关于消防安全教育活动教案.docx

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1、 关于消防安全教育活动教案 活动目标 1.通过消防演习，让幼儿把握火灾时的逃命方法，培育逃命技能。 2.初步了解消防学问，增加安全意识。 3.培育教师和幼儿相关的安全意识和爱护力量。 4.知道在发生危急时如何自救。 5.教会幼儿做个胆大的孩子。 活动预备 幼儿每人一块湿毛巾;确定好逃命路线。 活动过程 (一)说说火灾和逃命方法 1.引导幼儿说说火灾。怎么样会引起火灾？知道不能玩火。 2.争论：火灾了该怎么做？知道要找湿毛巾折好捂住口鼻，并听教师口令跟教师屈身靠墙走，不可怕，不乱跑。 (二)消防演习实践活动 1.突然响起警报声，师提示听教师指挥行动。 2.逃命过程： (1)拿毛巾折好，捂住口鼻;

2、 (2)一个跟一个，听教师口令屈身靠墙走。 (3)走到指定位置排好队。 3.请消防员叔叔讲安全学问。 4.看灭火演习。 如何使用灭火器以及怎样用灭火器灭火。 (三)排队回教室教师简洁小结，稳固安全学问。 活动反思： 消防逃命演习活动，让幼儿初步了解了消防安全学问。幼儿在拿毛巾、折毛巾、捂住口鼻，听教师口令一个跟一个屈身靠墙逃离教室，到指定位置排好队，这样一个过程中，幼儿初步把握了在火灾时怎样逃离的技能。由于在上次参与演习时，有的孩子由于可怕在活动时哭了，因此，在这次活动的开头局部，我引导幼儿说说火灾，并介绍了逃命方法，告知幼儿不用可怕，有教师在。孩子们听懂了，在实际演习活动中，孩子们都能有序的

3、跟教师一起逃离教室，到指定的位置排好队，表现的很好。 通过这次活动，幼儿进一步了解了有关火灾的学问，初步知道了遇到火灾不能可怕，要用正确的方法逃离等等，增加幼儿的安全意识。 消防安全教育活动教案2 一、活动意义： 俗话说水火无情，频频发生的大火不仅断送了很多人的幸福，而且也给国家带来了巨大的经济损失。然而，在我们四周，处处都存在着埋伏的火灾危机，使我们的生命和财产时时处于火灾的威逼之中。隐患险于明火，防患胜于救灾。因此，将与人们生活息息相关的消防学问技能作为学习课题，让孩子们去了解家园的消防现状，提高消防意识，把握必要的消防安全技能，对普及消防学问，提高幼儿的自我爱护与救助力量，具有重要的现实

4、意义。 二、活动目的： 1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合“的消防工作的根本方针，根本法规。 2、了解消防安全常识，学习自救与逃命的方法，重视安全，珍惜生命。 3、培育幼儿对事物的推断力量。 4、增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 三、教学活动重点： 了解消防安全常识，自身逃离常识。 四、教学活动难点： 把握逃离的方法。 五、活动预备： 1、师生搜集一些“消防安全事故“实例。 2、小灭火器若干。 六、活动内容： 案例一河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校四周的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于奇怪，用火柴点燃自制电石桶（乙炔发生器）的细钢管口，引起爆

5、炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。 活动反思： 这节课的活动预备得比拟充分，在课堂上孩子们都积极地发言争论，各个环节连接的比拟自然，层层递进。活动的开头环节，我以幼儿喜爱的小猴形象引起幼儿兴趣，再通过故事着火了让幼儿初步了解火灾带来的灾难。进而让幼儿争论、沟通不能玩火的缘由。在根本环节，我通过给幼儿观看火灾录像及贴近幼儿生活阅历的图片，使幼儿在大脑中形成表象，让幼儿通过观看、思维、想象，自主的作出推断，丰富了幼儿的安全防火学问，从而增加防火意识，初步了解了拨打火警电话119以及火场逃命的根本自救方法。最终的逃命演习进一步稳固了幼儿的防火自救技能。总之，在整个教育活动中，我坚持面对全体，尽量

6、给每个幼儿表达的时机，留意动静交替以及活动的嬉戏性，给幼儿供应了宽松的环境，和他们一起探究，做幼儿学习的引导者、参加者，丰富了幼儿的防火学问，提高了自我爱护的力量。 消防安全教育活动教案3 活动由来及设计思路： “培育大班幼儿的自我爱护意识、增加自我爱护力量“是大班幼儿安全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进展安全演习活动，可见安全对幼儿们安康成长的重要。在对以往演习活动的观看中，我发觉幼儿对于根本的自救学问都能了解并做到，但对在学习活动过程中消失的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快又安全地出去，如何避开拥挤等。于是，我们在全幼儿园进展演习之前开展了这个活动，通过嬉戏、体

7、验来引导幼儿自己学习解决这些问题。 活动目标： 1培育幼儿遇到危急时不慌张，初步把握简洁的自护和求救的方法。 2培育幼儿解决问题的意识和力量。 3培育幼儿反响的灵敏性和对动作的掌握力量。 4培育幼儿对事物的推断力量。 5培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 1阅历预备： (1)对“11月9日“消防日的熟悉和了解。 (2)对遇到火灾时的简洁自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。 2物质预备： 毛巾每人一块、试验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、钟表、纸、笔。 重点、难点： 引导幼儿在嬉戏中体验到危急的存在，并能积极思索合理解决问题的方法。 活

8、动过程： 1教师通过提问帮忙幼儿了解并稳固消防日和消防自护学问。 (1)你们都知道有哪些特别的日子吗？(3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日) (2)你们知道11月9日是什么特别的日子吗？(消防日) (3)为什么要有消防日？提示大家要留意什么？ (4)在发生火灾时，有哪些自护的方法？ 2模拟防火演习体验。 (1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火学问，假如真的发生了火灾，我们是不是能做到呢？我们现在就来进展一次模拟防火演习，怎么样？ (2)配班教师敲铃发出警告，演习开头。 (3)教师留意观看幼儿们的表现，发觉问题，以便在下一步争论环节中提出。 3用试验的方法

9、引导幼儿解决问题。 (1)回忆争论：刚刚演习时我们做得好的地方在哪里？你们发觉还有什么问题？(幼儿在通过门口时特殊拥挤) (2)通过“快速拿彩珠“试验，引导幼儿思索“怎么解决出口拥挤的问题“。 请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。 一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开头，幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才完毕。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团) “消失这种状况，我们应当怎么办？“请幼儿争论解决的方法。 (商议好谁先拉，一个一个拉) 根据商议好的方法再一次进展试验。 两次试验后，进展时间的比照，并让幼儿说一说两次试验的感受，进一

10、步验证商议的方法对我们又快又好地完成试验的帮忙。 小结：由试验延长到我们刚刚进展的防火演习，请幼儿根据这个方法再一次进展防火演习。 活动延长： 1可以在全幼儿园进展防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟识并运用。 2在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。 3在环境中相宜的地方出示一些图示以提示。 个人反思： 对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法，运用这样的方法究竟有什么好处。这样，幼儿们的思维特别清楚，他们运用起来得心应手，并能依据不同的状况实行不同的方法。 在这次活动中，幼儿们特别

11、投入，充分发挥了学习的主动性和积极性。主要表现在：首先有关演习话题的争论是幼儿们熟识的，所以大家都有自己的想法；其次是分组的嬉戏体验方式幼儿们特殊喜爱；最终就是对幼儿们说的方法教师没有简洁地赐予确定与否认，而是不断鼓舞他们自己来体验感受相宜和不相宜。 还有，在活动中教师能适时地运用“图示记录“帮忙幼儿们记录、总结、提升过程中的方法，很有效。假如在过程中能运用录像的形式帮忙幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大。 小组合作反思： 参与人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。 主要内容： 1教师能抓住孩子们在活动中消失的问题延长出新的内容来开展活

12、动，这一点特别好，而且特别相宜。在活动中教师能通过体验、嬉戏、争论等丰富的”形式，始终激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正在玩中学，在学中思。 2在教育过程中，教师对幼儿的想法不是简洁地赐予确定和否认，而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培育幼儿们形成爱思索的习惯特别有帮忙。 3对于幼儿自我爱护意识和力量的培育的活动，在以前教师实行的更多的是说教的方式，后来通过学习纲要，我们已经在组织形式上留意到孩子的亲身体验和参加，但在思维上还是简单以教师为主。但这个活动，教师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上注意了孩子的体验、参加，真正地把进展的主动权交给了孩子自己。 4本次活动教师采纳的记录

13、方式特别好，能有效地帮忙幼儿把散在的观点与阅历进展整理，并支持他们的争论，使幼儿能很好地形成新的阅历。 综合评析： 随着年龄的增长和心理的各个方面的进展，大班幼儿不再满意于追随、听从教师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性和主动性明显提高，这就要求教师要适当的放手、放权，不仅是生活方面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上赐予他们自由思索的空间和时机。本次活动很好地表达了这一点，而且，在内容的选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充分利用嬉戏，特殊注意幼儿的自我体验，使得幼儿不仅提升了自我爱护意识，而且提高了自我爱护的力量。 消防安全教育活动教案4 活动目标： 1、指导

14、幼儿学会看逃命图上的重要标志：出口、门、可通过、不行通过。 2、通过自己动手制作逃命图，并为自己查找最快的逃命路线，了解火灾发生时时间的珍贵。 3、培育幼儿自我爱护力量。 4、知道在发生危急时如何自救。 活动预备： 事先带着孩子参观幼儿园内的走廊与出口、做了一半的逃命图（大小孩子两人一张）、各色卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔 活动过程： 1、争论假如幼儿园里发生了火灾，小朋友们应当怎么办（以最快的速度离开火灾现场到达安全的地方） 2、了解逃命图得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并尽快确定逃命路线。 3、出示逃命图，请幼儿观看，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大门的位置，贴上相应的标志，

15、并画出相应的逃命路线。 4、请幼儿为幼儿园其他班的小朋友制作逃命图。 要求：大小班幼儿合作完成，在原有根底上，贴上走廊、门、出口、可通过、不行通过等标志，并用水彩笔画出为自己确定的逃命路线。 5、将制作好的逃命图张贴在走廊等的惹眼地方。 活动反思： 安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。活动中，就幼儿生活阅历的几个片断，让幼儿主动探究、查找日常生活中不能任凭说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。进展幼儿语言表达力量，丰富幼儿安全防火学问，从小培育安全意识。要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长协作，使家长真正成为教师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的进展和安康成长起到最大的作用。