冀教六下科学教学计划（17篇）.docx

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1、 冀教六下科学教学计划（17篇） 一、学生状况分析 六年级学生，大局部对英语有着相当深厚的学习兴趣。对英语学习布满激情，但有个别学生还存在一些问题，有的根底比拟差，针对这种状况，本期应注意培育学生学习英语的兴趣，在原有的根底上争取有所提高和进步。学生已学过三年多的英语，已有肯定的根底，但基于以前的一些不标准的学习习惯, 听、说、读、写英语的力量还有待培育。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，根底教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自

2、信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮忙他们能够利用英语进展交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 二、学期教学目标 1、能听、说、读、写单词和短语以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读单词。 3、培育他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信念；。 4、培育学生肯定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写根底以及良好的英语学习习惯； 5、使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量，同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力。

3、6适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 三、方法措施： 六年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 1教练结合，有目的地测验学生把握所学学问的状况。 2对课文中的单词、词组和四会句子应当加强朗读和背诵。 3加强单词教育，多领读、多听写。 4因材施教，多辅导学习上需要帮忙的学生 5依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语

4、言气氛，调动学生的学习积极性。 6在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的力量。 7活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 篇2：冀教版科学教学规划 一、学情分析： 这学期我担当五年级三班的科学课，共有学生27人。从整体的学习状况看，学生学习比拟仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。从已有学问和阅历上看，五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有了新了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活

5、动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈变化、环境与爱护。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。 科学价值

6、观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。 三、教学目标： 1、培育学生科学的思维的方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究和过程的方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学探究的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

7、 3、连续指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系、注意观看试验中的测量，特是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科学的进展。 四、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价

8、表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 6、树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 五、潜能生

9、培育措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究力量差； 3、缺乏合作意识； 4、实践力量缺乏。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。 篇3：冀教版科学教学规划 新的学期开头了，为了培育学生的科学素养，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。特制定本学期科学教学规划如下：

10、 一、学生状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比拟丰富，但科学探究力量比拟弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的

11、”物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 二、教材分析： 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮忙学生熟悉人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生熟悉身边的材料、关怀新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来讨论材料的特别性质。“声”单元引导学生通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定规划、试验制作等探究力量。“光”单元引导学生熟悉有些物体能发光、

12、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育学生探究客观事物本质特征的兴趣和力量。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。“磁”单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导学生经受从猜测、验证、争论到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 三、课标对本册教材的教学要求 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和

13、功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进展猜测，设计试验进展探究，并能试验结果作出科学的解释。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到争论与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；()情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进展改良。 3、能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些根本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁

14、铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。 4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节省用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。 四、本学期的教学重难点及奋斗目标 1、教学重难点： 本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，留意引导学生

15、关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。 2、奋斗目标 让学生通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施： （1）、依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 篇4：冀教版五年级科学教学规划 一、学情分析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，

16、并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大 二、本册教材的特点 1原自然课本上的传统试验较少，主要是与学生生活联系亲密的探究性试验。 以往的教材，例如：四年级下册，自然课本上的传统试验较多，教师们可以直接到仪器室借来试验仪器进展试验。这样的试验由于很典型，教师们在教学时一般都能做，即使不是分组，也能做演示试验。学生们或多或少的会有所收获。但本册教材中象这样的传统试验较少。主要是一些不用试验仪器而与学生生活联系亲密的探究性试验，并且有些

17、试验还需要较长的时间。例如：小苗的诞生这一课，种子发芽需要几天的时间，这样的试验，往往由于费时费劲，而不能得到很好的落实，成了在教材上念试验。学生的探究力量没有得到根本的熬炼和提高。这样做是缺乏取的，而是应当依据教学需要，预备充分的试验材料，让学生在课堂上得到充分的活动，完成探究任务。假如课内无法完成，可以布置学生早做预备，甚至提前几天做好试验的预备工 作。需要在课后连续探究的，可以布置学生课后完成。这样不仅拓宽了课堂容量，让学生喜爱科学、学习科学，而且有利于学生课后仍旧保持深厚地探究兴趣，大大提高了学生的科学探究力量。 2、 依据学生的年龄特点，增加了专题讨论。 以往的教材中由于学生年龄小，

18、没有按排专题讨论，而这一学期随着学生年龄的增长，探究力量有所提高，课本中增加了三个专题讨论： 一、生物的生活环境。 二、关于山地的讨论。 三、做个环保小卫士。 每个专题讨论都出了多个参考选题供学生选择，并且用一个选题做了报告示范：设计哪些工程、讨论的过程、怎样记录、结论和建议等。学生可以依据示范设计讨论规划、实施探究活动、撰写讨论报告等等。也可以不完全依照教材的样子，而依据实际需要进展适当调整。 这样做专题讨论有许多好处：有利于学生系统地讨论某项内容，培育了他们深入讨论事物的力量，学分了写讨论报告等等，注意了学生动手力量力量的培育，学生的理性思维了也得到了很好的熬炼。 3、 利用比照试验，进展

19、科学讨论 本册书在许多地方利用了比照试验的方法进展科学讨论，尤其是前3课，哪一课都用了比照试验的方法。什么是比照试验呢?现在我结合课本中的例子加以简洁说明： 课本第9页是这样表达的：比照试验是科学讨论的重要方法。让我们学习设计比照试验，讨论光对植物生长的影响。 试验方法：将植物分成试验组和对比组，每组的植物数量一样， 生长状况相像。然后想方法让试验组的植物生长在光线充分的地方，让对比组的植物生长在黑暗的地方。有阳光的植物生长得好，没受到阳光照耀的植物生长得不好，由此得出结论：植物生长需要阳光。 看来比照试验就是要掌握让几个条件一样，一个条件不同，通过不同的现象得出试验结论。在教学过程中，要让学

20、生学会正确地使用比照试验进展科学探究。 4、 有关“生物世界”的学问较多。 动、植物学问的教学，可给学生供应时机，让他们在教室内或校园中开拓“自然角”进展种植、饲养。如饲养小鱼、小蝌蚪、蚂蚁等，在校园的“种植园地”里种植常见的、自然课上需要学习的植物，可以是欣赏性的花草，也可以是可食用的常见作物等。这样，学习有关学问时可直接到自然角进展观看试验。平常让学生给自然角里的小动物喂食、换水、清洁，为植物园里的植物除草、浇水、捉虫、松土、施肥等，既培育了他们的劳动习惯，又培育了他们喜爱大自然、珍爱生命的美德;既学到了自然学问，又有了情感体验。固然有关这方面内容的教学，有条件的还可以直接带着学生到大自然

21、中去现场考察。如教学根和茎一课，不肯定以课本上供应的大葱、芫荽、萝卜等植物的根作为唯一的教学内容，而要依据当地的状况，引领学生到本校的生物养殖角或宽阔的大自然中去采集一些具有直根、须根、贮藏根的植物，象芹菜、菠菜、小麦、玉米、胡萝卜以及荠菜、狗尾草等各种野草都可以采集来作为观看对象来进展讨论。 5、 突出科学、技术、社会、环境之间的亲密联系。 本册教材中 一、 二、 三、-个单元与环境有直接的联系，四单元冷和热和五单元地表猛烈变化也与环境有间接的联系，构成了本册的“环境”主题。 在科学技术不断进展的今日，环境问题已成为全球关注的焦点，因此，通过大量的事实和活动，从小帮忙学生发觉科学、技术、社会

22、、环境的亲密关系，引导学生关怀科学技术的进展给社会、环境带来的正、反两方面的影响，培育学生重视环境、爱护环境的意识是很重要的。 四、内容概述 本册教材主要围绕“环境”这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的内容。共设计六个单元，23个课题。 前三个单元“生物生长的需要”、“生物与环境”、“人与环境”都是整合课程标准中的生命世界的内容，重在探究生命与环境的联系，突出环境的重要性。 “生物生长的需要”单元主要讨论生物生长的条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的兴趣。通过大量的比照试验，让学生自己去探究生物生长的规律，培育学生坚持不懈地探究事物规律

23、的力量。 “生物与环境”引导学生讨论生物对环境的适应，知道不同的环境生存着不同的生物。使学生熟悉到环境对于生物的重要性。增加了专题讨论，注意培育学生进展系统的科学探究的力量。 “人与环境”和前两个单元构成“环境”局部，在前两个单元的根底上，讨论“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。 “冷和热”整和课程标准中物质世界的内容，熟悉热传递的规律，热与风的关系，以及保温柔散热的方法。 “地表猛烈变化”落实了课程标准中的“地球与宇宙”局部，学生可能感到较生疏，教材中通过一些简洁易操作的小试验将抽象的、不易见到的地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解。留意让学

24、生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习兴趣，把握由浅入深地讨论问题解决问题的科学方法。 “环境与爱护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、爱护环境。专题讨论“做个环保小卫士”教育学生要将爱护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“爱护环境的小卫士”。 五、本册总目标 1、了解生物生长的需要、生物与环境的关系、人与环境的关系、人与环境和谐相处的重要性。 2、学会用比照试验的方法进展科学探究。 3、能讨论冷和热的一些根本的现象，了解热传递的方法、衣服的颜色、风的形成以及保温柔散热的方法。 4、了解地震、火山的现象。 6、 重视环境问题，

25、并留意爱护我们的家园。 7、留意在教学过程中培育学生的科学素养和科学探究力量。 六、 教学措施： (1)开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 (2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。 (3)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 (4)注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把

26、科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 (5)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 (6) 树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。积极参加新教材试验。 (7)开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。 七、课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 篇5：冀教版五年级科学教学规划 一、教学目标： (一)情感态度与价值观 重点强化了熟悉事物内部的变化特征和

27、变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，如微生物世界、简洁机械等;熟悉事物的相互联系，如病毒与生命安康、简洁机械与运动等。进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观看与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.了

28、解骨骼、肌肉及其作用;了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程;能熟悉到养成良好生活习惯的重要性;意识到个人对身体安康负有责任能积极参与熬炼，注意个人保健;了解人类需要那些养分及其来源，懂得养分合理全面的重要性;了解动植物之间的信息传递方式及特点;知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。 3.了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以转变光的传播路线;人光可以转变我们的生活;知道光是颜色的，了解日光的色散现象;了解光的三原色、光的合成;做调色嬉戏;了解光与我们生活的关系及光的污染与防治;知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和凹凸;知道声音要通过物质传播到达

29、人的耳朵;能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。 4.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 5.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用;能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简洁的图表或图形来表示距离和时间的关系;知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 (三)力量培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2.培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3

30、.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录;能做掌握变量的简洁探究性试验。 4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 二、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，如微生物世界、简洁机械等;熟悉事物的相互联系，如病毒与生命安康、简洁机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学

31、生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 三、根本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，

32、在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，把握肯定的学习方法，使大局部学生从“要我学”变成“我要学”。 四、主要教学活动类

33、型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看与试验 专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论 种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学梦想 五、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争论法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 一、学情分析： 本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 缺乏之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到

34、限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 二、教材分析 本册教科书以主题讨论的形式编排了地球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、讨论与实践六个单元。本教材以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的隐秘、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度

35、价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育。 三、教学目标： (一)情感态度与价值观 1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动成果。 2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。 (二)学问目标 1.了解地球内部构造;知道火山地震的成因。 2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3.了解秋冬季节的星空。 4.知道各种材料特点与用途。 5.熟悉水的三态变化及相关学问。 (三)力量培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2.培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方

36、法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录;能做掌握变量的简洁探究性试验。 4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五

37、、根本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生

38、的留意力，培育学生的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，把握肯定的学习方法，使大局部学生从“要我学”变成“我要学”。 六、 各单元、各课课时安排 篇6：苏教六下语文教学规划 苏教六下语文教学规划 教学规划有利于提高教师处理各种教学信息的力量，看看下面的苏教六下语文教学规划吧！ 苏教六下语文教学规划 一、教材分析 本册教材依据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及根底教育课程改革的精神编写的,它力求突破学问单一的传统教学模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量，

39、只是在相互关联中得到进展，以较好的落实三维目标。全册共分为四个单元，使儿童了解地球的根本学问，熟识世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。使学生有意识地关怀和爱惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，理解人与自然和谐共存的重要，增加学生自觉主动爱护物种的意识和情感，帮忙学生渐渐养成节省和合理使用自然资源的良好习惯。使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和终生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此

40、独立安排自己的生活，进展他们的自主性和独立性，让他们安康欢乐地成长。 二、教学目标 1、了解地球的根本学问，熟识世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。 2、使学生有意识地关怀和爱惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，理解人与自然和谐共存的重要，增加学生自觉主动爱护物种的”意识和情感，帮忙学生渐渐养成节省和合理使用自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。培育学生开阔的视野、宽容的心态，正确熟悉其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的进展本民族的文化传统。 4、使

41、学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和终生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。 5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，进展他们的自主性和独立性，让他们安康欢乐地成长。 三、教学重难点 1、引导学生直面并端详生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。 2、以现实生活中的阅历话题，逐步向学生翻开成人生活的大门，在参加和探究中成长。 3、从各个不同方面和角度展现社会的多样性，把儿童培育为优秀文化的一代新人。 4、向学生展现新的自然观，使学生爱惜环境，爱护地球。 四、提高质量措施： 1、教法与时俱进，适应学生的实际

42、，以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热忱，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、常常开展与课堂有关的活动。 5、强调以学生为主体，让学生主动参加课堂活动，激发学生的学习兴趣。 五、教学进度安排 第一单元第1周至第3周 其次单元第4周至第6周 第三单元第7周至第12周 第四单元第13周至第18周 篇7：冀教版小学四年级科学教学规划 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学情分析 所教四年级2个教学班。这

43、些学生对科学学科的学习有着深厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。 三、全册教学分析 本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从学问内容分为五局部。 （一）我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最根本的生活阅历切入，通过观看，试验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些养分；知道人们需要的养分物质大致包含在哪些食物中。懂得养分合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合

44、理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；擅长用学到的科学学问改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面学问打下根底。（包括1、2、3、课） （二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活阅历进展科学探究。让学生经受观看，试验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发觉问题，寻求解决问题的途径，积极合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学

45、学问改善生活，进一小提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。（包括4、5、6、7课） （三）植物的生活：本单元是在学生熟悉常见植物的根底上，对植物的各局部进展细致的讨论。由于学生已经有了一年科学探究的经受，对科学学习有了肯定的根底，也把握了一些简洁的科学探究方法。所以在进展本单元的观看，试验，查阅资料，整理信息，表达与沟通，借助工具对事物进展定量观看，利用比照试验的方法进展科学探究等方面，都有肯定的实践根底。再加上学生对植物比拟熟识，有丰富的生活阅历，所以进展本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排表达了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续讨论植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与学问的铺垫。（包括8、9、10、11、12课） （四）空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生