江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-中学.doc

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1、2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-中学（本卷为随机组卷）通过分数：80 满分:100 测试时间：120分钟 最大提交次数：31、 题型：判断题 分值：2 青春期和升学压力是初中生心理发展过程中非常重要的两个影响因素。 正确 2、 题型：判断题 分值：2 来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。 正确 3、 题型：判断题 分值：2 习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。 错误 4、 题型：判断题 分值：2 在个体辅导过程中，辅导员说比听更重要。 错误 5、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程，

2、是一门促进个人成长的课程，是一门学生本位的课程。 正确 6、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。 正确 7、 题型：判断题 分值：2 具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。 错误 8、 题型：判断题 分值：2 对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。 错误 9、 题型：判断题 分值：2 内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。 正确 10、 题型：判断题 分值：2 心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当

3、的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。 正确 11、 题型：判断题 分值：2 经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。 错误 12、 题型：判断题 分值：2 如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。 错误 13、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。 错误 14、 题型：判断题 分值：2 团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。 错误 15、 题型：判断题 分值：2 抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世

4、界里，默默不语。 错误 16、 题型：判断题 分值：2 在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。 错误 17、 题型：判断题 分值：2 心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。 正确 18、 题型：判断题 分值：2 班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。 正确 19、 题型：判断题 分值：2 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。 正确 20、 题型：判断题 分值：2 班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。 正确 21、 题型：单选题 分值：2 以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多

5、功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。 这位教师没有做到有效 共情 22、 题型：单选题 分值：2 某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的 学习适应性分析 23、 题型：单选题 分值：2 建立相互信任彼此接纳的团体练习有 信任之旅（盲走） 24、 题型：单选题 分值：2 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。 辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。

6、 该辅导员使用的倾听技术是 情感反映 25、 题型：单选题 分值：2 学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了： 系统性原则 26、 题型：单选题 分值：2 斯坦福一比纳智力量表（3岁儿童）的每题代表（ ）个月智龄。 2 27、 题型：单选题 分值：2 下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是（ ） 就事论事的观念 28、 题型：单选题 分值：2 心理学家指出，人们的情绪与( )正比，与（ ）成反比。 实现值；期待值 29、 题型：单选题 分值：2 在斯坦福比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为 中上 30、 题型：单选

7、题 分值：2 中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生： 心理闭锁性与渴求理解的矛盾 31、 题型：单选题 分值：2 通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次? 心理层次 32、 题型：单选题 分值：2 （ ）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。 信度 33、 题型：单选题 分值：2 中学生的学习心理在方式上表现为 教师指导 34、 题型：单选题 分值：2 中学生心理健康活动课的核心内容是 人格的健全发展 35、 题型：单选题

8、分值：2 当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应，那么这个人就是在 成人自我状态 36、 题型：单选题 分值：2 世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用： 逆向思维策略 37、 题型：单选题 分值：2 中学生比较常见的不合理认知不包括 会辩证的分析问题 38、 题型：单选题 分值：2 七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（ ）能力 独立 39、 题型：单选题 分值：2 教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情，教师职业本

9、身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。”所阐述的教师人格机制的主要要素是 崇高的职业理想 40、 题型：单选题 分值：2 艾森克人格问卷（EPQ）属于 人格测验 41、 题型：多选题 分值：2 “举一反三”和“触类旁通”指的是 学习迁移 学会学习 42、 题型：多选题 分值：2 个体咨询中，咨询老师要做到“四个学会”，包括（ ） 学会指导 学会倾听 学会等待 学会说话 43、 题型：多选题 分值：2 皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（ ） 协助学生的职业发展 发展一些实际有效的抉择方法 处理个人的情绪问题 学习去应付复杂的人际关系 达到适当的学业水平 自我了解与自我接纳

10、 44、 题型：多选题 分值：2 教师的成熟程度是由教师的哪些因素决定？（ ） 教师的年龄、教育程度 知识经验、工作经历 教育机智、自我控制能力 教育教学能力、管理领导能力 45、 题型：多选题 分值：2 面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（ ）帮助其控制情绪。 注意转移法 情绪宣泄法 理智克制法 46、 题型：多选题 分值：2 教师职业幸福的典型特征为 人际和谐 心胸豁达 享受生活 品德高尚 47、 题型：多选题 分值：2 教师职业倦怠的构成指标包括 个人成就感降低 人格解体 情感耗竭 48、 题型：多选题 分值：2 通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有 利用支持性网络体系 优化社交技能 把握好教师评价体系 避免教师的角色超载 49、 题型：多选题 分值：2 对学生的冲动行为，可以采取的方法是 使用行为改变技术 培养延迟满足的能力 使用“自我教育训练” 50、 题型：多选题 分值：2 关于心理健康的标准，我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看，主要包括这几个方面的标准（ ） 适应和协调标准 社会适应标准 实践矛盾的解决标准 适应与发展标准