初三毕业典礼的班主任发言稿范文5篇.docx
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1、 初三毕业典礼的班主任发言稿范文5篇 各位同学: 大家好! 原来这个讲话我是推举左教师来讲的,但是由于左教师特别的虚心,所以最终只好由不太虚心的我来给大家讲了。在这里我想代表我们初三年级的班主任给我们初三年级的我最亲爱的同学们说几句心里话,不知道大家有没有急躁听我把话讲完呢? 亲爱的同学们,今年的春天来得特殊早。不知道大家有没有留意到,大自然早已是一片生气盎然的景象。全部的生命都在争先恐后的生长着,蓬勃向上的生长着。从万物的生长中,我感受到了一种力气。一种催人奋进的力气;一种不甘落后的力气;一种超越自我的力气!这种力气使我的热血沸腾,这种力气使我想起了我曾为之拼搏过的青春。 我的美妙的青春,我
2、曾经为它奋斗过,所以我因此而感觉到无比的傲慢和骄傲。今日看着台下的100多位同学,我的心久久不能安静,由于你们每一个同学,都是一个当年的我。我从你们的脸上看到了笑容,看到了盼望。我看到了你们深藏于内心的那个傲慢的、名贵的、不屈的灵魂。你们的内心在呐喊,你们的灵魂在呐喊:我的美妙的青春,我要为了让它更加的富有光荣而努力!我要为了让它更加的富有光荣而奋斗! 三年的初中时间,转瞬就只剩下短短几个月的时间。三年来,同学与同学之间,同学与教师之间,我们建立了一种深深的感情,这种感情将在我们最终几个月的日子里变得更加的深厚。我想我们都将倍加珍惜这种感情。每过去一天,就意味着我们可以像这样一起相处的日子就少
3、了一天。亲爱的同学,亲爱的教师,当我们必需要分别的那一天,你是否能让我再多看你一眼?在这最终的日子里,谁还忍心再去淘气,再去上网; 谁还忍心再使我们年级的荣誉受到半点的损害?亲爱的同学们,谁还好意思再与身边的同学发生争吵?谁还好意思让我们的教师操碎了心?亲爱的同学们,我信任在这最终的日子里,我们肯定会用自己的实际行动来告知我们身边的全部的人:桂花中学_级的同学们,我们是最团结、最上进、最自觉、最最懂感情的一届学生!同学们,你们说是这样的吗? 从同学们的答复中我感受到了一种深深的劝慰,由于你们的努力,我信任我们这一届的同学们肯定能为我们的教师争气,为我们的学校争气!为了你们的成长, 我们教师,我
4、们班主任,我们学校的领导都曾付出过许多辛苦的汗水,但是当你们用成绩来回报我们的时候,我们都感觉到那么的幸福,为了你们的成长,我们全部的付出都是值得的。 最终我在这里祝福我们的同学们,愿你们都能够开快乐心的度过每一天,充充实实的度过每一天。我祝福你们在离开我们的学校的时候,你们每一个人都能够傲慢的对自己说一声:我的初中时代,我努力过,我不懊悔! 感谢大家! 初三毕业典礼的班主任发言稿范文篇2 各位领导、各位教师: 大家好,2022年中考,我校又一次喜获丰收,全面开花,全校上下,喜气洋洋。作为二中的一员,我也不例外。今日,学校召开2022年中考阅历沟通会,而且安排我代表毕业班班主任做沟通发言,我深
5、感荣幸。2022年中考,我所带的初三(2)班取得了辉煌可喜的成绩,但这不是我班主任一个人的成绩,是我们这个班的全体同学和全部任课教师以及关怀和支持我们工作的学校领导,特殊是主管我们这一级的领导张校长共同协作的结果。 各位教师,班主任工作纷繁简单,在我们二中,各班学生的构成状况不尽一样,每个班主任都有不同的带班风格,而且在我带班的过程中,许多教师都是我学习的楷模。下面,我就多年从事班主任工作的点滴感受和同仁们沟通学习,权当抛砖引玉,不妥之处,请批判指正。 一、关爱每一位学生,真正走进学生的心灵深处 有班主任把初中三年班级治理总结为一严,二紧,三放,即初一要严格治理,从严要求;初二随着课程的深入和
6、增加,学生心理的变化,紧盯是关键;初三学生的行为习惯根本形成,加之学生学习压力原来就大,可以适当放一放。但是,我认为这儿的放松不是简洁意义上的放松治理,放松要求,而是要针对学生繁重的学习任务,如何给学生营造一个更加和谐、宽松,甚至是外松内紧的班风,我觉得班主任应从以下几方面努力。一是关爱学困生的学习和思想心情波动,让他们学有进步。假如无视或放弃学困生的存在,班级的竞争意识可能弱化,而且,学困生一旦形成小气候,就会影响班级的大环境。相反,班主任假如关注学困生的进步,可以换来很好的社会效应,促使班级均分全面提高。 二是关注成绩优秀学生。成绩优秀学生大局部也是习惯特别好的学生,但也不乏平常习惯就差,
7、成绩稍好就傲慢,心理脆弱的学生,班主任要针对不同的状况,实行不同的措施,一味的表扬鼓舞,一味的批判请家长都可能造成与之相反的结果,要从优生的心理需求、精神的安慰、学习的减压、方法的指导、生活的照顾诸方面促使其脱颖而出,尤其处在青春期萌动的学生,处理好了可能会收到事半功倍的效果。三是让大局部中间学生要有明确的目标。实际上给学生的定位太高或太低都不利于学生的成长,班主任要通过家长会、平常和学生沟通沟通的时机,把学生每个人成长定位的信息传递给家长和学生,这样,既可以让大局部学生放下包袱,轻装上阵,又可以最大限度的发挥每个人的潜能。 二、凝心聚力,共谋班级的进展壮大。 三年一路走来,每位班主任和任课教
8、师及学生都怀着对明年中考的向往,每位教师都极盼望自己的学生交上一份满足的答卷。越是这样,班主任尤其是年轻班主任更要留意处理好几个关系。一是班级整体进展和自己所带学科成绩的关系。 班主任是班级的核心和灵魂,班主任自己所任学科成绩必需优秀,否则,学生会嘀咕班主任的水平。但同时,假如班主任只强调自己的学科,而无视学科之间齐头并进,就很简单导致许多学生偏科,也影响到任课教师对你班工作的主动性和积极性。实际上,在学生眼里,班主任教师的课是第一位的,假如学不好班主任教师的课,学生会感到在班级中没有面子。所以,班主任切忌只抓自己的学科,而要综合考虑,特殊关注其他学科,提出指导性意见。二是细心打造团队精神,发
9、挥桥梁和纽带作用,处理好任课教师、家长和学生的关系。首先,班主任要擅长平衡任课教师和学生的关系,到了中考冲刺阶段,任课教师和学生的弦绷得一天比一天紧,任课教师和学生之间很简单产生冲突,有时甚至消失学生顶撞教师的现象。 班主任这时要主动站出来,起穿针引线的作用,准时处理和化解冲突,使任课教师心往一处想,劲往一处使。其次,到初三后,随着学习任务日益繁重,学生的叛逆心理也与日俱增,家长对此束手无策。实际上,这是自然的现象。班主任对学生中消失的状况要准时制止和疏通,使学生对班级有家的感觉,学生对班主任有妈妈一样的依靠,遇事愿与你交谈。同时,班主任要把学生在学校的表现告知家长,让家长宽容、理解、支持孩子
10、的学习,这样至少可以形成家、校共同教育的二维空间。三是正确处理学生活动和学习之间的关系。越是学习任务重的的时刻,也是心理压力大的时候,班主任要适时给学生松绑减压。假如一味把学生禁锢在班里和家里,从周一到周六头不抬的学习,除非这个学生有特别的耐力和韧性,否则都不会有好的学习效果。 加之,许多学生还要在周六、周天参与各种补习班,几乎没有一点休息的时间用于与同学沟通和参与体育熬炼,时间长了,这种能量的膨胀,学生会消失极端的发泄方式,造成班级的不稳定。所以,班主任要引导学生,并还给学生肯定的自由支配的时间和空间,让他们尽情释放和宣泄,以便更集中精力投入紧急的复习迎考中。 三、正确对待班级治理中的爱与严
11、 多年的班级治理中,我一向是“严”字当头,对学生严加治理,并做到严而有度,严而有爱,让学生真正的体会到教师在严峻的外表下有一颗慈母般的爱心。没有爱便没有教育,班主任唯有心理时刻装着学生,尤其是后进生,爱之深切,才能唤起他们奋勉向上的士气、信念和激情,但只爱不严,不利于良好班风的形成,在教育教学的每一个细节上,严爱结合,严中有爱,爱中有严,才能让优秀学生敬你管,问题学生服你管。 以上是我在班级治理中的一点体会,班主任工作琐碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的方方面面,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各学科教师之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大
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