初三生物教学计划3篇(初二生物学期教学计划).docx
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1、 初三生物教学计划3篇(初二生物学期教学计划) 一、指导思想 在仔细学习和深入贯彻中共中心、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算的根底上,以全日制义务教育生物课程标准为依据,在继承我国现行生物教学优势的根底上,力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学学问有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立,适应社会和连续学习,打下必要的根底。 二、教学内容 本学期的生物课全部为复习课,复习初一、初二的四
2、册生物学课程。 三、教学工作策略措施 1、依据新课程标准的根本要求,仔细讨论教材和新课程的相关学问,将新课程理念融会于日常教学活动中,在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育力量和熬炼自己。 2、讨论每个学问点,依据课程标准所规定的教学层次,严格掌握深度和广度,把握每个重点和难点,采纳现代化的教学手段和教学模式,提高学生对学问的理解速度和力量。 3、加强备课的环节和内容设计,既要启发和引导学生对学问实现自主学习,表达学生学习的自觉主动性,又要发挥教师的指导作用,在教学过程中表达师生互动的教学新境地。 4、积极参与学校和各级组织的学习进修时机,从各个方面充实自己,使自己的学问水
3、平在已有的根底上更上一层楼,同时也可以增长见识,在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短,使自己的教学水平能有较大的进步,对学生水平的提高也有很大的影响。 5、积极向其他优秀教师请教,既包括学问方面也包含教学方法和技巧,更重要的是学习他们的先进的教学阅历,并加以优化利用从本质上提高教学水平,使教学成绩有较大的提高。 6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施,使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利,促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、汇总所学学问,使学问系统化、全面化和标准化,对学生进展理论联系实际的教育,进展生物与生活相关学问的联系练习,提高学生的综合应用力量,为中
4、考打下坚实的根底。 四、复习策略 (一)专题复习 1、必需做到记牢记准全部的根底学问,没有精确无误的记忆,就不行能有好的结果。 2、本学期复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。 专题的划分要合理,专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“铺张”时间,舍得投入精力。 3、实际动身,面对全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 4、应注意
5、对尖子生的培育。对于承受力量好的同学,课外适当多做题,培育解题技巧,提高敏捷度,使其冒“尖”, 以提高中考优秀率。 5、注意解题后的反思。 6、专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度,没有肯定的难度,学生的力量是很难提高的,但要兼顾各种因素把握一个度。 (二)模拟中考的综合拉练,查漏补缺。 讨论历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习有中考零距离、生物试卷,历年滨州市中考题。 1、模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的掌握等要切近中考题。 2、模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。 3、批阅要准时。 4、评分要狠。
6、可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。 5、具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于,缘生的学习状况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节。 6、归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 7、处理好讲评与考试的关系。 8、选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 9、留给学生肯定的纠错和消化时间。 初三生物教学规划2 一、学情分析: 我担当初二(95、97、99、101)班的生物教学任务,通过一个学
7、期的教学,我想学生已适应了课改的新教法,学生学习生物的兴趣还可以,成绩较好。95班是全年级的第一名。97班相对来说差一些,有一局部学生的而成绩较差。要想提高成绩也不是件简单事,这需要加强学生的纪律性,严格要求学生,尤其是那些差生。这个学期要想方法调动学生的学习积极性,争取考试的成绩有所提高。 二、指导思想: 以全日制义务教育生物课程标准为依据,面对全体学生,着眼于学生全面进展和终身进展的需要。关注每一位学生,培育学生的共性和特长。提高学生生物科学素养,积极提倡探究性学习。引导学生主动参加,乐于探究,勤于动手,渐渐培育学生收集和处理信息的力量,提出问题,分析和解决问题的力量,以及沟通和表达力量。
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- 初三 生物 教学计划 初二 学期
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