冀教版六年级科学上册教学计划（9篇）.docx

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1、 冀教版六年级科学上册教学计划（9篇） 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。 二、学习目标 （一）科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了

2、解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀

3、现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 三、学生状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操

4、作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的气氛。 四、教材内容简析 本册共分五个单元，共22课。 第一单元 丰富多采的生命世界：作为本册教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟识的生命世界的内容作为开头。在学生经受了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领学生综合运用比拟、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和力量，通

5、过观看、调查、资料收集等活动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比拟系统的熟悉。 其次单元无处不在的能量：本单元是在学生熟悉了声、光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资源的根底上，帮忙学生熟悉生活中的能量，并为后面进一步讨论能源奠定根底。该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，熟悉多种形式的能量探究能量的转化和掌握。 第三单元 珍贵的能源：本单元是在学生熟悉了能量的各种形式、探究了能量的转化和掌握之后，为连续讨论能量的设计的。该单元以能源为线索，通过分析能

6、量的表达了“构造与系统”这一组统一概念。 第四单元 太阳家族：本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后，连续讨论地球宇宙世界的“构造与系统”通过对太阳系的解秘，来了解太阳系的构造。 第五单元海洋资源：在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系根底上，“海洋资源”作为本册教材的最终一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、争论和举办展现会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。 五、根本措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教

7、学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参与科技小制作活动。 六、教学进度 其次至三周（6课时）第1、2、3课 第四至五周（6课时）第4、5、6课 第六至八周（6课时）第7课、专题讨论：植物栽培、生殖新技术 第九至十周（6课时）第8、9、10课 第十一至十二周（6课时）第11、12、13课 第十三至十四周（6课时）专题讨论：能量转换装置；第14、15课 第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题讨论：能源问题讨论 第十七至十八周（6课时）第18、19、20课 第十九至二十周（6课时）专题讨论：开发太阳系的规划； 第21周（2课时）第21课；

8、 第22周-期末复习 冀教版六年级科学上册教学规划 篇2 一、学生素养分析 经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，把握了肯定的科学探究的方法。学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象布满了剧烈的奇怪心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进展进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一局部学生和家长对这门学科不是很重视，而且有局部学生的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。 二、教材简析 本册教材共有6个单元。第一单元是我们长大了。其次单元是遗传与变异，第三单元是进化，第四单元是共同的家园，第五单元是奇妙的力气，第

9、六单元是拓展与运用。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培育学生动手力量，又可培育学生的制造力。 三、目的要求 1、通过本册教学，使学生通过观看、试验、思索对现象或结果作出合理的解释或有依据的推想。 2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。 3、初步学会熟悉事物的相互关系。 4、初步学会熟悉动物的周期性变化。 5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的进展变化做出推论。 四、重难点 1、培育学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。 2、培育学生猜测收和收集证据的力量。 3培育学生设计试验的力量。 五、教学措施 1、带着学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。 2

10、、加强学生动手、动脑，做好探究试验。 3、培育学生良好的学习习惯 六、课时安排（详见学区） 一单元我们长大了5课时 二单元遗传与变异4课时 三单元进化 4课时 四单元共同的家园8课时 五单元奇妙的能量7课时 六单元拓展与应用4课时 冀教版六年级科学上册教学规划 篇3 一、教材分析 六年级科学教材本学期主要安排的科学试验有六个，其中，分组试验有第5课蜡烛的变化，第6课食盐和水泥第10课距离和时间，第20课蚯蚓找家，演示试验，分别是：第7课铁生锈。第8课牛奶的变化中。 二、学生分析 六年级共有学生150人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大局部学生能在教师的指导

11、下进展试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进展自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。 三、试验目的 1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。 2、使学生有效地把握学问，主动探究新学问。 3、培育学生的力量，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。 4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。 5、激发学生的学习兴趣，在观看和试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。 四、试验措施 1、课前教师要充分预备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。 2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验规划，填写试验报告

12、，制作简易科学模型。 3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让学生参观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力量。 4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。 五、试验安排 略 冀教版六年级科学上册教学规划 篇4 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目标： 1、六年级的学生已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，我们将连续引导学生经受更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生

13、强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。 3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 三、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细

14、钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的”积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的教学器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 冀教版六年级科学上册教学规划 篇5 一、班级学生状况分析 1、整体学习状况：六年级学生整体学

15、习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自己去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用力量差。 2、学情分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出深厚的兴趣。 二、教材分析 本册教材的编写指导思想是： 1、以培育小学生的科学素养为宗旨； 2、以改革学生的学习方式为重点； 3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们

16、在教学中的指导思想。 全册教材以学生有系统的观看活动为主线绽开，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地绽开。 三、教学目标 本册教材的特点有： 1、重视对学生典型科学探究活动的设计； 2、追求效率，能够表达整体效益的构造； 3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。 因此，本学期教学目标是在教学中应留意激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进展科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。 在上述活动的设计中，表达考虑了科学探究方向诸多力量的培育。 四、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节

17、课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心指导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。 冀教版六年级科学上册教学规划 篇6 一、指导思想： 1、以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（试验稿）里面提出的根本理念、课程目标和课程内容，进展科学启蒙教育，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根底。充分发挥自然学科在培育小学生全面素

18、养上的优势，为全面提高全民族的科学文化素养打下坚实的根底，使学生在学问力量、兴趣、思想品德多方面都有提高，到达自然教学一举多得的目的。 2、反映儿童科学教育精神，突出启蒙教育特点，将立足点放在培育学生的科学方法和科学态度，用科学家的献身精神教育和鼓励小学生。 3、表达时代特色，融会科学教育新思想。这是一套跨设计的教材，要以教育要面对现代化，面对世界，面对将来为宗旨，充分反映人与自然、科学与技术、科技与社会等关系的新内容，同时留意渗透一些科学技术的新思想、新观念提高学生对现代科学技术重要性的熟悉，提高其适应将来生活的力量。 二、教材编写体例： 每课采纳板块机构编写，所谓板块机构就是在教学活动中对

19、学生的主体活动而言。如观看、试验、实践、争论、思索、阅读、等，依据教学内容需要进展优化组合，以取得最正确教学效果。其中实践、阅读的内容可以到活动课程中。 课文采纳图文合一的方式，尽量发挥插图的作用。 三、教材的主要特点： 1、课文中特殊突出了单元构造，这种机构体系能使学生在这一单元的学习中获得的学问不断的深化，对一些问题的探究更加持续，兴趣比拟长期。同时，在单元构造中能够系列化的训练相关力量，使其力量不断提高。 2、表达科学教育的新思想，增加一些表现科学、技术、社会相互关系的综合性课题，使学生对自然课的学习不再停留在猎取学问上，而是注意让学生参加科学探究活动，经受科学探究过程。 3、引导教师制

20、造一个民主和谐、开放的教学气氛。教学内容的选择充分考虑学生的学习愿望和动机。 冀教版六年级科学上册教学规划 篇7 六年级通过前面三年来的学习，学生已经经受了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星球”这一内容，进一步扩大他们观看、讨论、熟悉事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究力量和科学素养是六年级上册教材的根本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“地球上的一天”“地面形态的变化”“四季中的变化”等内容。教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主

21、的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 各单元主要教学目标、要求 1、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类熟悉地球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。 2、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道气温变化与动植物的行为变化关系，逐步培育学生观看记录、进展模拟试验搜集和整理信息的力量。 3、“地面形态的变化”单元让学生熟悉地球外表的形态，及变化的缘由，了解科学家是如何进展科学探究的，让学生充分体验探究的欢乐。 4、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的缘由及，知道四季气

22、温、动植物、星空发生了怎样的变化。 教学措施： 1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习; 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 教学进度: 第一单元我们居住的星球(第一周第四周)其次单元 第三单元 第四单

23、元 冀教版六年级科学上册教学规划 篇8 一、试验目标： 本学期主要指导学生通过试验、观看，猎取一些浅显的自然科学根底学问，培育学生初步的观看力量、试验力量、制作、饲养、栽培等力量、规律思维力量、想象力量，启发学生的制造精神，进展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培育和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的力量，培育学生实事求是、仔细细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到把握学问，应用学问和进展力量，开发智力并举，促进学生素养的全面提高。 二、详细要求： 本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经受从肉眼观看到放大镜观

24、看，再到显微镜观看的过程，让学生观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，提高熟悉。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的讨论，观看和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在讨论化学的过程中，学生将依据化学变化伴随的现象，熟悉到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区分开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对收集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的

25、、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地熟悉到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。 三、措施： 强化课堂教学质量；布置课外有效的观看实践作业，制定相应的评价措施，进展实效的评价以到达悉心呵护他们的奇怪心与求知欲；充分利用来之不宜的春游、秋游等课外活动，安排专题讨论内容，培育学生实效地科学探究力量，帮忙他们养成良好的科学素养

26、。 冀教版六年级科学上册教学规划 篇9 经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育学生的奇怪心和探究心，本学期将连续和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对四周事物布满了兴趣，喜爱提问题，科学课程依据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。 一、学生状况分析： 六年级学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究力量不强，许多学生没有多少时机接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加情愿接触科学，对科学有深厚的兴趣。 二、教材分析：

27、 本册科学是小学阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共23课，从人的进展，地球，宇宙等方面探讨科学的神秘，引导学生进展科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育学生设计试验的力量，重视学生的动手力量，创新思维的力量，从而培育学生的科学素养。 三、教学重难点： 从不同的科学角度动身，重视小学生的思维力量的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 通过学习，培育学生动脑动手的力量，依靠自己的力量进展试验，并得出试验结论，对试验结果作出解释。 四、教学措施： 1、仔细研读教材，仔细备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课； 2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的气氛进展课堂教学，通过多种方式提高教学效率。 3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进展试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的相互沟通和合作。 五、教学目标： 1、通过学习，使学生通过观看、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。 2、培育学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。 3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的熟悉。