学生的作业水平，让学生养成良好的学习习惯，让学生乐于做作业，本学期我布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。每次布置作业，

6、要仔细填写作业报告单，分层次布置作业；精批细改好每一位学生的每份作业，对学生的作业缺陷，我都做到心中有数，对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反应，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固时机。另外，我依据实际状况，让学生参加批改，以提高学生对学问的把握；同时让学生建立错题集和典型题集，以便学生准时复习和反应稳固，切实帮忙学生提高数学成绩。 5、急躁做好课外辅导 本学期，我将利用课余时间对学生进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导学生课外阅读，实施因材施教，进展分层教学，向根底不同的学生提出相应的要求，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；差生能准时扫除学生障碍，增加

7、学生信念，尽可能“吃得了”。 即课堂练习、作业及要求等进展分层。平常，我将结合教学实际，积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动，充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 6、随时关怀学生的学习、生活，本学期我将利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛，同时，我将建立学生成长导师制，多和学生进展谈心沟通，随时了解学生的变化，帮忙教育好学生，让学生在原有的根底上向前迈进，另外，为了加强和学生家长的联系，我将通过打电话、给家长一封信、亲自家访、叫家长到学校等多种方式进展家访，努力促进家校联系，以取得全社会对教育的支持

8、。 7、为了准时检查学生把握学问的状况，进展查漏补缺。我将利用课堂5分钟进展提问、学生相互检查、简洁测评等活动，做好学问之间的连接及单元过关工作。充分运用多媒体教学，利用学校已有的教学条件与设备如电脑室网络教室、投影机、小黑板等促进教学。同时，为了提升自己的多媒体水平，我将积极参与电教水平的培训，以便更加的促进自己今后的教学。 总之，在本学期，我会积极协作学校和教研组开展的各种活动，做好教学工作的每一环节，尽自己最大的努力，想出各种有效的方法，提高教学质量，促进学生综合素养的提高，做素养教育下的新人才。 初一数学教学规划(上 初一数学教学规划 人教版篇二 “平移”及练习 1.结合生活实例，使学

9、生初步熟悉平移现象。 2.通过动手操作，使学生能在纸上画简洁图形的平移。 3.培育学生观看和动手的力量 4.培育学生的合作意识。 5.渗透生活中到处有数学的思想。 初步熟悉平移现象。 学会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平，竖直方向平移后的图形。 挂图、箱子等。 一.创设情境、引入新课。 1、移动课本和文具盒(创设感知情景) 师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。 2、推窗户(创设感知情景) 师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。 师：假如教室很冷，我们得把窗户怎么样呢? 生：推上 师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会遇到许多像这样需要移

10、动的工作。 3、移动纸盒(创设感知情景) 师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么方法?(学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边) 师：刚刚，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了许多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。 4、出示生活场景挂图(创设感知情景) 师：(出示：(1)建筑工地升降机图。(2)观光缆车图，启发学生思索)它们是怎样移动的?它们移动的时候，什么变了?什么没有变? 师：(在学生答复之后进展总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的

11、过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的学问，好吗?(板书课题) 二、合作探究、熟悉平移的特点： 1、小组争论(稳固对平移的初步熟悉) 师：刚刚我们观看了那么多的平移现象，现在请小组同学相互说一说，你们各自见过的平移现象。(教师巡察、指导) 师：请出一个小组的同学来汇报一下，他们小组的争论状况。 师：(在学生说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进展总结)同学们列举了许多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有许多平移的现象，信任大家只要勤于观看和思索，还会有更多的发觉。 2、交换座位(导出平移方向和距

12、离的内涵) 师：(请第4排的“甲”同学与第2排的“乙”同学交换座位。请第3组的“丙”同学与第6组的“丁”同学交换座位后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学是不是发生了位置的平移? 师：(扣紧：位置变了，其他未变。待同学确定答复是平移后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学分别是怎样移动的? (待同学答复了，向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后，再问)同学们答复的很棒!现在请你们总结一下平移的特点。 师：(在同学答复后，总结)说得很对，平移总是有详细的方向和移动距离的。 3、教学例题1?(学会确定平移的方向和距离) 师：平移既然有详细的方向和移动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢?现在我们来分组操作并争

13、论。(将学生前后四人一组，每人发给一个硬纸片做的小房子)请同学翻到课本第41页，找到方格中的图案。 师：(通过提问，引导学生争论和操作)图上画了什么?实线画的房子表示什么?虚线画的房子表示什么?为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”，在上面虚线房子旁写的是“向上平移5格”，请小组同学仔细争论，并请同学们拿教师发给你们的小房子对比书上图案仔细动手操作，看看哪组同学发觉的东西多，能不能完成横线上的填空。 师：(巡察学生操作和争论后)请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和争论发觉的内容，他们填写的答案是什么?(汇报完毕后请全班补充) 师：(留意指导学生选移动点的方法，在充分的争论后，进展总结

14、)同学们特别仔细进展了操作和争论。都知道了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向，数出移动的格数要留意选择同一个点，要通过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发觉特别重要。 三、稳固提高，学会画简洁图形平移后的图形 1、独立完成练习1(稳固已学平移方向和距离的学问) 师：同学们真是太棒了，数学小精灵“聪聪”和“明明”?要来挑战了。挑战(一)请同学们翻开书43页练习十的第1题：把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图，请涂上颜色。 (巡察学生完成练习，进展个别指导，展现学生作业。) 2、分组合作完成练习2(学会画简洁图形平移后的图形) 师：小精灵见同学们胜利挑战了第1题。问有没有信念

15、，连续其次个挑战?挑战练习十的第2题：画出平移后的图形。请同学们根据刚刚的分组仔细进展争论。(师巡察指导，帮忙个别有困难的小组。) 师：(展现学生完成的作业，进展总结)同学们完成得很好，有的用的是先确定四个平移点，然后把四个点连起来的方法;有的是用了一条一条线段平移的方法;有的是用了先确定一条线段，再把整体图形画出来的方法，同学们都动了脑筋。 四、学习总结： 师：谁来说说你这节课中有什么收获? 五、课后实践： 师：请同学们留心观看，完成课后的实践。在我们的实际生活中你发觉还有哪些地方运用了平移的方法，请把它画在纸上。 初一数学教学规划(上 初一数学教学规划 人教版篇三 1.地位和作用 代数第七

16、章整式的乘除是继代数第三章整式的加减之后，初中阶段对整式的其次次的讨论，它与整式加减一样是整式运算的重要内容。是进一步学习因式分解、因式、方程、函灵敏以及其它数学学问的根底，同时也是学习物理、化学等学科不行缺少的工具与其它数学学问一样，它在工家业生产和实际生活中有着广泛的应用。 旧教材将本节内容(单项式的乘法)安排在同底数幂和乘法之后，害虫的乘方与乘积的乘方之前，只涉及单项式乘以单项式，内容较为单一。新教材将单项式乘法安排在同底数幂乘法之前，幂的乘方、积的乘方之后，单项式的乘法包括单项式乘以单项式、单项式的乘方与乘方的乘法的混合运算等，内容较为充实、完整。为学生综合运用多种运算法则拓宽了空间，

17、有利于学生对双基的把握。单项式乘法运算的娴熟程度得以提高。在综合运用多种运算法则的过程中，渐渐形成运算力量，同时本节课的教学难度有所增加。 学习单项式的乘法并娴熟地进展单项式的乘法是学好整式乘法的关键。单项式的乘法、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算法则的综合运用，又是今后将要学习的单项式与多项式相乘、多项式乘法的根底。 2.重点、难点 本节的重点是：单项式乘法法则的导出 这是由于单项式乘法法则的导出是对学生已有的数学学问的综合运用，渗透了将未知转化为已知的数学思想，蕴含着从特别到一般的熟悉规律，是培育学生思维力量的重要内容之一。 本节的难点是：多种运算法则的综合运用。 这是由于单项式的乘

18、法最终将转化为有理数乘法、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算，对于初学者来说，由于难于正确辩论和区分各种不同的运算以及运算所使用的法则，易于将各种法则混淆，造成运算结果的错误。 (投影1) 教学目的： 1.使学生理解单项式乘法法则，会进展项式的乘法运算。 2.通过单项式乘法法则的推导，进展学生的规律思维力量。 教学目的是从根底学问教学、根本技能训练和数学力量培育三个方面，依据教学大纲中关于单项式的乘法的详细教学要求和各种教学原则，以及本节的教材内容与学生实际确定的。 考虑到学生对单项式的概念、有理数乘法法则、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算性质都较为熟识，在此根底上导出的单项式乘法法

19、则学生能够到达理解的要求，同时由于单项式乘法的全部内容均已包含在这节课中，学生能够根据肯定的步骤完成单项式的乘法运算。据此确定了教学目的第一条。 单项式乘法法则的导出过程是进展学生规律思维力量的极好素材，据此确定了数学目的其次条。 本节课的教学过程包括：1. 创设问题情境;2.新课学习;3.反应练习;4.小结;5.作业布置。 1. 创设问题情境 本节通过一个实际问题，引入课题。(投影2) 如图，有一长为a，宽为b的长方形空地，因基建用去了其中的一局部，已知用去的这块长方形土地长为，宽为，求用去的这块地的面积是多少 问题1：怎样解决这个问题 问题2：题目中消失的、各是我们学过的什么代数式 问题3

20、：在求面积时，我们做了什么运算 这样做的目的是通过问题情境的创设，激发学生求知的欲望，通过问题1、2、3的设置， 进而明确本节课的学习内容。 2.新课学习 新课学习包括单项式乘法法则的推导和例题的讲解等。 (1)单项式乘法法则的推导 初一学生还不具备独立猎取学问的力量，单项式乘法法则的推导必需在教师的指导下完成，为此设计了两个引例和问题4、5、6。(投影3) 引例1 计算：22xy3xy2。 问题4：在引例1中数字与字母之间有什么运算 问题5：运用我们以前学过的哪些运算规律和法则可以进展运算 引例2：计算：4a2x2(-3a2bx) 由学生进展尝试解答 问题6：观看解题过程，归纳一下它们有哪些

21、共同特点 问题4、5的设计就是引导学生进展观看、分析，引例2，让学生动手尝试，在尝试胜利的根底上，问题6引导学生进展归纳，最终得出结论。这时再指导学生阅读教材第95页的黑体字局部，从而实现理解单项式乘法的法则这一教学目的。 同时在上述过程中，学生感受到讨论问题中所表达的将未知转化为已知的数学思想，通过尝试活动，体会到从特别到一般的熟悉规律，从而启迪了学生的思维，在亲身感受到数学学问的产生和进展过程中，进展了规律思维力量，较好地实现了教学目的2，教学的重点内容学生得以把握。 在此根底上，又设计了一组简洁的练习，由学生答复，强化对单项式乘法法则的理解和运用，发觉问题准时进展订正。(投影4) 初一数

22、学教学规划(上 初一数学教学规划 人教版篇四 本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据收集。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。 本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，积极引导学生“观看

23、”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期末考试中力争生均分60分左右，合格率50%以上，并将低分率掌握到10%以。 1、仔细钻研教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和共性品质。 2、把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。

24、 3、充分利用课堂教学时间，帮忙学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成绩。 4、改良教学方法，用电脑，挂图，实物创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 5、精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。 6、开拓其次课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育兴趣，提高力量。 7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的共性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯：（1

25、）课前预习习惯； （2）积极思索，主动发言习惯； （3）自主作业习惯； （4）课后复习习惯。 8、改良阶段考试形式，改良评价方法，注意学习过程的评价，根底学问技能“推迟推断”，让学生有再次考试的时机，胜利的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的力量的评价。 三月份：（15周，约30课时） 相交线与平行线、三角形完毕新课。并进展阶段测试。 完毕新课月考，初定在4月2日前后 四月份：（610周，约25课时） 平面直角坐标系、。并进展阶段复习。期中考试初定在4月2829日。 五月份：（1115周，约25课时） 二元一次方程组完毕新课 不等式与不等式组完毕新课。并进展阶段测试。 完毕新课月考，初定在6月2

26、日前后 六月份：（1619周，约20课时） 数据收集完毕新课，进入综合复习，并进展阶段测试。 初定在6月2829日前后期末考试。 初一数学教学规划(上 初一数学教学规划 人教版篇五 教科书第1617页，2.1正数和负数 1.了解负数产生的背景是从实际需要产生的。 2.会推断一个数是正数还是负数。 3.会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。 4.培育学生的数学应用意识，渗透对立统一的辩证思想。 重点：了解正数与负数是由实际需要产生的及会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。 难点：学习负数的必要性，能精确地举出具有相反意义的量的典型例子。 工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，

27、讲授、练习相结合。 一、复习引入： 1.你看过电视或听过播送中的天气预报吗?中国地形图上的温度阅读。(可让学生模拟预报)请大家来当小小气象员，记录温度计所示的气温 25oc，10oc，零下10oc，零下30oc。为书写便利，将测量气温写成25，10，10，30。2 .让学生回忆我们已经学了哪些数?它们是怎样产生和进展起来的? 在生活中为了表示物体的个数或事物的挨次，产生了数1，2，3，;为了表示“没有”，引入了数0;有时安排、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示。总之，数是为了满意生产和生活的需要而产生、进展起来的。 二、讲授新课： 1.相反意义的量：在日常生活中，常会遇到这样一些量(事

28、情)： 例1：汽车向东行驶 3千米和向西行驶 2千米。 例2：温度是零上10和零下5。 例3：收入500元和支出237元。 例4：水位上升1.2米和下降0.7米。 例5：买进100辆自行车和买出20辆自行车。 试着让学生考虑这些例子中消失的每一对量，有什么共同特点?(具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、上升和下降、买进和卖出都具有相反意义) 你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗? 2.正数和负数： 能用我们已经学的来很好的表示这些相反意义的量吗?例如，零上 5用5来表示，零下5呢?也用5来表示，行吗? 说明：在天气预报图中，零下 5是用5来表示的。一般地，对于具有相反意义的量

29、，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数来表示;把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数(零除外)前面放一个“-”(读作“负”)号来表示。 拿温度为例，通常规定零上为正，于是零下为负，零上10就用10表示，零下5则用5来表示。 怎样表示具有相反意义的量呢?能否从天气预报消失的标记中，得到一些启发呢? 在例1中，我们假如规定向东为正，那么向西为负。汽车向东行驶3千米记作3千米，向西2千米应记作2千米。 后面的例子让学生来说(留意词的表达)。 在以上的争论中，消失了哪些新数? 为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了5，2，237，0.7等数。像这样的一些新数，叫做负数(negat

30、ive number)。过去学过的那些数(零除外)，如10，3，500，1.2 等，叫做正数(positive number)。正数前面有时也可放一个“+”(读作“正”)，如5可以写成+5。 留意：零既不是正数，也不是负数。 3.课堂练习 课本 p18：14。 4.小资料： 世界各国对负数的熟悉和承受也有一个过程。如1484年法国数学家曾得到二次方程的一个负根，但他不成认它，说负数是荒唐的数。 1545年卡尔丹成认方程中可以有负根，但认为它是“假数”。直到1831年还有数学家认为负数是“虚构”的，他还特意举了一个“特例”来说明他的观点：“父亲56岁，他儿子29岁，问什么时候父亲的岁数将是儿子的

31、两倍?”，通过列方程解得x=2，他认为这个结果是荒唐的，他不懂得x=2正是说明两年前父亲的岁数将是儿子的两倍。 5.例题： 例1：规定向前走为正，两个学生一组做嬉戏，如甲：向前走2步 乙：2 甲：向后走3步 乙：3 甲：4 乙：向后走4步 甲： 乙：原地不动 注：通过设计类似的嬉戏活动使学生加深对负数的熟悉。 6.稳固练习： 10表示支出10元，那么+50表示 ; 假如零上5度记作5c，那么零下2度记作; 假如上升10m记作 10m，那么 3m 表示; 太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔米(即低于海平面11034米)。比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨;比海平面低30m的

32、地方，它的高度记作海拨; 下面说法正确的选项是() a .正数都带有“ + ”号 b .不带“ + ”号的数都是负数 c .小学数学中学过的数都可以看作是正数 d . 既不是正数也不是负数 数学测验班平均分 80 分，小华 85 分，高出平均分 5 分记作 +5 ，小松 78 分，记作 。 某物体向右运动为正，那么 2m 表示 ， 表示 。 一种零件的内径尺寸在图纸上是 10 0.05 (单位 mm )，表示这种零件的标准尺寸是 10mm ，加工要求最大不超过标准尺寸 ，最小不超过标准尺寸 。 正数和负数表示的是一对相反意义的量，哪种意义为正是可以任意规定的。假如把一种意义规定为正，则相反意义

33、的量规定为负。常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。 初一数学教学规划(上 初一数学教学规划 人教版篇六 全面贯彻党的教育方针，积极落实数学新课程标准。通过教育教学结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化根本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使学生的综合力量得到较大的提升。 本学期学习的内容有整式的乘除、平行线与相交线、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称、概率初步 设计自己的运算程序和七巧板的综合与与实践。 各章教学内

34、容概述如下： 整式的乘除：整式是代数的根底性概念，整式的乘除属于代数的根本功，是解决问题和进展推理的需要，也构成进一步学习的根底。重点是探究整式的乘除运算法则，理解整式的乘除运算的算理，推导乘法公式。难点是敏捷运用整式的乘除运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。 平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的争论是平面几何中重要的议题，也是根底性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探究和简洁的推理熟识相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的阅历背景。在这章的最终设置了“用尺规作角”一节，是理解和运用相关几何学问的极好时机，只要求

35、按步骤作图并保存作图的痕迹，临时只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。 三角形：教材供应很多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生供应 积存数学阅历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进展简洁的说理。 变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了变化的思想根底上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，由于函数是一种特别的变量之间的“关系”。重点是在详细情景中从

36、表格关系式、图像中猎取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过 观看和思索能用自己的语言表达， 变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进 行分析和对变化趋势进展猜测。 生活中的轴对称：实际上是轴对称图形的熟悉和争论，并通过轴对称图 形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事 实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更根本。重点是讨论轴对 称及轴对称的根本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。 概率一章，在感受了可能性有大有小的根底上，进一步刻画可能性的大小，因而非常自然地给出了概率的概念，“停留在黑砖上的概率”的概率 重点是理解概率的

37、意义，并会计算一些大事发生的概率，能设计出符合要求的简洁概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些大事发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立肯定的随机观念。 1、仔细做好教学工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论

38、文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三等分层布置，课堂上顾及好、中、差三类学生。 8、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，

39、对差生补充一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 初一数学教学规划(上 初一数学教学规划 人教版篇七 仔细贯彻党的方针，教师首先要理解探究教学过程，目的不仅是为了使学生把握学问，更重要的是交给学生一些探究程序和常见的详细方法。通过他们去理解、把握、体验科学讨论的过程，进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观，培育创新意识和实践力量。 通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关

40、系。使学生在德、智、体各方面全面进展。 本学期教学内容是人教版七年级下册教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。 本届少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和力量比拟差.所以肯定要想方设法

41、，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实根底上 提高他们解题的根本技能和技巧。 1、做好培优扶困教案，课前充分备好课。 2、在课堂教学中特殊要表达出培扶，分层次教育。 3、重视学生学习兴趣的培育。 4、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。 5、重视根底学问过关。 6、注意对作业、练习纸、练习册、测验卷的准时批改，并尽量做到全批全改，准时反应信息。 初一数学教学规划(上 初一数学教学规划 人教版篇八 一、学情分析 本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。通过上期的学习，大多数学生对学习数学产生了深厚的学习兴趣。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中

42、，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，而且这局部学生对学习缺乏应有的热忱和自信，有自暴自弃之嫌。 二、目标任务 本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，积极引导学生“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探

43、究力量。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率掌握到10%以下。 三. 主要教学措施 1、仔细钻研教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和共性品质。 2、把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。 3、充分利用课堂教学时间，帮忙学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成绩。 4、改良教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 5、精讲多练，在教学新学问的同时,注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学

44、生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。 6、 开拓其次课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育兴趣，提高力量。 7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的共性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯： (1)课前预习习惯; (2)积极思索，主动发言习惯; (3)自主作业习惯; (4)课后复习习惯。 8、改良阶段考试形式，改良评价方法，注意学习过程的评价，対根底学问技能“推迟推断”，让学生有再次考试的时机，胜利的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的力量的评价。 初一数学教学规划(上 初一数学教学规划 人教版篇九 1、联系学生生活实际，创设情境，使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2、使学生初步了解平均数、中位数和众数的联系与区分，能初步依据数据