初一数学教学计划1000字.docx

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1、 初一数学教学计划1000字 一、各章课时安排 全书内容(含各章复习)与课时安排 第1章“走进数学世界”-4课时 第2章“有理数”-23课时 第3章“整式的加减”-14课时 第4章“图形的初步熟悉”-17课时 第5章“数据的收集与表示”-8课时 课题（学习）-4课时 二、教学目标 第一单元 走进数学世界 1。使学生初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 2。使学生初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。 3。使学生对数学产生肯定的兴趣，初步获得学好数学的自信念。 4。使学生初步学会与他人合作，养成独立思索与合作沟通的习惯。 5。使学生在

2、数学活动中初步获得对数学良好的感性熟悉，初步体验到（什么）是“做数学”。 其次单元 有理数 1。使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示。 2。能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和肯定值的意义。 3。会求有理数的相反数和肯定值(肯定值符号内不含字母)。 4。会比拟有理数的大小。 5。了解乘方的意义，把握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则，能进展有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简洁的混合运算。 6。会用计算器进展有理数的简洁运算。 7。理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。 8。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 9。了解近似数和有效数字的有关概念，能对较大的数字信息作

3、合理的解释和推断。 第三单元 整式的加减 1。 在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，把握用字母表示数，让学生在探究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。 2。了解代数式的概念，会列出代数式表示简洁的数量关系，把握代数式的书写留意事项。 3。 通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特别与一般性可以相互转化的辩证关系，培育学生的数学概括力量、数学表达力量和初步的辩证唯物主义思想。 4。了解代数式的值的概念，会求代数式的值。 5。了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们与代数式之间的联系和区分。 6。把握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数

4、、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列。 7。理解同类项的概念，会推断同类项，并能娴熟地合并同类项。 8。把握去括号、添括号的法则，能精确地进展去括号与添括号。 9。能娴熟地进展整式的加减运算。 10。整式的加减运算建立在数的运算根底上，数的运算律在整式的加减中完全适用。通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使学生感受到熟悉事物是一个由特别到一般，又由一般到特别的过程，从而培育学生初步的辩证唯物主义思想。 第四单元 图形的初步熟悉 1。直观熟悉立体图形、视图和绽开图，使学生了解讨论立体图形的方法，同时也为平面图形的引入做预

5、备。 2。通过观看、操作，直观熟悉平面图形，使学生了解图形的分割和组合，在此根底上了解点和线，并探究点和线的性质。 3。正确理解两点间距离的含义。 4。逐步把握点、线段、直线、射线的表示方法。 5。结合图形熟悉线段间的数量关系，学会比拟线段的大小，理解线段的和差也是线段”这一事实。 6。理解角的两种定义，尤其是旋转定义。使学生明确“角”的本质特征。 7。结合图形熟悉角与角之间的数量关系，学会比拟角的大小，理解角的和差，理解角平分线的概念。 8。学会用圆规和直尺精确地画出一条线段、一个角，使其分别等于已知线段与已知角。 9。熟悉互为余角和补角的概念，熟悉对顶角的概念。理解互为余角和互为补角主要反

6、映了角的数量关系，而对顶角主要反映角的一种位置关系。 10。理解垂线的概念，会用三角尺、量角器过一点画一条直线的垂线。 理解点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。 11。了解同位角、内错角和同旁内角的概念。 12。理解平行线的概念，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条已知直线的平行线。 13。熟悉平行线的特征，会识别实际（生活）与数学图形中的平行线。会依据图形中的已知条件，通过简洁说理，得出欲求结果 第五单元 数据的收集与表示 1。让学生通过一些实例，体会数据在发觉、决策和沟通中的作用，了解通过收集数据解决问题的过程，逐步养成用数据说理的新习惯。 2。理解频数、频率的概念。 3。让学

7、生亲自参加收集数据，通过简洁的分析、提炼和加工归纳出比拟明显的结果，品尝发觉带来的欢乐。 4。统计表的设计、条形统计图和折线统计图的制作是（小学）已经学过的内容，本册要求学生会画扇形统计图的草图，会从统计表和统计图中得出直接的信息和经简洁加工的信息。 5。了解一种不够标准的统计图(纵轴不从0开头的统计图)简单误导读者。 6。通过解决简洁的问题，连续让学生经受收集、整理和分析、提炼数据的全过程，培育学生肯定的猎取信息的力量。 三、教学建议 第一单元 走进数学世界 1。无新学问，主要是使学生在自主探究和合作沟通中获得对数学良好的感性熟悉，初步体验到什么是“做数学”。 2。只是供应一个教学思路，教师

8、应结合学生的详细状况，补充适当的素材，并不限于书本上的每道题会做。 其次单元 有理数 1。本章教材留意突出学生的自主探究，通过一些熟识的、详细的事物，让学生在观看、思索、探究中体会有理数的意义，探究数量关系，把握有理数的运算。 教学中要注意让学生通过自己的活动来猎取、理解和把握这些学问。 2。本章教材留意掌握对运算的要求，尤其是删去了繁难的运算。 本章教材注意使学生理解运算的意义，把握必要的根本的运算技能。同时引进了计算器来完成一些有理数的运算。 教学中要留意正确地把握。 第三单元 整式的加减 1。充分表达由特别到一般，又由一般到特别的思维过程，让学生经受探究数量关系和变化规律的过程，给学生渗

9、透辩证唯物主义思想。 2。学问呈现过程尽量与学生已有生活阅历亲密联系，进展学生应用数学的意识和力量。 3。充分暴露学问的发生、进展过程，重视根底学问的学习。 4。留意发挥例习题的教育功能。 (1)留意与其它学科的横向联系和学科间的纵向联系。 (2)留意适当插入一些开放题，培育学生发散思维。 (3)留意利用习题扩大学生的学问面，并贴近学生生活。 (4)留意利用习题给学生渗透德育教育和美的.教育。 第四单元 图形的初步熟悉 1。 本章的特点是强调直观和操作，在观看中学会分析、在操作中体验变换。教材的编排以生活中的物体-立体图形-面-点线为序，淡化概念识记，强调图形的区分。 教材给学生供应了大量的丰

10、富的空间、平面图形，让学生通过直观感知、操作确认等实践活动，丰富对图形的熟悉和感受。教材留意了变化思想和数学说理的渗透，让学生初步体验一些变换思想、初步学会数学说理。 2。第1节到第4节是图形的熟悉，务必抓住“直观感知、操作确认”两个熟悉阶段，淡化概念，留意渗透分类的数学思想方法。 3。第5节到第6节是对一些最根本的图形元素的熟悉。结合图形熟悉线段、射线、直线、角的概念。线段、角的比拟与运算的度量法以及叠合法，特殊要留意后者。熟悉线、角的一些位置关系与度量关系。 4。第7节与第8节是进一步熟悉线、角的关系。主要还是通过“直观感知、操作确认”进展，让学生主动参加，初步学会数学说理，留意渗透变换的

11、数学思想方法。 5。本章中涉及的概念，一般都结合详细图形，给出描述性的说法，让学生依据图形理解、熟悉，学会初步的运用。 6。淡化概念的纯文字表述，只要求会识别。如：棱(圆)柱、棱(圆)锥;角;对顶角;同位角、内错角、同旁内角等。 7。视图与绽开图仅限于简洁的常见的立体图形 8。留意图形与几何语言的转换，重视标准几何语言的训练。如：“直线AB、CD相交于点O”等。 9。留意渗透变换与说理。 初一数学教学规划1000字范文二 本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现

12、在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作规划如下： 一。教材分析： 1、学生供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感兴趣问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以绽开数学探究。 2、学生供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的根底上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的时机，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 3、使数学学问的形成与应用过程。经受学问的

13、形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳“问题情景建立模型解释，应用与拓展”的绽开。 4、满意不（同学）生的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和稳固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求 二。教学措施： 1、 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。 2、

14、 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教（其他）教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常去其他教师的听课，吸取他们的优点，改良自己的工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生

15、的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生（成绩）。 6、积极推动素养教育。目前的考试模式严密联系学生的生活实践，注意根底学问和根本技能的形成，鼓舞学生自主探究，实践力量，促进学生全面进展。为此在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都

16、得到有效的进展和培育。 三。教学安排 二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章 五月：第九章 六月： 第十章 七月：总复习 四。复习考试 好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。 初一数学教学规划1000字范文三 本学期我担当初一(4)、(7)两个班的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不标准，导致学习水平参差不齐，为了能顺当完本钱学期的教学任务，特制定教学规划如下： 一、本学期学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测供应

17、了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对学生的观看和了解中发觉少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和力量比拟差。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 二、教学规划： (一)把握学生心理特征，激发他们学习数

18、学的积极性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独

19、立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度教师更要把握。同时作业也要分层次进展，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视学生力量的培育 初一的数学是培育学生运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面力量的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。 三、加强集体备课： 与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一。