初中英语老师单元六上教案设计5篇.docx
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1、 初中英语老师单元六上教案设计5篇 教学目标: 1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello相互问好。 2. 会用Im介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 教学预备: Recorder and tape 教学过程: Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。) 2.简介英语的重要性,激发学生学习热忱,鼓舞学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching Hi and Hello 1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓舞学生大胆答复,适当订正学生的读音。对学生准时赐
2、予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching Im。 1. 师先用中文介绍自己,再用英文说Im Miss Jiang, 放慢语速反复屡次。 2. 鼓舞学生用Im。介绍自己。(每个学生说完,全班赐予掌声鼓舞) Step 4 Practice 1. 师用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 与学生问好,引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。 2. 学生分组用Hi/Hello, Im 相互自我介绍。 3. 唱找朋友,让学生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生绽开想象,让他们
3、在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello,Im。 Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思: 整堂课上下来,还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然,教学形式还可以丰富一些,使课堂气氛更加活泼,同时在课堂纪律方面也要加强治理。今后我会连续向阅历丰富的教师取经,弥补自己的缺乏,让自己的英语教学到达更好的效果。 初中英语单元六
4、上教案设计2 一、教材分析 (一)教材的地位及作用 本课是新目标英语八年级上册第8单元,教材以 How was your school trip ? 为中心话题,围围着描述“过去发生的事情”绽开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy? Were there any?询问过去的大事,让学生学会谈论和共享过去发生的大事。本课教学内容与学生的实际生活亲密相关,易于引发学生运用简洁的英语进展交际和沟通。在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感沟通,增进情意。Section A的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规章与
5、不规章变化,学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you? Were there any ?教材安排了很多听,说,读,写的任务活动,我将敏捷运用这些活动,将其中的一些活动进展变化或整合,如:1c,2c和3c的Pairwork活动内容相像,我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。 (二)教学目标 依据英语课程标准关于总目标的详细描述,结合第八单元的教材内容,我按语言学问、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化: 1、学问目标:单词:学习把握词汇aquarium, gift shop, seal, shark, hang out等。 功能
6、:描述过去发生的事情 语言构造:规章动词和不规章动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句 句型:Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didnt. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there werent any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能:听:能识别不同句式的语调,并能依据语调变化,推断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题,做出较得体的答复。 说:能在本课的
7、任务型活动如:嬉戏、调查、故事接龙等中进展简洁有沟通。 读:能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做预备。 写:能写出本节课学习的单词和句型,能运用简洁的句子写出过去的活动和感受。 3、学习策略:抓住用英语交际的时机,在交际中把留意力集中在意思的表达上,必要时借 助手势和表情。 主动参加学习活动,擅长和他人合作。 4、情感目标:通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会敬重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情意。 5、文化意识:用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活,培育世界意识。 初中英语单元六上教案设计3 一、教学
8、目标 1、复习一般疑问句is this a ? yes, it is. 2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。 3、能使用一般疑问句is this a ?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。 4、学习歌谣mango. 二、教学重点、难点 会说歌谣mango; 复习所学的内容,要求发音正确。 三、课前预备 图片,录音磁带,单词卡片等,预先写好课题unit 5 fruit 四、教学过程 step 1sing a song 组织学生齐唱歌曲goodmorning . step 2 free talk 利用图片复习一般疑问句is this a ?
9、yes, it is.及文具和水果单词。 t: hello, boys and girls. is this a ? ss: yes, it is. step 3 play a game 这是一个“摸摸猜猜”嬉戏。教师预备好一个不透亮的包,放入需要的物品。 1、讲解嬉戏的做法。 2、带着全班学生做嬉戏。教师先做示范。 t: boys and girls, lets play a game. t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you cant see it. you can touch and guess. let
10、me try first.(教师将手伸入包里摸一下水果,想一下,然后闭上眼睛推想is this a .?一边说一边将水果拿出来给学生看,等到学生赐予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。) 初中英语单元六上教案设计4 单元目标 一、学问与技能 1. 词汇:New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious,expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc. 2. 句型: Where did you go on v
11、acation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didnt. 3. 语法:一般过去时的特别疑问句、一般疑问句及肯、否认答复。 4. 力量目标:能用一般过去时娴熟谈论假期发生的事。 二、过程与方法 敏捷运用教材,从所教学生的实际水平和语言力量动身,调整和取舍教学内容,合理安排本单元的课时数,设计好每课时的教学内容。 三、情感、态度与价值观 1.通过描述假期发生的事,增进同学间的了解,增进感情。 2.通过图片和视频观赏美丽的风景,培育喜爱祖国大好河山的思想感情,提高学生的环保意识。 3.了
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