二年级道德与法治下册教案-1 挑战第一次10-部编版.doc

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1、挑战第一次教学设计一、教材分析挑战第一次是人教版小学二年级下册道德与法治第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以

2、盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。二、学情分析 我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。因此，引导学生懂得判断哪些事情可以

3、尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。五、教学准备图片多媒体课件视频资料六、课前准备： 课前布置学生回家和爸爸妈妈一起回顾曾经经历

4、的第一次，内容可以是当时的情景、自己当时的心情。并采用照片、视频等形式作为记录材料，带到课堂上分享。七、教学过程（一）创设情境 说说“我的第一次”课件播放小马过河。师：马妈妈为什么让小马自己去磨坊？小马遇到困难时，是怎么做的？为什么最后马妈妈说小马真的长大了？生自由回答师总结：因为马妈妈终于看到小马依靠自己的能力成功过河，小马敢于自己尝试、去挑战了，所以马妈妈说小马真的长大了。其实我们每个人都是在不断的尝试和挑战中成长的。过渡：现在的我们就像是小剧场里的小马驹，小马驹第一次挑战自己过河。同学们呢？你的第一次挑战是什么时候，你当时的感觉是怎样，能跟我们分享一下吗？ 板书:挑战第一次生分享，师从旁

5、点拨，引导用“当时心里”和“试过之后”(设计意图：创设情境，引起学生共鸣，让学生通过说说自己的亲身经历，初步认识挑战对自己的成长有重要意义。)（二）深化探究 交流“我还想试”师：很多时候，我们做第一次尝试的时候会做不好，但是，有了第一次之后，第二次、第三次就会做得越来愈好。那么，小勇士们，你们还想尝试什么新鲜的事物呢？请同学们跟小组成员说说。小组里有经验的同学，可以互相提供一些方法和建议。小组交流后，大家把你们小组最让人向往的愿望尝试的事告诉全班同学。 板书：我还想试试 课件出示交流提示：1、你还想尝试的事是什么？2、准备在什么时间什么情况下尝试？3、这种尝试需要什么帮助啊？4、你现在准备得怎

6、么样了？有哪些困难吗？生汇报，师相机点拨。（设计意图：这个环节，旨在引导学生明确哪些事情事可以尝试的，哪些事情是不可以尝试，为下面教学“我们一起来挑战”铺垫。）（三）拓展延伸 “我们一起来挑战” 师：同学们，刚才我们充分交流了每个人想尝试的事情，现在就让我们一起来挑战。课件出示：我的冒险计划。要求：1、课堂上，通过小组讨论，定下一个可行性强的冒险计划。 2、课后，由小组长带领大家一起挑战。 3、挑战过程中要注意团结友爱，发挥互相帮助，共同进步的精神。 4、挑战以后，可以采用图画，视频等材料进行记录。（设计意图：学生充分利用课堂上的时间来讨论，制定详细计划。课后，学生有充分时间来实行计划，有了这个现场体验，学生更能切身体会到团队合作的重要性。）（四）总结 同学们，第一次的经历可能会有些困难，但只要挑战之后就会发现其实很简单。只要我们坚持不懈，慢慢尝试，就会成长为一个勇敢的人。八、教学反思整节课的设计比较符合二年级学生好奇心强，爱探索的心理特点。我把重点放在“我还想试试”这个环节，采用小组合作形式，展开讨论，让学生在讨论中自动生成“哪些事情事可以尝试的，哪些事情是不可以尝试”的认识。最后，让学生在课堂以外实行“冒险计划”，为课堂教学与学生的现实生活建立起通道，实现让德育“回到生活中去”。这节课美中不足的部分是，在学生交流讨论中，老师的点拨不够详细，学生得不到明确的引导。