初一英语期中考试教学反思（8篇）.docx

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1、 初一英语期中考试教学反思（8篇） 通过试卷分析，发觉学生听力力量、阅读理解力量和书面表达力量较弱，详细来说： 1、学生的自控、自学力量较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带非常钟，但是学生还是熟悉不到听力的重要性，很难做到教师的要求。 2、局部学生的根底学问不够扎实，学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 3、学生的应变力量有待提高，不能正确写出单词的 总结，我要把日常教学中的进展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于教师教学力量的提高，有利于学校整体教育

2、水平的进展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。 我想出了一些解决方法： 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 初一英语期中考试教学反思 篇2 这几次单元考，学生成绩都特别不抱负

3、，为什么呢？我整整想了一天，问题真的不少。 首先，平常晚上给学生做错题，题量太少，类型太少。遇到一些略微要绕点弯子的题目，他们就不会做；同样的学问点，考察方向略微转变一点，他们又不会做。错题要做，这是毋庸置疑的，但是做到三遍的时候，大局部人都能记住答案了，再做就没意义了，这个时候就要给他们做一样学问点的题目，这样才能检测他们是不是真的会了。所以，接下来，在我的工作上的调整是：学校练习册或学案上的错题做三遍，做到三遍之后开头做课时作业本或者随堂反应上对应的练习题。目的是让学生通过多练多做，敏捷运用，真正把握学问点，而不是靠记答案。 其次，许多题目都是我平常讲的重点难点，学生在考试的时候还是会消失

4、错误，主要缘由是我们没有准时回忆。之前就发觉，前一天讲的例题，其次天问他们昨天讲的什么题目，完全没印象了。之后也进展了一些调整： 一是有时机就问学生昨天讲的什么，今日上课教师教了什么，这样既有助于他们记忆，有能够随时复习所学内容，一举两得； 另外，就是每天进展默写，默了才知道那些人真记住了，那些人还有问题，才能够帮忙学生更好地把握。每天讲的题目，确定都是重点难点，都是他们简单犯错的地方，如何让学生更简单去记忆，让他们能够深刻地记住，这也需要我在练讲的时候反复练习，精益求精。 第三，我对学生的默写抓得还不够紧。现在有把学生的默写成绩都记录下来，把他们的默错的地方都记在错题记录表上，为什么不好好利

5、用这一点，在每周末的时候把他们的一周错题再重新默一遍呢？所以，接下来，我要严格要求学生。由于默写不用靠智商打算，关键是努力与否，假如默写都不能过关，只能说明这个学生花的功夫还不够，还需要多加鞭策。 距离期中考试还有30几天了，盼望我在工作上的准时调整，能够帮忙学生在英语上取得进步，信任不管我还是学生，都会有转变的。 初一英语期中考试教学反思 篇3 双假之前进展了一次单元小测试，假期里时间还比拟充裕，早早的批阅完了，一是想看看学生对第三单元所学学问的把握状况，其次，由于九年级一班是重新组合班级后新接手的，对学生我还不是很了解，心中满是期盼！ 试卷类型还是一如既往，无变化。 优点： 一、从书写方面

6、，绝大多数学生书写工整，作文没有空题目，消失许多美丽的语句，说明同学们是专心思索了！ 二、对于学问点的把握，根底学问把握的比拟扎实。 缺点： 一、词汇题目，审题不细心，要求填单词，却写短语。如考察instead，许多同学非得写insteadof。；单词书写不标准，涂抹现象严峻。 二、技巧题目失分比拟多，如完形填空题，阅读理解题目。 三、作文失分较多，详细在以下几点： 1、审题不细心，内容和要求不符。 2、格式不对，题目要求的是书信的格式，许多同学没有称呼和落款，有的同学称呼后用了冒号，有的则是只有称呼没有落款。 3、无结尾，开头没有铺垫，中间局部过于空洞，前后语句不是很连贯。 通过比照，两班各

7、有所长，一班的同学完形填空题目做的很好，而二班的同学作文很精彩。通过分析和比拟，我知道了今后努力的方向，盼望成绩会越来越好！ 初一英语期中考试教学反思 篇4 英语一向是我的弱项，这次也一样，成绩甚至更糟，着实令我大吃一惊。 看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，确实，这个地方的总是提不上去，教师给我们讲过许多方法。通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。听力曾被教师称为“最简洁的题目“，确实如此，但我却总在这里失分，虽然教师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教育了我们一番，以我们的水平，肯定不应当停留在这里止步不前的，我们还有待提高。 中间局部扣

8、得较少，连续加油。最严峻的则是阅读理解，把握的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题非常吃力。平常盼望通过阅读一些课外的英语书，来增长学问，却愈看愈糊涂。对英语单词的把握反而更加杂乱。做题不会动脑筋，略微有一些绕圈子的题，便想不出来了。平常做作业时也没有做到精益求精，许多语法与单词不懂的也不问不查，就让它积累在一起，形成了一个大的难题。 通过考试，总结出了以下几点： 1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。 2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的根底上增加了一点难度，便做不出来了。 3、语法还应记得更加坚固，不行马虎，不仅要牢记笔记，还要敏捷运用，学会举一

9、反三。 针对这几点，我规划做一个错题集。这种记录重要的单词用法，语法学问，自己平常或者考试时的错题，并且常常去看看。盼望自己成为一个对于英语的思索习惯，这次错的题目尽量不要再犯。重点是做错的。常常做错的题，不管是查资料还是问教师同学，要把它彻底弄懂的。 间或一两次的胜利并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。下一次的考试，肯定要发挥出自己的最正确水平，争取到达满足的成绩，不能再让英语成为“拖后腿“的科目，争取取得最优异的成果。 初一英语期中考试教学反思 篇5 本次期中考试，我们学生的英语平均成绩大约是86.5，及格率为是87.89，以上这一些数据，看起来好像很单调，但里面蕴含着很多问

10、题， 一、我们初一英语备课组四位教师虽然在备课中花了许多时间。 在对教材的分析、课程标准的学习上也费了许多功夫，并对上课过程中的方式方法也加以了切磋，看上去上课好像比拟顺手，但课后的作业状况很不抱负，期中考试结果更比原来所预料的状况要糟糕得多。其实，回想起来，自己尽管在教材的处理上已花了很大的功夫，但在学生一方面考虑得比拟少，上课时，由于时间紧，总是迫不及待地请举手的学生回答下列问题或参加一些其他的学习、沟通活动，而对一些没有举手的根底比拟差的临界学生关注比拟少，特殊是小学原来底子就薄的一些学生，在小学学英语时也没有参加课堂活动（诸如对话、表演）沟通的习惯，而在现在这种学习环境中没有赐予他们关

11、注，赐予他们时机，这唯恐是我及格率低、差分率高的主要缘由。至于课堂作业和课后作业的处理，我使用了一刀切的方法，没有分层次布置作业，其实对于根底过分差的学生来说，他们对单词、词组、根本句型构造也搞不清，但我也同样要求他们与全部其他根底比拟缘由。好的学生一样，比方书面表达小作文，这对他们来说，是老虎吃天，根本无从下口的事情，铺张了他们的学习和作业时间，倒不如要求他们记忆、练习一些根底的学问，如音标的识记、记忆，有助于学习单词和记忆单词，背诵练习一些根本句型，这样反而可以赐予他们胜利的喜悦，提高他们的学习兴趣。 二、对本本班学生的状况了解分析不够。 我们的学生都是农夫的孩子，大多数父母都不懂英语，没

12、方法给学生指导，比例较多的学生在家里缺乏父母在学习上的”关怀和帮忙，有些学生甚至要有一星期乃至十天见不到父母，在这一点上，我尚缺乏与其家长的联系和沟通以及对学生回家后课后复习及课前学习的规划、方法的指导，并缺乏内心、细致的思想教育，这一点我认为在今后的班主任工作中是值得引起留意及改良的问题，对于学生学习环境，这也是我应当考虑的问题。 纵观期中考试状况，我觉得在新课程背景下要带好一批学生，要教好一批学生，要提高学生的学习成绩，还是很有必要仔细学习教育教学理论，在实践中去探究、去创新。 我们的措施： 一、努力提高单位时间的效率。仔细钻研教材，把握教学的重点与难点。平常多听课，利用集体的才智，一起设

13、计练习让学生举一反三，并让学生在上课和练习中增加学习的动力，以更好地促进进展。 二、理解学生，教在心灵。平常与学生多沟通。努力改善与学生的关系。由于浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解教师，勤学奋进。要提高学生的主体参加的积极性，教师必需努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，消退同学孤独感，缓解心理压力，兴奋精神，培育其自信念，提高社会价值感，增加社会适应力量，形成乐观豁达的人生观，实现共性的全面进展。 三、采纳多种手段，为了加强学生的主动参加，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面对全体学生，既要让较好的学生有良好的进展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽

14、量多与学生谈心、家访、采纳学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮忙制定具有共性的学习规划 学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的协作，我们将力争提高学生学习成绩。 初一英语期中考试教学反思 篇6 期中考试已经完毕，对于这次考试成绩感觉不抱负，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上状况作如下反思： 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 创设情境，鼓舞学生大胆使用英语，对他们在学习过程中消失的错误和失误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，都应从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓展学问面。关注优秀生，给他们自

15、主学习和沟通的时机。 二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的进展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学气氛，培育学生学习英语的兴趣。做到： 1.敬重学生的共性，积极鼓舞他们在学习中的尝试。爱护他们的自尊心和积极性。 2.把英语教学和情态有机的结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮忙。体验成就感，进展合作精神。 3.关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们制造语言沟通的时机。 三、存在的问题。 1、成绩不稳定

16、，忽高忽低，与根底学问把握不牢有关。应加强训练。 2、写作力量上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用力量较差，应留意写作力量的培育。 新课改必需要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，努力探究出适合学生进展的路子，争取使成绩有所提高。 初一英语期中考试教学反思 篇7 面对这次期中考试的成绩真是无语啊，几经思考只有一句话：太高估了学生。以前的想法是照看到每一位学生，却不放弃每一位学生。这样不但没使整齐成绩提高上去反而下降了很多。所以想在以后的教学中略微转变一下教学策略。 一、分层次教学。上课时主要是对中下游学生根底学问和中等难度的问题进展提问检查，涉及到偏好一点的学生。不需要问的问题

17、不要在好孩子身上铺张时间。 二、提高优生人数。课下每天叫班里3-4名学生做一些有针对性的题目，准时讲解。 三、对自己说过的话要准时对证。例如：听写单词、检查背诵等。 四、把学习落到实处。学新课时不要急于赶进度，尽量讲一点，让他们吃透一点。 初一英语期中考试教学反思 篇8 本次期中考试七年级英语成绩下降很快，作为曾经的七年级英语教师，我深感惭愧。 尤其是我所教的这个班，特优率竟然为零，实在是扯了七年级同仁的后腿。作为仅有的两个特优为零之一的我，思前想后，觉得实在是力量有限，不能胜任领导交给的任务，还是引咎辞职的好。领导让我们好好反思，现在反思如下：首先，本人水平有限，虽竭尽全力，仍旧无法转变垫底的事实。 其次，工作的变动，虽然感觉没什么区分，但是无论学生还是教师，都有一种疙疙瘩瘩的心情，极大的影响了教学与学习效果。 再次，面对一群“立场坚决”“顽固不化”的学生，任你教师百般调动，就是没有积极性，这也的确是本人的力量实在太差。综合这几方面的因素，我剧烈建议领导好好考虑一下，让能者上也是符合时代潮流进展需要的。