初中数学个人教学心得7篇.docx

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1、 初中数学个人教学心得7篇 1、我认为应当讲实数的完备性的六大定理及其证明，在证明这六大定理彼此等价的过程中，确定对同学们也是数学素养的培育。可能你们认为同学们承受不了，所以应当放弃。我不认为交大的学生会这么差，你们的第18题都有人做得出来，充分说明他们潜质无限，你们还有什么好担忧的？而且，没有这六大定理，你怎么证明连续函数的性质？别告知我连续函数的性质不重要，由于这是常识，是最根底的东西。固然，确实有人无论如何也学不会，但数学本身就不是任何人都可以玩的嬉戏，就像篮球一样，不是每个人都有姚明的天赋。 2、函数项级数的肯定收敛有一个重要的结论，就是可以任意交换项的挨次而不转变收敛性和收敛值。这个

2、结论的证明并不简单，也没用到经典的极限理论。思想方法也很值得借鉴。但我不明白我们的课本里却没有。当你告知同学们一个结论的时候，你却不能供应证据，这样，时间长了同学们带着困惑去听课，会越听越糊涂，云山雾罩，最终失去了对数学的喜爱。讲课者也无法向学生展现数学的美。 2、上极限的概念我认为也应当讲，但没必要像数学专业讲得这么浅显。我对高数的学生讲这个概念只是一句话：上极限就是最大的子极限。再举一些例子就完了。不然的话，当极限不存在的时候，你如何求幂级数的收敛半径？ 3、全都收敛的概念也应当讲，由于逐项求导、逐项积分也是工科学生经常使用的东西，没有全都收敛，你怎么可以堂而皇之地逐项求导、逐项积分？许多

3、幂级数你不逐项求导、逐项积分你根本就求不出来。固然我讲这个概念也讲得很辛苦，讲完全都收敛及其他的性质，以及举出各种反例整整用了两个星期的时间（八学时），但是，一旦有了这个概念，学到幂级数的时候就感到特别轻松，一切都显得自然而然。由于幂级数的特别性，你很简单就可以证明其是否全都收敛，再加上利用上极限的概念你很简单就可以证明逐项求导、逐项积分之后的幂级数收敛半径不变，很简洁你就可以逐项积分、逐项求导。我真不知道没有全都收敛和上极限的概念，你怎么用很简洁的方法证明这个结论？而没有这个结论，你又如何保障逐项积分、逐项求导之后照旧收敛并且收敛到原来的函数的积分或者导数？而假如不加证明地丢给同学们许多不明

4、就里的结论，要求他们强行记忆，然后舍命地做各种题目训练出做题的技能，这真的就是我们培育人才的目的吗？数学素养的教育和深度思索的习惯对其他专业理工科的学生真的就不重要吗？ 至于时间不够的问题我认为根本就不存在。我的处理方式就是，认真叙述涉及到的数学的概念和定理证明，至于计算题我就只讲一讲方法，他们回去做作业完全可以看着例题照着葫芦画瓢。 我们原来使用的微积分课此题目难度很大，可以说到达了肯定的境地，但理论局部实在是难以恭维。这样的培育目标毕竟是什么我真的不好讲，好像是预备参与数学竞赛。但对数学素养的培育并没什么太大帮忙，也没有培育出同学们学会思索问题的习惯，自学力量也得不到提升，对后续课程的学习

5、也很不利。由于不知道为什么，学了也很简单忘掉。 总之，我建议大规模修改课本，增加系统的理论。非数学系的教学摆在我们面前的就是如何通俗地讲解数学理论，而不是放弃数学理论。原来这个课本千万不要再用了，简直就是误人子弟。 初中数学教学心得体会 篇二 7月8日至7月11日去宁波大学参与了“以深度学习为指导的初中数学习题教学与设计”培训活动，感受颇多。 本次培训在3月份已经报名，在负责人解教师第一次发短信确定是否参与培训时，我是打了退堂鼓的，担忧疫情，不敢参与，但是我老公告知我疫情形势还可以，你去去没问题的，然后我才再次确定参与的，再加上从嘉善去宁波路程遥远，我们中午才到，以致于解教师一口叫出我和蒋教师

6、的姓名，我是很惊喜的。通过后面的听课，心里暗自庆幸幸亏过来了，真是不虚此行！ 第一堂课是宁波市名师、鄞州区曙光中学教研组长章剑雄教师的课，看着名字以为是一位高大的男教师，结果竟然是一位瘦弱的女教师，小小地惊异了一下，通过听章教师的讲座发觉章教师瘦弱的身材却聚拢着浩大的能量，她的几何直观教学策略完善地诠释了几何直观的内涵以及“数形结合百般好”。听了章教师的课我才发觉原来有些几何图形的题目不用简单的计算单凭图形的剪拼就可以快捷得出答案，这对于计算困难的同学来说是一场准时雨。许多时候，学生会列式，但很难算对，图形的计算往往都很简单若是单凭图形变换就能得出结果将大大削减学生的计算量，从而提高正确率。还

7、有许多代数题从代数的角度很难解决或者比拟麻烦，若是能够画出与之相对应的图形，则可以事半功倍！虽然我们平常也在用数形结合，但是章教师用的是炉火纯青，我们自愧不如！哎，得抓紧修炼呀！ 其次堂课是浙江省特级教师、宁波市鄞州区初中数学教研员潘小梅教师的解题教学的思索与实践。潘教师的第一句话就指明数学教学以及学习的核心：把握数学就意味着擅长解题。然后灵魂拷问：这三句话每个数学教师都应当牢记，你们会背吗？（会用数学眼光观看现实世界、会用数学思想思索现实世界、会用数学眼光表达现实世界）我暗暗汗颜潘教师以详细的题目来一点点给我们展现思维如何变无限为有限，如何找到问题的突破口等等。然后潘教师还给我们展现了她这一

8、年来关于解题教学的尝试：从中考复习解题教学到根本图形的教学，再到中考数学压轴题，最终是学生说题。每一块内容都讲得特别具体，对于培训的我们来说是满满的收获！ 后面的课我就不一一赘述了，总之每个教师的课都很接地气，很有用，干货满满，期间解教师还安排李小红教师给我们来了一场向易经借才智的讲座，李教师用诙谐幽默的话语给我们带来了一场艺术的盛宴，最终以黄伟健教师的不仅仅只是解题的讲座完善收官。黄教师是最接地气的一位教师，他始终致力于如何让不会做题的人也能得分的讨论，也赐予我许多启发。 在本次培训中，不仅上课的教师让我们感到不虚此行，本次培训负责接待和安排的解教师也让我们特别感动，一切事宜都考虑的特别周到

9、，我们的吃、住、学都很舒适，感谢本次上课的全部教师以及解教师，感谢你们！ 初中数学教学心得体会 篇三 今年我担当初三的数学教学工作，面临中考，面对学生现状，我深感责任重大，压力很大。在教学期间仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，仔细上好每一节课 1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原

10、有的学问技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，全部的练习都进展了重新组合才让学生去做，减轻学生的负担。 二、仔细做好总复习工作 1、重视根底 在整个复习过程中，我始终特别关注对根底的夯实。由于只有根底搞扎实了，才能谈得上提高。哪

11、怕是在中考前一天，我仍告诫学生：答题时，肯定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此根底之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。 2、注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开的，针对消失的错误，帮忙学生进展系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救。错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，要了解不同层次学生对学问的把握状况，有针对性的进展讲解。其次，

12、在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、爱护、急躁的帮忙，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有规划、有针对性地

13、做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮忙活动。 三、存在问题 虽然实行了各种措施，各种方法，也尽力去做了，但工作中仍有不少失误和缺乏之处。比方说：在对待学生时，急躁缺乏，尤其是到后期，对于一些学困生，更是缺少急躁和细心；还由于初三时间紧，任务重，所以很难照看到全体学生，只能尽量的去做到面对全体。初中数学教学心得体会2 本学期，本人担当八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作规划为指导；以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习，努

14、力提高自身素养 一方面，仔细学习教师职业道德标准、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，榜样遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深

15、入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点；了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件（本学期本人共制作多媒体课件30个），备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与

16、教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的讨论”的子课题及县级课题开放性教学课型的讨论的子课题的讨论工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积存了资料，并积极在教学中进展实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，

17、为学生的终身可持续进展打好根底。 五、正视自我，明确今后努力方向 本次期末考试，我所带班成绩相对其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔细进展了反思，缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生根底学问的训练不够，致使课堂教学效率不高； 2、对学问点的检查落实不到位； 3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深入讨论教材及学生。 下学期改良的措施： 1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时

18、时放在心上，抓在手上； 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量； 4、实行措施，加强训练，落实学问点。 5、加强对学生的治理教育，努力教学提高成绩。 6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。初中数学教学心得体会3 初中数学教学心得体会 篇四 我担当初中数学教师已经有x年了，也带过许多个班级的学生。数学一向是许多同学觉得难的地方，一些同学说起数学就头痛。在我教学的过程中，常常会遇到这样的状况。这么多年的教学下来，我也有了自己的教学心得，对待学生对数学不一样的感情，我也有不一样的解决方法。

19、 怎样才能让学生主动的学数学呢？首先要做的事就是让他们喜爱上数学这门课程。我实行的方法是转变上课的方式，让数学的课堂变得生动好玩。学生对于好玩的事情总是会更加的感兴趣，这样能够激发同学们的学习兴趣。在上课的时候，增加与学生的互动，多提问，但是不要问他们答复不出来的问题。也不要只问那些学习成绩好的同学，可以提问那些在数学的学习上比拟弱的同学，在他们答复出问题之后夸奖他们，让他们对自己产生信念。也不再像之前那样的把学问告知给学生，而是让学生主动的发觉学问，探究学问。现在教师不再像之前那样是课堂的主角，而是要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，教师只起到一个引导学习的作用。这样做能够让学生产生学习

20、的兴趣，发觉学习的乐趣，主动的学习，在上课的时候集中留意力。学生不再是为了取得一个好的成绩而听课，是由于喜爱而听课。 在课下，我也会常常和同学聊谈天，拉进我们师生之间的距离。这样会让我更加的了解学生的心理，知道他们不爱学数学的缘由，也了解他们对数学的看法和想法。我认为是没有笨学生的，只有不会教的教师。学生学不会，确定是教师的教学方法不对，不适合学生。在课下，我常常进展教学反思，通过学生作业给我的反应，我就能够知道我哪些地方讲的学生没有听懂。所以我要求我的学生不会做的可以不做，但肯定不能抄作业。抄作业的话我收到的反应就没有那么精确。固然，假如有同学由于不想做作业而假借不会的名义不写作业，我也会辨

21、别的出来。我也会依据同学学问把握状况的不同，布置不同难度的作业，让每一个学生都能够学到学问。 我虽然已经有了自己的一套教学方法，但我认为我还有进步的空间，之后我会连续学习，向优秀的教师学习，不断尝试新的教学方法，找到最适宜的那个教学方法。 数学教学理念心得体会 篇五 一教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生公平对话，把学习的主动权交给学生，鼓舞学生积极参加教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者

22、、引导者、协调者和合。教师在学生的学习争论沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与帮忙。要让学生通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。 二教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性 新的教材中，很多小标题都是以疑问的方式消失的，如：“数怎么不够用了？”“能追上小明吗？”“妈妈为你办教育储蓄”等等，特别好玩，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要仔细阅读教材，理解教材意图，特殊是在创设情景时不能随任凭便，或者是搞花架子，这样简单流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能

23、到达创设情景的目的。 例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的，将“有理数的乘方”的“读一读”中一个好玩的故事“棋盘上的学问”安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，教师提出问题：你认为“国王的国库里有这么多米吗？”，问题一提出，教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在争论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着奇怪的大眼睛在等待着教师的答案，这时教师抓住时机进展引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白“国王的国库里究竟有没有这么多米了”，这样从教学一开头，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。 三教师应供应学生合作、探究、沟通的时

24、间与空间，鼓舞学生大胆创新与探究 在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注意培育学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留肯定的空间和时间给学生思索、合作与沟通，让学生有表现自已才能的时机。 例如：在教“字母表示什么？”这个问题时，我先布置学生每个小组在课前预备好一盒火柴，上课时教师用小黑板展现图，然后学生小组合作，用火柴棍仿照教师的图形进展拼图，并回答下列问题： 1 、搭 1个正方形需要 4根火柴棒，搭 2个正方形需要多少根火柴棒？搭 3个正方形需要 根火柴棒？你是用什么方法得出来的？ 2 、搭 10个正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出来

25、的？ 3 、搭 100个正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出来的？ 4 、搭 x个正方形需要多少根火柴棒？依据你的计算方法，搭 200个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 这样，通过学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示搭 x个正方形的代数式，效果很好，出乎教师的预料，从这一点说明，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。 四教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的进展 数学课程标准指出：数学教育要面对全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。数学教育要促进每一个学生的进展，即要为全部学生打好共同根底，也要留意

26、进展学生的共性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学学问、技能、力量方面和志趣上存在差异，教师在教学中要成认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。 同时，新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可依据学生实际状况进展选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩大学生的学问面，提高数学成绩。 初中数学教学心得 篇六 各位教师，大家好。我们都知道“教学有法，教无定法”，以下是我在数学科教学实践中的一些体会，在这里和

27、各位一起探讨。 一、针对初中数学这门根底学科，面对我们数学思维力量较为薄弱、底子偏差的学生，我觉得不管是我们的教育还是学生的学习态度，都应以“勤为主”。除了课堂，还有课前、早读、午写等时间，都应多抓紧时间做做练习，多讲解类型题，以滚雪球的方法让学生逐步把握好各学问点。我个人总有这样的体会：现在我们许多学生学习学问，不是教出来，而是抓出来的。 二、做足课前的功夫，多花点心思备课。首先我们当教师的肯定要熟识教材，理清思路，仔细备好教学内容，（例如 旁注、归纳、精选相宜的习题等），这样才能在课堂上做到精讲、多练，以学生为主体，有的放矢，到达教学目的。 三、重视课堂教学的技能技巧，充分调动学生学数学的

28、兴趣和动能，进而完成课堂的听、识、练、用，从而到达良好的教学效果。 1、“看问题，找条件”，培育学生养成清楚的思路，递进式的解题习惯。 2、课堂上多简练叙述一些不同类型题，并反复强化，让学生明白并把握所学内容。 3、课堂或课后习题量不用太多，但要有针对性，要尽量争取时间在课堂上分类型校正，并讲透。 4、要掌握好课堂的纪律，松弛有度，重视学生的课堂反应，培育、鼓舞他们慎思敏言。 四、多关注中、下层生，适当帮扶。学习力量薄弱的学生普遍都有自卑感，应多谈心、多鼓舞，至少让他们有想努力，要学习的士气。方式有许多，例如，课堂多巡查一下他(她)的练习题状况，适时开开小灶；摸摸头，拍拍肩膀鼓舞一下；让尖子生

29、和学力薄弱的同学结成帮、拉、扶的对象等等。中下层生的进步，中上层生的增加是班级平均成绩优秀的保障，同时也能让班集体养成良好的班风学风。固然，也要留意对尖子生的培育，对尖子生要增加练习量及习题的难度，让他们多项选择做一些靠拢考纲，能敏捷运用学问点的习题，尽量让他们能再上一台阶。继八年级进行一系列的数学活动之后，七年级也预备在第十三周进行一场数学竞赛，让各班的尖子生比拼一番，以找寻一些更好的数学珍宝来培育。 总之，“教学有法，教无定法”，以上只是我在数学教学过程中的一些感受，盼望能多和大家切磋，请各位多指教。 初中数学教学心得体会 篇七 10月24日28日，山东省第六批初中数学教学能手评比活动在济

30、南五中进展，我有幸得到了这次听课的时机。在这五天的时间里，观摩了来自不同地区的36节优质课，听了数学专家的点评，让我深深的领悟到了数学课堂的魅力所在。同时也让我深刻的体会到不学习是永久也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和吸取他人的阅历，同时学会制造属于自己的教学方式。 这次听到的课是七至九年级的数学课，听课过程中我感受到了教师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的敬重，这对激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性起到了巨大的作用。在授课中他们的言语表达，简洁明白，语气又很亲切，拉近了和学生的距离。如菏泽市其次十中学的祁永娜教师，潍坊市寿光上口一中的赵翠珍教师在授课过程中以亲切的笑容，温柔的

31、语调贯彻课堂始终，学生课堂的反响自然很活泼很积极，让人真实体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力。 在所观摩的全部课中，教师的教学设计都特别注意培育学生的探究意识，并且教师细心设计了多样化的教学方法培育学生的探究力量。如聊城市杜郎口中学徐利教师的位置确实定，用多种方法进展教学。让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体验和感受到发觉的乐趣和胜利的喜悦。通过这一点我领悟到教学肯定得注意细节，每一个环节都需要好好打磨，才能制作出一堂高质量的课。有时看似不起眼的小变化，实质上却蕴含着教学理念的不同。就像捅破一层窗户纸一样，看这小细节似乎很简洁，可实则不简单想到。只有平常多积存多琢磨新课程理念，高

32、效有用课堂的教学要素，到预备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞美。 学问来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。这一点我们都是深有感受。在这些课的设计里无论是在学问展垫、学问新授、练习设计、课堂的总结评价中教师的设计都结合了生活中的实际题目。如在比拟线段的长短确定位置的教学中，有许多教师都是由现实的数学问题引入，都是利用学生自主探究方法得出比拟的方法。同时这些教师的整节课的设计由开头到完毕都是结合生活中的实际题目来启发和引导学生。让学生感悟到数学学问来源于生活，数学学问可以解决生活的实际问题，潜移默化中提高了学生学习数学的热忱。 我们的每一

33、堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必需需要教师有良好的教学机灵及应变力量，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，我也深刻感受到了执教教师们的那种良好的教学机灵，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及教师们的良好的课堂应变力量，让我进一步体会到教师自身素养的重要性。 短短的五天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了教师的教育理念的表达，看到了今日学生的思想现状，为我今后的教学指明白方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。比照自己以前的。教学模式及教学态度，我需要改良的有许多，需要学习的东西还许多，以后肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，提高自己的业务水平。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名高素养教师。