初中体育篮球教学设计.docx

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1、 初中体育篮球教学设计 一、指导思想与目标 依据体育与安康课程标准水平四提出的“安康第一”为指导思想，着重培育学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主熬炼和终身熬炼的意识，激发学生的参加，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培育学生对篮球学问、技术的不断追求；对同学热忱帮忙；对集体擅长关怀的良好品质。通过小组的”协作学习和自主学习，促进沟通与协作，从而到达提高机能，进展体能，增进身心安康的教学目标。 二、教材与对象 1.教材：为体育与安康课程标准水平四，篮球熟识球性、运球技术。 2.对象：初一男生。 三、重点与难点 1.教学重点：激发参加、促进协作、熟识球性、提高篮球运球技能。 2.教学难点：通

2、过自主学习和小组协作学习，培育自主熬炼和终身熬炼的意识。 四、教法、手段与学法 1.教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓舞、订正错误、分组练习等。 2.手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。 3.学法：观摩思索、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。 五、课的程序与构思 1.常规导入：在课的开头局部，运用集中留意力练习，使学生在最短的时间把留意力集中到教学中来。 2.愉悦热身：（1）在教师或体育委员的带着下，做慢跑和“喊数抱团”嬉戏。（2）采纳迪斯科音乐带着学生做热身操。 3.小组协作学习与自主学习：分四小组，在教师的启发诱导和各小组长的带着下，应用教学课件，确定本小组的复习内

3、容（1）熟识球性；（2）传球。通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，到达共同探究和把握篮球运动技术的目的，促进学生的参加与协作。 4.为学生创立一个自主学习的空间，在教师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步把握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用力量，留意激发学生的学习积极性，培育自主学习和自我熬炼的力量。 5.呈现与评价：全班集中，小组推举12位同学参与全班运球技术的大比武评比“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球学问、技术的不断追求，由此到达相互学习、相互鼓励的目的。 6.恢复身心：在音乐的伴奏下，做开

4、心的放松动作“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。 六、估计运动负荷 宁静心率：80次/分、最高心率：150170次/分、平均心率：130140次/分、练习密度：约50%。 七、场地器材 球场，多媒体手推车，篮球等。 初中体育篮球教学设计2 活动目标： 1.练3人组合四散追赶跑，能与同伴协作掌握自己的动作。 2.尝试在嬉戏中同伴间共同制定新的嬉戏规章。 3.体验捕鱼嬉戏的欢乐，喜爱参与体育嬉戏活动。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿已有肯定的两人协同跑的阅历。 2.物质预备：磁带，录音机等，障碍物，积木若干。 活动过程： (一)导入局部 1.预备活动：教师带幼儿围绕场地走跑等。 2.听

5、音乐做热身动作(活动身体各关节为跑做预备) (二)嬉戏活动 1.练_3人协同跑 (1)提问：3人手拉手跑时应留意什么?提示：协作技巧和规章，方向全都，不能快。 (2)3人协同跑竞赛 嬉戏玩法：3人一组手来手听口令向指定地点绕过障碍物返回，先回到起点的小组为胜。 嬉戏规章：小组3人手不能松开。 2.复_嬉戏“嬉戏” 嬉戏方法：一半幼儿当渔网，手来手与肩平站在指定地点，一半幼儿做小鱼仔渔网中穿来穿去，如图，当听到捕鱼的口令时，当渔网的幼儿快速往圈里走去捕“小鱼”，圈子越来越小，被捕到的“小鱼”罚出场外。 提问：你们觉得这个嬉戏好玩吗?为什么有人说不好玩?怎么调整会更好玩?做渔网的幼儿：我们喜爱多参

6、加跑的嬉戏。 3尝试修改嬉戏规章。 引导幼儿争论怎么调整会让大家都能跑起来去“捕鱼”呢? (1)师问：小朋友都喜爱去当鱼，为什么不爱当渔网(不能跑)我们怎么让当渔网的小朋友也跑起来呢? (2)启发幼儿利用3人协同跑的方法当渔网跑去捕“小鱼”。 (3)建立新的嬉戏规章：3人一组当渔网，可依据嬉戏人数确定当渔网的人数，其余幼儿当小鱼四散跑，“渔网”去追赶“小鱼”。被抓的“小鱼”罚出场。 (4)幼儿尝试新嬉戏。 4.尝试后提问： (1)3人组成的渔网怎样才能捉到更多的“鱼” (2)怎样让被抓的“小鱼”也参与嬉戏? 5.连续修改规章：被罚出厂的”“小鱼”组成新的“渔网”，就可以参与嬉戏了。 6帮忙幼儿

7、总结提升修改好的规章。 7尝试修改后的嬉戏： (1) 请幼儿根据修改好的规章开展嬉戏. (2) 引导幼儿发觉新嬉戏规章中的问题，并争论解决方法。 (三)完毕局部 1.师问：刚刚嬉戏是怎么玩的?和以前嬉戏有什么不同?我们还可以怎么玩? 2.听音乐做放松活动，嬉戏自然完毕。 活动延长：1.带着小朋友回教室，在美工区把捕鱼场面画出来。 2.小朋友回家后跟自己的家人一起玩这个嬉戏。 初中体育篮球教学设计3 教育教学目标 一、学问目标 1.了解篮球竞赛运发动身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。 2.了解简洁的篮球技战术理论和实践运用手段。 二、力量目标 1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技

8、战术协作意识。 2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的力量。 三、情感目标 培育学生公正竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。 教学重点 现代及将来篮球运动技战术的进展方向及趋势。 教学难点 学生的见解能够独立、清楚的表达，并通过课堂教学和争论得出正确的”结论。 教学思路 长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体育理论学问的把握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论根底，还能为实践技术供应理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球

9、运动的技战术实践进展先期的理论教学。 教学过程 一、课前预备 1.课前教师宣布课的目标，依据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上沟通。 2.依据支持对象分组，推选代表，预备辩论赛。 二、课堂教学过程 1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟） 2.展现姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟） 3.辩论开头，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11分钟） 4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题绽开，引入教学目标一。（4分钟） 5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及留意事项。（5分钟） 6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并具体讲解该战术在实践中的运用。（5分钟） 7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进展辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生把握教学目标二。（10分钟） 8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟） 9.宣布下课。 三、器材要求 1.多媒体教室。 2.多媒体课件。 四、课后反思 【初中体育篮球教学设计】