关于科学活动教案汇编九篇.docx

《关于科学活动教案汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于科学活动教案汇编九篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于科学活动教案汇编九篇 活动目标： 1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、尝试在实践操作的过程中发觉问题。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 材料预备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机 。 阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 一、幼儿自由玩纸船、引发思索 1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么？是由什么做成的呢？你们想玩吗？想想要怎样玩？ ” 幼儿自由争论，教师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走

2、。 留意：不行以用力把船摁下水。 2、请小朋友分组参加开纸船的活动，教师观看幼儿玩纸船的状况。 二、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由 1、引导幼儿观看“你看到了什么？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？ ”（有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的） 2、幼儿间绽开争论说说船湿的缘由，教师引导观看纸船使用的纸不一样。“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，究竟是什么那么奇妙呢？”教师出示蜡笔“就是这奇妙的蜡。” 3、教师示范比照试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个试验

3、” 使用幻灯机让幼儿观看将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进展比照：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。说明腊不吸水。 有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？教师这里有一个好方法“涂蜡”。教师示范在纸上匀称的涂蜡，然后把水滴在上面观看纸不吸水的现象。 教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就似乎是穿了雨衣的纸船，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 三、幼儿动手制作小蜡船 教师这里还有一些没涂蜡的纸，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，请客人教师帮助做只小船，让它们都变成不会被水打湿的小船。 1、小朋友用油画棒给报纸涂腊。 2、请客人教师帮助做纸船。 四、自由玩蜡船，活

4、动完毕 幼儿自由玩腊船，感谢客人教师的帮助，和客人教师们说再见。 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 科学活动教案 篇2 活动目标： 1、在装水活动中，感知水的特征。 2、通过操作,知道物体的沉出现象。 3、愿意参与玩水活动，积极进展探究。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探

5、究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗 物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等 指导要点： 建议将该区嬉戏放在接近盥洗室的地方，便利孩子倒取水。 预备几盆水，让孩子用供应的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。 供应不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观看物体在水中的沉浮状态，积存初步的阅历。 活动过程： 一、介绍区域中供应的各种材料 二、提出探究的要求 分成两组进展探究。（装水、沉浮）孩子们自主选择，探究操

6、作完可自由交换。 装水要求：把瓶子装满水。 沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？ 三、观看指导孩子的操作探究 依据幼儿的操作状况进一步提出要求。 装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮忙你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？ 沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。 四、沟通操作探究的发觉 争论：你有什么发觉？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？ 活动反思： 孩子们对操作本身很感兴趣，能够专注地进展探究，对每一种材料都有兴趣，过程中也能动脑筋想各种方法，教师观看指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探究。 用几种工具搭配装

7、水，小班孩子还不太能主动发觉，他们往往都选择单一的一种工具进展，需要教师的引导和提示。 沉浮活动中，由于供应的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发觉很简单就遗忘，建议可以设计一张简洁的记录表，尝试用贴图片的方式进展记录。 科学活动教案 篇3 活动目标 1.积存关于物体转动的阅历，了解转动在生活中的运用。 2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。 3.积极参加探究活动，情愿和同伴沟通、共享自己的发觉。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1.各种转动玩具，如风车、发条玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。 2.可以转动的物体，如

8、条形积木、雪花片、瓶盖等。 3.欢快的音乐。 活动过程 1.玩转动玩具，感受转动现象。 （1）教师出示转动玩具，并提出嬉戏要求。 师：玩玩具的时候要认真观看，说一说你是怎么玩的，有什么发觉？ （2）幼儿自由嬉戏。 幼儿自选同伴，合作操作玩具。教师引导幼儿感受怎样驱使这些玩具转动。 （3）沟通玩法和发觉。 提问：谁情愿告知大家，你刚刚和同伴一起玩的是什么玩具？你怎么转动它们的？它们转动起来是什么样的? 2.引导幼儿尝试转动不同物体。 （1）幼儿尝试操作，找出让物体转动的方法。 （2）提问：你还可以让哪些物体转动起来？你是怎样让它们转动的？ 3.引导幼儿发觉生活中可以转动的物体。 （1）教师里面可

9、以转动的物体。 提问：到四周找一找，还有哪些东西可以转动？这些物体转动起来给我们带来哪些便利？ （2）身体也会转动。 提问：我们的身体能转动吗？你的身体会怎么转动？ 师幼共同玩嬉戏“身体转转转”。 活动反思 本节活动孩子们整体兴趣很高，积极探究各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探究结果。在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积存转动的阅历，因此不能和教师积极互动。所以在课堂上我让幼儿连续观看生活中有哪些会转动的物体。我想假如活动前让幼儿观看记录生活中会转动的东西，该环节可能会进展得更加顺当。今后，教学活动设计上肯定要考虑到幼儿阅历积存是否能够使本节课顺当进展、到达积极互动。在

10、材料预备上，图片、或者教具力争到达最正确效果。 科学活动教案 篇4 活动目标： 1、 观看胡萝卜、白萝卜，学会从颜色、形状、味道等方面进展相对应的比拟，找出其不同点。 2、 学习词：桔黄、光滑、甜甜的。 3、 懂得不挑食，应多吃蔬菜。 4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 胡萝卜、白萝卜若干，切成小块的两盘萝卜及牙签，小白兔头饰与幼儿人数相等。 活动过程： 1、 以嬉戏的形式和口吻进入主题。 “小兔子们，我们去拔萝卜吧！”幼儿每人拿一个萝卜，说出萝卜的名称。 2、 比拟两种萝卜的异同。 把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿穿插坐好。 （1）比

11、拟颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？ （2）比拟外形：比一比，它们外形一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词：光滑。 （3）尝味道：请幼儿吃切好了的萝卜，每人尝两种，争论：白萝卜和胡萝卜各有什么味道？ 3、 教师和幼儿一起小结。 白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的.有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小朋友应当多吃。 活动反思： 通过相宜的问题引导幼儿学习由外到里的有序观看，充分调动了幼儿的感官进展感知，鼓舞幼儿说出自己的发觉并与同伴进展沟通。还有就是让幼儿进展猜想萝卜皮和萝卜肉的颜色是否一样

12、，进一步激发了幼儿的探究兴趣，让幼儿经受了探究的过程，体验了发觉的乐趣。 科学活动教案 篇5 活动目标： 1、通过尝试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜爱参加活动，在探究活动的过程中体验发觉的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探究） 师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？ 师：今日教师带来了自己做的吹泡泡的工具看

13、，这是什么外形的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的？ 师：真的吗，那教师请你们去试一试，但教师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清晰了吗？ （配班教师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先预备好） 师：那我们就去试试吧！音乐泡泡不见了（三分钟后，幼儿回到位置上） 师：刚刚你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师：今日教师还带来了几个新的泡泡器，我们来

14、熟悉一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么外形的泡泡？ 出示记录表，把幼儿的猜测结果记录下来， 师：那究竟能吹出什么外形的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先预备好） 师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开头的时候小朋友猜了他们能吹出各种外形，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么外形。 师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最终请大家一起说出试验的结果。 师：教师记录最终的结果。 二、教师总结 小朋友，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡

15、泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不肯定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 活动反思： 吹泡泡活动一直是小朋友们特别喜爱的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋，他们觉得这真是太奇妙了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们剧烈的兴趣，产生了要和泡泡亲切接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，简单挤在一起你推我，我推你，很危急。所以，在这次活动中要想方法克制，尽量避开碰撞大事发生。 科学活动教案 篇6 活动目标： 1.通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动嬉戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的奇怪。 2.情愿表达自己在

16、探究活动中的发觉。 活动预备： 幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。 活动重点： 探究怎样把物体滚动起来。 活动难点： 了解物体滚动的缘由。 审美元素： 探究活动的胜利会给人带来心灵上的满意和喜悦，能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能到达这样的效果。 活动过程： 1.引导幼儿回忆已有的“物体滚动“的阅历。 师：小朋友，你们知道哪些东西能滚吗？ 2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。 师：你带来的是什么？它能滚动吗？ 3.幼儿自由探究，尝试使物体滚动起来。 师：你们玩玩、试试，看看究竟哪些物体能滚起来。 4.幼儿自由选择物体进展尝试，并沟通各自阅历，了解什么是“滚动“。 （1

17、）引导幼儿依据尝试后的阅历，将这些物体根据能否滚动进展归类。 （2）请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。 （3）引导幼儿尝试用语言和动作来表达“滚动“。 （4）引导幼儿尝试解释物体滚动的缘由：这些东西为什么能滚起来呢？ 教师小结： 这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体在一般状况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不肯定就像我们猜测的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。 科学活动教案 篇7 活动目标 ： （1）初步了解磁铁和铁制品的关系。 （2）通过好玩的嬉戏熟悉磁铁能够吸住铁制品。 （3）激发幼儿的探究兴趣。 幼儿的学问根底 知道宠物-猫喜爱吃鱼。 教材教具 ： 猫头饰13个、鱼

18、钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。 环境布置 ： 墙面布置 （得意的宠物、宠物的图片） 语文角 益智角 图书角 科学角 教学步骤 ： （1）引起动机 教师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今日玩什么嬉戏。 （2）中心内容 教师告知幼儿今日我们玩“花猫钓鱼”的嬉戏。教师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今日，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。” 2）教师带着幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有很多鱼，让我们快来钓鱼吧。” 3）教师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓舞幼儿，先钓完鱼的那组为胜。 4）嬉戏完毕后，教师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。教师和

19、幼儿一起争论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。 5）在争论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上由于贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。 6） 教师将预备好的橡皮筋、回形针、铁制 汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进展试验，以稳固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。 7）请幼儿分组的进入角落 科学角进展活动。 活动完毕： 教师放音乐让幼儿把角落整理好回到大组。 教师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中完毕今日的课程。 科学活动教案 篇8 活动目标： 1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水。 2、

20、运用工具探究冰的溶化，知道冰与水的区分。 3、激发幼儿对冰块的兴趣。 活动预备： 1每人一小块冰，每人一块有小鸟的冰。 2几盆热水、抹布、小积木。 活动过程： 一、情景导入，人手一块小冰，感知冰的特性 师：有一群得意的小鸟想找小朋友做嬉戏，可是天气太冷了它们被冻在了这个小房子里？ 1.请你来看一看，猜猜这个特殊的小房子是用什么做的？它是什么样的？ 2.你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透亮的等等。） 二、幼儿自选工具，分组探究，感知冰的变化 师：现在，我们一起来挽救小鸟吧！音乐完毕不管你有没有胜利，请你都回到前面来。 组一：两

21、盆热水和小杯子 组二：5根毛巾 组三：小锤子，积木若干 教师巡回指导，引导幼儿关注冰与水的关系。 三、沟通冰中取物的阅历 师：你是用什么方法来挽救小鸟的？（敲碎、让它化掉、热水里、阳光下、毛巾捂一捂） 师幼小结：冰是可以溶化在水里的，溶化之后就是水，它和水一样无色透亮，但冰是固体，水是可以流淌的液体。 科学活动教案 篇9 活动目标： 1、初步感知磁铁可吸铁的特性。 2、情愿进展探究活动，初步感受探究的乐趣。 3、在嬉戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的熟悉。 活动预备： 磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。 活动过程： 一、魔术导入，引出课题。 教师：小朋友们好，这节课请小

22、朋友们和教师一起进入神奇的科学世界吧！首先教师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！ （进展魔术表演，鼓舞幼儿大胆猜测，初步感受磁铁的神秘。）教师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？ （幼儿答复）教师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？ 鼓舞幼儿大胆猜测。 二、根本局部。 1、教师展现磁铁。 教师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的反面有个东西，你们知道是什么吗？ （幼儿答复）教师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？ （幼儿思索） 2、幼儿通过试验熟悉磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。 教师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些

23、不能？然后再用磁铁一个个的试验。 （幼儿用磁铁进展试验，教师观看并赐予帮忙。） 3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。 三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。 教师：好啦，大家都动手操作了一下，那依据你们所试验和所观看的，发觉磁铁有什么神秘呢？ 教师总结：磁铁有吸铁的特性。 教师：那除了教师预备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发觉了要告知教师哦！ （幼儿自由在教室里查找可以被磁铁吸住的铁质物品。）教师：好了，珍宝们我们快来坐好，特别棒，大家又找到了许多铁质的能被磁铁吸住的物品。 四、活动完毕。 教师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮忙它们钓鱼，由于新年快到了，它们要款待许多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？ （幼儿答复，并动手操作。） 教师：珍宝们真聪慧，这么快就找到方法了。那我们现在来钓鱼竞赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。 完毕局部： 小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人教师说再见，然后到教室去连续玩儿钓鱼嬉戏好吗？ 【关于科学活动教案汇编九篇】