三年级数学下册教案-3 比大小-北师大版.doc
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1、3比大小课时目标导航教学内容比较简单分数的大小。(教材第73页)教学目标1借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,使学生会比较简单分数的大小。2通过课堂活动,培养学生的观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。重点难点重点:使学生经历比较简单分数大小的过程。难点:学会比较简单分数的大小。教学过程一、情景引入有红、黄两张同样大小的彩色纸,玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份,用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸的几分之几?谁用去的纸多一些?为什么?二、学习新课1分母相同的分数比大小。问题1:和谁大谁小?涂一涂,比一比。(课件出示教材第73页问题1)(
2、1)让学生在书上涂一涂,比一比,然后师生交流。(2)观察涂色的图形,解决问题。两个正方形大小相同,被平均分成4份后,每份的大小也相同,那么3份的面积大于1份的面积,所以;两个圆形大小相同,被平均分成4份后,每份的大小也相同,那么3份的面积大于1份的面积,所以。问题2:借助下图,找一组分数相同的分数,涂一涂,比一比。(课件出示教材第73页问题2)(1)让学生在书上涂一涂,比一比,然后师生交流。(2)观察涂色的图形,解决问题。通过观察图形我们发现,这4个长方形的大小相同,都是被平均分成了6份,每份的大小也相同,因此涂的越多,这个分数就越大。例如,4份3份2份1份,所以问题3:比较和的大小。(课件出
3、示教材第73页问题3)(1)学生读懂题目的要求后,和同伴交流合作,老师巡视,辅导并了解情况。(2)要比较和的大小,可以用画图的方法比一比。把圆形看作整体“1”,把整体“1”平均分成8份,涂其中的5份,涂色部分就占整个图形的,涂其中的8份,涂色部分就占整个图形的。(3)观察涂色的图形,解决问题。我们通过观察图形发现,两个圆形大小相同,被平均分成8份后,每份的大小也相同,那么5份的面积小于8份的面积,所以。教师归纳:同分母分数相比较,分子大的分数大,分子小的分数小。2分子相同的分数比大小。问题1:和谁大谁小?(课件出示教材第73页问题3)(1)学生交流合作,老师巡视,辅导并了解情况。(2)要比较和
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