关于海底世界教案范文.docx

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1、 关于海底世界教案范文锦集10篇 漂亮的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜爱的鱼，鱼的种类特别多、它们的身体外形各种各样，有棱形、有三角形、还有.有的鱼身体外形和颜色花纹是对称的，有的鱼身体外形和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由拘束的在海水里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可欢乐了。 活动目标： 1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，熬炼幼儿手部肌肉的协调操作。 2、培育幼儿丰富的想象力及表现美的力量，激发幼儿美工活动的兴趣。 3、向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育，培育幼儿良好的美工活动习惯。 活动预备： 1、“海底世界

2、”课件一份;小鱼头饰8个。 2、环境布置：“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片。 3、幼儿美工活开工具：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。 4、小鱼游音乐、录音机。 活动过程： 一、开头局部，导入活动。 1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;(教师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作，活泼课堂气氛。) 2、提问：小鱼生活在那里?(幼儿答复) (今日教师给小朋友带来了漂亮的海底世界画面，现在小朋友和教师一起来观赏。) (1)多媒体演示、教师结合图片，用对话、提问引导幼儿观看。 (2)师：漂亮的海底世界里有各种各样

3、的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜爱的鱼，鱼的种类特别多、它们的身体外形各种各样，有棱形、有三角形、还有.有的鱼身体外形和颜色花纹是对称的，有的鱼身体外形和颜色花纹是不对称的.。他们和妈妈自由拘束的在海水里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可欢乐了。 二、根本局部，装扮“海底世界”。 1出示海底世界背景引发幼儿活动兴趣 (教师知道我们班的小朋友已经学过许多关于鱼的学问，熟悉了好多鱼，还会粘贴鱼，今日我们来剪些鱼、装扮一个美丽的海底世界好吗?) 2示范讲解操作步骤 (1)用方形色纸对折成长方形剪不同外形的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同外形

4、的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。) (2)用方形色纸对折成三角形剪不同外形的鱼(以一边开口处开头向中线折缝处剪出不同外形的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。) (3)幼儿要相互协作、共同布置海底世界(提示幼儿留意大小，用剪刀时要当心。) 3幼儿动手操作，教师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同外形的鱼。) 适当指导力量较差的幼儿把握折剪时的方法，鼓舞力量较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。 三、完毕局部，观赏、讲评。 1将每小组的画组成统一景观，留意桌面、地面保持干净。 2展现讲评(教师结合幼儿作品讲评) 四、活动延长，向幼儿进展人与

5、自然和谐相处的环保教育。 师：小朋友装饰的海底世界太美了，鱼宝宝和妈妈玩的可快乐了。可是有时侯鱼宝宝和妈妈也不快乐，海底世界不那么美了，海洋生物越来越少，海水也不那么清亮了，为什么会这样呢?(请幼儿说一说是为什么，引导幼儿讲出应当怎样做。) 海底世界教案 篇2 教学目标： 1.通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等根本动作； 2.嬉戏中培育对大海的认知思索力量及想象力； 3.通过情境，培育幼儿规章意识； 活动预备: 溜溜布、音响。 活动过程： 热身操 幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做幸福的脸律动操； 主题嬉戏：彩虹桥 故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着教师一起动身吧； 嬉戏方式:

6、 1.小朋友排成一队跟着教师走、跑、跳、钻爬； 2.依据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的根本动作行进； 留意事项: 1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快； 2.排成一排走动，留意行进方向； 变化嬉戏：看谁反响快 故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是预备好了； 嬉戏方式: 1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线； 2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上； 留意事项: 跑动时留意不要撞到其他小朋友； 升华嬉戏：浪花一朵朵 故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦； 嬉戏方式: 1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”； 2.小朋友站在直

7、线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”； 3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”； 留意事项: 1.强调规章意识，嬉戏中提示幼儿需要站在直线上完成嬉戏； 2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声； 3.嬉戏过程中不得将钻到溜溜布下； 放松运动： 小朋友跟着教师一同仿照海洋生物自由拘束的在海中游动。 海底世界教案 篇3 活动目标： 1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇异的海底世界。 2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进展起稿、制版、拓印。 3、情愿与同伴共享操作材料，遇到困难能积极

8、查找解决方法并坚持究竟。 活动预备： 1、海底总发动的DVD，海底世界的图片。 2、卡纸，吹塑纸，复写纸，毛线，瓜子壳，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，色卡纸，盐，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。 活动过程： 一、制版 1、观赏海底总发动的DVD或图片，观看、观赏海底世界的风光。 （1）教师：这是在哪里？有什么？海水是怎样的？有什么动物？ （2）教师：你喜爱哪个动物？它是什么样的？ 2、幼儿绘画创作，转版制作两张底版，便于套印。 要点提示： 由于作品的制作内容较多，在转版时，教师要提示幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了，避开缺漏。 鼓舞幼儿依据不同的实物的特点，有制造性地粘

9、贴不同的动物。 3、幼儿制造性地使用各种材料，制作第一张底版（主体画面的内容）。 引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以奇妙结合。如运用毛线表现章鱼，用卡纸表现花纹简单的鱼类，用瓜子表现鱼鳞等。 4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸，制作其次张底版（背景局部的内容）。 （1）重点：在吹塑纸上先描画出全部主体画面，再用刻刀把它们镂空，形成背景。 （2）难点：留意吹塑纸的纸张纹路走向，尽量将线条刻得流畅。 二、拓印 1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主风光面的第一张底版。 （1）重点：在不同的动物上面滚上不同的.颜色。 （2）难点：对实物的拓印应留意细致、轻柔，不能将纸拓破。 2、引导幼儿用水粉套印背景

10、局部的其次张底版，并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。 教师：看看我们怎样用盐来变魔术吧！ 要点提示： 在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒，观赏水粉自然融开的肌理美。 油墨的彩饱和度很高，画面显得很实。而水粉的颜色饱和度低，颜色偏粉，易于表现较虚幻的场景。教师在供应背景的水粉颜料中，需留意区分主体与背景的关系，可供应纯度较低的复色，和主体画面产生比照效果。 3、幼儿尝试拓印和撒盐。 4、观赏、评价。 教师评价奇妙使用实物进展创作的画面，确定坚持制作、克制斟难完成作，锚的幼儿。 日常活动： 观看有关海底世界的节目，感受海底世界的美。 区角活动： 供应多种材料供幼儿进展探究、自由尝试制版和印

11、制。 家园共育： 有条件的家庭可带幼儿参观海底世界，了解海洋生物。 【评析】 本活动已到达最简单程度的综合版画印制，其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等，技法有绘画、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等，需要幼儿积存丰富的版画制作阅历，娴熟把握多种版画技法才能顺当完成。 海底世界教案 篇4 一、教材分析 海底世界是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展现了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、熟悉大海。海底世界向我们介绍了海底世界风光的奇异和物产的丰富。课文语言美丽、流畅，也有利于学生学习积存语言。 二、学情分析 我班学生在一、二年级学习的根底上已经具备

12、了初步自主阅读的力量，把握了肯定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延长等多种方式，使语文学习成为一种开放性、讨论性学习。 三、依据教材特点、单元要求及学生的进展需要，我预设了以下教学目标： 1、学问目标： 探究课文第26自然段，通过感受生动形象的语言，使学生了解海底是个风光奇异、物产丰富的世界。 2、力量目标： 培育学生有感情地朗读课文的力量。学习本文认真观看并运用比照、拟人等形式来表现事物特点的方法。 3、情感目标：了解海底是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 结合教学目标的要求

13、，我把本课的重难点设置为： 通过品词析句了解海底世界风光奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。 由于学生缺乏实际的感性熟悉，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。 四、为达本钱课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我实行以下的教学策略： （一）、情境创设法 教学时，用多媒体课件展现海底动物的声音、活动方式、植物的颜色多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、好玩的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。 （二）、阅读感悟法 本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有共性化地体验，在此根底上与小组同学合作沟通自

14、己读书的感受，然后与全班同学来共享，教师只在适当处点拨，启发，真正表达课堂教学的动态效果。 （三）比拟学习法 牢牢把握住每段内容中的可比拟之处，启发引导学生在比拟中想象海底的风光，了解海底的物产，体会这样写的好处。 五、说教学过程： （一）复习导入，引出问题 本课的教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。 （二）、阅读赏析，落实目标 1、自主学习、合作沟通 海底风光奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作沟通。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学

15、以学生自主感悟为主，沟通补充来学习。做到有扶有放。 2、探究反应，品尝语言 学生在合作学习的根底上，进展全班汇报沟通，此时，我注意引导学生通过比拟学习来品悟语言，强化共性体验。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。 在理解风光奇异这局部内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的安静、海底的黑暗和闪耀的星星，安静和窃窃私语、植物的颜色各异、大小不一进展比照，为了让学生更直观形象地感受海底风光的奇异，利用多媒体课件展现了以上比照鲜亮的海底奇景。学生置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松开心了。在此根底上，进展学法迁移，学生自己就能用比拟的方法体会到了动

16、物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为详细。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。 （三）、深化感悟，总结升华 在总结全文的根底上，引导学生看海底风光的录像，让学生入情入境地体会到海底风光奇异、物产丰富。此时学生情感到达高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生喜爱大自然、努力学习、探究神秘的情感。 （四）、作业延长，拓展学问 本课布置了两项作业，一项为哪一项渗透读写结合的训练，用自己喜爱的方式赞美海底世界。 另一项为哪一项由课内到课外的延长，向学生推举有关海洋的书籍。 （五）、板书设计：随机抓住学生汇报过程中消失

17、的闪亮点进展板书，帮忙学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。 六、评价： 本课的教学，我采纳个别鼓励与集体鼓励相结合的方法对学生做出中肯的具有共性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断进展，用鼓励点燃学生才智的火花。 海底世界教案 篇5 黄鱼和妈妈以及很多的黄鱼弟兄们生活在漂亮的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得非常欢乐。 一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“珍宝们，出门时肯定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家丢失了，大鲨鱼会吃掉你的”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。 游着游着，小黄鱼就发觉它的好朋友海参、海星、借居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉

18、迷藏呢，贪玩的小黄鱼遗忘了妈妈的叮嘱，快乐的参加了好朋友们的嬉戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀? 活动目标 1、能依据故事情节的进展，较合理地创编故事结尾，并清晰地叙述。 2、能将海底生物的.自我爱护方法迁移运用到故事中来，有想像力。 活动过程 叙述故事前半局部的内容，设置悬念，引发幼儿怜悯，关怀的情感。 提问：小黄鱼不听妈妈的话，单独一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好方法?(启发幼儿将海底我爱护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮忙小黄鱼等各种方法。) 幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。 用清晰、连贯的

19、语言相互沟通创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。 海底世界教案 篇6 活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的根本构造。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形 、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣： ，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。） ，“他们长得一样吗？”

20、 ，“你都看到了哪些外形的鱼？” 二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些外形怎样来画鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的.。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟悉材料。 1）请你们看看这里都有哪些外形的材料？（出示四种外形） 2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。 3、尝试画各种外形的鱼1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。（教师示范画小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，教师进展指导。 1、让幼儿来画鱼。教师进展个别指导 1）“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）教师示范一条小鱼画的过程：鱼身鱼尾

21、鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？” 2、让幼儿为自己的小鱼取名字。 3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿 海底世界教案 篇7 我国管辖海疆记录到了20278种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多(12794种)，原核生物界最少(229种)。我国海洋生物种类约占世界海洋生物总种数的10%。 1、海洋哺乳动物，我国现有各种海兽39种。如：各种鲸类、海豚、海豹、海狮、儒艮等。 2、海洋爬行动物，爬行动物是体被角质鳞片，在陆上生殖的变温动

22、物。 3、海洋鸟类，海洋鸟类的种类不多，在中国海共记录了183种海鸟。如红喉潜鸟、黑脚信天翁、海燕、小军舰鸟、海雀、白鹭、海鸥等等。 4、海洋鱼类，鱼类是脊椎动物中最低级的一个类群。在我国海疆里，目前已记录到海洋鱼类3023种，其中软骨鱼类237种、硬骨鱼类2786种，约占我国全部海洋生物种类的1/7。 5、海洋节肢动物，目前，在中国海共记录节肢动物4362种，约占中国海全部海洋生物物种的1/5。如鲎、虾类、蟹类等。 6、海洋软体动物，在中国海共记录到各类软体动物2557种，约占中国海全部海洋生物种的1/8。如石鳖、贻贝、珍宝贝、扇贝、牡蛎、文蛤、乌贼、章鱼等。 7、海洋腔肠动物，腔肠动物因其

23、特有刺细胞，故又被称作为刺胞动物。目前，在中国海记录到各种海洋腔肠动物，共计是1010种，它们分属于腔肠动物门的三个纲。 8、海洋植物，海洋植物可以简洁分为两大类：低等的藻类植物和高等的种子植物。 我国海疆生物种具有明显的中国海疆特色，详细表现在不仅有许多世界海洋生物物种，而且还保存有很多在北半球其它海疆早已灭亡的古老孑遗物种，和一些在进化上属于原始以及孤立的类群。其中，属于原始的物种有鹦鹉螺、中国鲎、柱头虫、文昌鱼以及海豆芽和酸浆贝等;属于孤立的类群也很丰富，仅鱼类就有80种。 海底世界教案 篇8 活动目的： 1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。 2、引导幼儿合理、急躁地

24、给画面着色。 环境创设： 教师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。 活动过程： 一、引出主题，引起兴趣 教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观看，并引起幼儿作画的兴趣。 二、教师简要示范作画要点 1、提示幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。 2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。 一、幼儿作画，教师巡导 1、鼓舞和提示幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。 2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，喧闹。 3、鼓舞幼儿大胆作画，大胆地发挥制造力和想象力。 4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背风光彩。

25、 二、展现幼儿作品 教师展现每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。 海底世界教案 篇9 教学目标 1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。 2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱大自然，探究大自然神秘的兴趣。 重难点、关键 1.了解海底世界的特点。 2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。 教学过程 一、导入课题 1.同学们，还记得前面学过的赶海这课文吗？想一想我们在赶海这课文里观赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！ 2.板

26、书课题：海底世界 二、学习课文 1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 师检查朗读状况，开火车读文。 2.本课共有几段？哪几段是详细描写海底景物的？ 3.学习其次段 指名读，思索：从这一段中，你知道什么？ 海底有哪些动物发出声音呢？ 分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。 试用“有的像有的像有的像有的像”说话。 齐读本段。 4.自由读第三段 思索：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句） 齐读中心句。 本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。 你想介绍哪一种，介绍。 （师作几种说明方法的.介绍） 5.指名读第段。 找出中心句。 从哪看出差异很大？ 6.学习第段。 海底地

27、形怎样？有哪些矿物？ 7.指名读1、6段，文章构造。并概括：海底是一个_、_的世界。 三、全文。 1.联系课文内容，说说你对“海底是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。 2.学习了赶海和海底世界，你想对大海说些什么？ 3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！ 生齐唱大海啊！我的家乡 四、板书设计 声音 动物 活动 颜色风光奇异 海底世界教案 篇10 一、情境性导入。 1、同学们，首先我们一起来观赏几幅大海的图片！ 美吗？ 对啊，真美，平常，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？ 4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的憧憬和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海

28、深处又是怎样的呢?（稍停）今日让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。 4、想自己去了解了解吗？翻开书，自由地读读课文吧！ 二、整体性感知。 1、对不起，打搅大家一下，刚刚我发觉这位同学边读书，一边还画记了一些美丽的词语，这个方法很好，推举给大家。好了，大家连续读书吧！ 2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚刚还和这位同学一起读了一个自然段呢？ 3、通过刚刚的朗读你都了解了些什么？ 4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！ 3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。 相机板书：风光奇异 物产丰富 4、

29、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了风光奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？ （2、3自然段）（4、5、6自然段） 三、讨论性感悟。 1、我们先一起来看看写海底风光奇异的二、三自然段。 2、谁来读？这么多同学情愿读啊？我把推举的权利交给大家，谁情愿来推举一位同学读书，你为什么要推举他呢？ 3、好吧！你来读其次自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。 4、的确像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推举一位同学读第三自然段吧！ 5、朗读第三自然段。读得很有感情！ 6、你们也像刚刚这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画

30、记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参与“我读书，大家评”的活动，好吗？ 7、学生自由读书。 8、开展“我读书，大家评”的活动。 9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出缺乏，假如觉得自己读得更好，也可以读读呢！ 10、品评读书，相机板书。 重点指导： 海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。 引导：我刚刚留意了，你在读的时候把依旧读重了，为什么呢？总依旧这个词语我们可以读懂什么？ 在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 引导： 你悄悄地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？ 是啊，边读书边

31、想象画面，这是读懂课文的好方法，来大家也来试试，边读边想画面。 你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？ 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的.像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾 窃窃私语是什么意思呢？教师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！ 海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁情愿来读？还会发出像什么一样的声音呢？ 现在请大家轻轻地闭上眼睛，听教师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？ 带

32、着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？ 看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！ 11、你瞧，通过语言的描绘，我们感受到了海底的确是个风光奇异的世界。黑暗中有光亮，安静中又有动物在窃窃私语。有信念把这些语句背下来吗？大家预备预备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为美丽的词语，好吗？开头吧！ 12、谁有士气在大家面前背背。 四、制造性阅读。 1、刚刚大家学得真好。你们这么聪慧，曾教师信任描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信念吗？ 2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，依据课文内容提提问题！开头吧！ 3、问题都提好了吗？那带

33、着这些问题去考考你的好朋友吧！ 4、我想了解一下，你刚刚问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样答复的？ 5、这几个自然段你们都读懂了吗？ 6、教师观赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，进行“答题大比拼”。 7、预备好了吗？ 请看题： A、推断 a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。 b、最大的海藻长达一百米。 c、海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然气，但没有稀有金属。 d、海参每小时能游几十公里呢！ B、填空： a、海参靠（ ）爬行。 b、贝类自己不动，能（ ）。 c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。 d、植物的颜色（ ），有（ ）、有（ ）、还有（ ）。C、问答： a、“还有些贝类

34、自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”你认为这一句话写得好吗？为什么？ b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可好玩啦！你能读读吗？ c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？ 8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！ 五、拓展性延长。 1、课文学到这，我们已经了解了海底的风光奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇动身了，我就是船长，各位探险员预备好了吗？只要你发觉了什么，你都要向船长报告啊！我们动身吧！ 2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！ 说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！ 3、这次探险行动就到在这吧！感谢你们让曾教师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们肯定都有同样的感受，那就是，齐读： 海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。 资料供应者： 【海底世界教案】