一年级语文上册教案-9、《aieiui 》（部编版）.doc

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1、 部编版一年级上册第三单元汉语拼音ai,ei,ui教学设计 【教学任务及对象】 本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。我的教学对象是一年级的学生。在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。【教学重难点】教学重点】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。教学难点】1、能准确拼

2、读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。【教学课时】一课时【教学策略】 在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。【教学过程】 1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片） 师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！ 2、课件出示6个单韵母的图片，让学生读一读。 3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵

3、母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。 4、学习复韵母ai（1） 课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。 师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？ 生：小女孩高，小男孩矮。 师：同学们真聪明。从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？ 生：ai(2) 师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方 法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成 ai。 （生按老师的提示，齐读ai）（2） 生尝试自己拼读音节，老师巡视指导，帮学生纠正发音。（3） 师提问两个小组的同学，让他们齐读ai，相机正音。（4） 师让男

4、女生分别读ai，相机正音。 5、学习复韵母ei （1）课件出示水杯的图片，师生谈话。师：同学们，这是什么东西？生：水杯。师：你们跟老师拼读一下“水杯”，看看能想到哪个复韵母朋友？生：ei （2）师读ei，生跟读，提醒学生发ei时口型要变，由e音慢慢地滑向i。（3）师指名学生读ei，相机纠正发音。 6、学习复韵母ui （1）课件出示戴围巾的小女孩的图片，让学生仔细观察。 师：同学们，你们觉得小女孩的围巾像哪个复韵母朋友呢？ 生：ui 师：你们真棒！围巾的样子和ui真是太像了！（2）师带学生练读ui（发音方法：先发u的音，后发i的音，中间气不断）（3）生自由练读，师让学生自由发言，尝试读准ui，相

5、机纠正学生的发音。 7、师过渡：同学们，接下来我们动手把ai、ei、ui写一写吧！ （1）师拿出黑板贴，范写ai、ei、ui（提醒学生注意书写方法），生跟写。 （2）师让学生自由练写每个字母2行，并巡视指导。（3）师选几个同学的拼音本，利用实物投影展示学生所写的字母，师生共 同评一评，议一议，说说怎样才能写得更好。 8、学习ai、ei、ui标调的方法 （1）课件出示标调歌，师带读，生跟读。 （2）师让学生在练习本上分别给ai、ei、ui标上四声调。 （3）师拿出三张标有ai、ei、ui的黑板贴，叫三个学生上来标声调。 （4）师生看一看，议一议哪个同学标对了，哪个同学标错了。对于错的声调，师再叫

6、其他学生上来帮忙改正。 （5）师：对于复韵母朋友ai、ei、ui，我们不能给他们乱戴声调帽子，不然他们会不高兴呢！现在，我们要记住了，ai和ei的帽子都 不戴在i上，而ui喜欢把帽子戴在i上。 （6）课件出示ai、ei、ui的声调图，师亲自做声调操示范读，同时全班学生也做声调操，跟老师读声调。 （7）师先让男女生分组读声调，再让学生开火车读，相机纠正学生的发音。 9、学习拼读含有ai、ei、ui的音节 （1）课件出示d、t、n、l与ai相拼的音节，师范读，生跟读。 （2）课件出示d、t、n、l与ei相拼的音节，师范读，生跟读。 （3）课件出示d、t、n、l与ui相拼的音节，师范读，生跟读。 （

7、4）课件出示课文插图，请学生认真观察图画。 师：同学们，你们看看图上都有什么东西啊？ （师指名学生回答，学生分别回答图上有白兔、乌龟、水杯、梅花鹿） （5）课件出示音节（bi t,w gu ,mi hu l , shubi)，师先带学生练习拼读，生再自由读。 （6）师让学生开火车读这几个音节，相机正音。10、布置作业 1、回家以后，把今天所学的复韵母朋友读给家人听。 2、把ai、ei、ui每个回去写2行，要注意写得工工整整。11、课堂小结 师：同学们，今天我们又学习了一种新的韵母，叫做复韵母，让我们记住这三个复韵母，他们是ai、ei、ui，他们后面都跟着单韵母i。我们还学习了复韵母的标调方法和

8、组成的音节，同学们回家后一定要多读读今天所学的内容，这样才能更好记住新知识哦！12、板书设计 看图说话学拼音9 ai ei ui i i i i i i i i u u u u【教学评价】 本课是我所执教的一节公开课。拼音教学本来是非常枯燥的，但我觉得作为语文老师，只要我们努力去创设各种生动有趣的教学形式，把孩子们的积极性调动了，再枯燥的教学内容也会被孩子们所接受。因为语文课程标准中指出，学生是学习和发展的主体。我们在教学中应该面向全体学生，以学生为主体。在教学过程中，我充分考虑到我班孩子活泼好动、好奇心强的心理特点，运用了生动活泼的课堂语言，精心设计了种种有趣的教学环节，比如在导入的环节中，

9、我说带他们去逛逛神秘的拼音王国，还有让他们学唱标调歌，跟我一起做声调操以及让他们开火车读、小组读音节等，这些形式都是他们非常喜欢的。所以，这节课的课堂气氛特别好，孩子们都听得非常认真，纷纷举手发言。在课堂组织上，我觉得自己还是比较成功的，因为我很好地调动了孩子们学习字母的积极性，让原本枯燥的拼音教学课变得生动有趣，让学生自主参与到我的课堂中，同时得到了听课老师们的肯定。 以上是本节课的成功之处。另外，通过自我反思，我发现本节课还存在这一些不足： 1、我在让学生读拼音时，给学生个别读的机会较少，没能及时发现更多学生在发音上的不足。 2、我在教学生拼读字母时，拼读节奏过快。对于成绩较差的学生来说，

10、他们本来在学前班时拼音基础就很差，我读得那么快，可想而知他们是很难跟上我的节奏的，这一点以后要改进。 3、虽然每个环节的时间我都做了预设，但上完课后我还是感觉给学生练习写字母的时间有点短了，我给他们练习的时间不足10分钟。记得以前上公开课时，有个教研员提醒我在低年级教学中，我们最少要给学生20分钟的练习时间。我想在今后的教学中，要是能给孩子多点练习的时间，提醒他们要写得工整美观，对写得好的孩子适当表扬，孩子们才会真真正正用心写，教学效果也会更棒吧！ 这一次公开课让年轻的我深刻地认识到，作为一名教师，要想给学生一杯水，自己得有一桶水，才能满足学生的需求。在未来的日子里，我会不断努力。我和我那45个天真可爱的孩子一样，我们一起踏入这个美丽的校园，我愿和他们一起成长！