初中语文《背影》说课稿5篇.docx

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1、 初中语文背影说课稿5篇 敬重的各位领导、教师： 大家好！今日，我说课的题目是背影，本课分两课时教学，这是第一课时。我将从以下几个方面进展说课。 一、教材分析 语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品，写的都是一般人的故事，但表现的却是人间真情。背影位于这单元的第一篇。本文通过刻画父亲的“背影”，呈现了肤浅的父爱。在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下，父爱显得异乎寻常的感人。 二、学情分析 八年级学生语文素养参差不齐，缺乏正确学习方法及习惯，这就需要教师结合新的教学理念制定恰当的教学目标。 三、教学目标和教学理念 教学目标： 1、学问与力量整体感知，理解课文内容； 2、过程与方法精读课文，创作

2、赏析比拟； 3、情感态度与价值观感受亲情，增加感恩意识。 教学重点： 用“圈点批注的方法精读课文”，把握主要情节。 教学难点： 培育学生联系文本进展想象和创作的力量。 教学理念： 提倡自主学习，教会学生学习方法。 四、教法与学法 我借助多媒体课件，采纳“网络预习情境导入整体感知精读赏析拓展迁移”的五步教学模式，提倡教师从必要的牵引到大胆放手，鼓舞学生从被动承受到“自主、合作、探究”，从而构建师生间和谐、公平、互助、开放的语文课堂。 五、教学过程 （一）、网络预习，授之以渔 在这个环节，我充分利用网络，布置预习作业，让学生们回家上网查询，做网络预习。 这样设计，是本着“授之以渔”的新课改理念进展

3、的，它充分发挥了农远资源的优势。实践证明，学生的自主学习力量的确提高了，也乐学好学了。 （二）、视频导入，情境教学 在这个环节，我播放歌曲父亲，导入新课。 好的导课方式能营造恰当的课堂气氛。调动学生的热忱与兴趣。 （三）、整体感知，共性创作 在这里，我让学生用圈点批注的方法精读课文，并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进展艺术加工，制成“电视散文”。然后由学生互评并改良。请看课堂实录。这样，在“自主、合作、探究”的过程中完成教学目标1和教学重点。 这样设计既加深了学生对课文内容的理解，也培育了学生的想象力和制造力。同时又将传统的教学手段和现代信息技术优化和整合了。 （四）、精读赏析，比拟

4、学习 这是本课的教学难点，在这个环节，我播放视频背影，帮助教学。 这样设计，增加了教学的直观性，是多媒体优化语文的结合。不但顺当完成了教学目标2和教学难点，并且把农远资源真正用到了教学当中。 （五）、仿照朗读，拓展迁移 这一环节，我连续播放视频背影，让学生仿照朗读。之后让学生谈体会，教育学生珍视亲情，学会感恩。完成教学目标3。同时我又向学生推举网站，引导学生利用网络进展学习，教会学生一种新的学习方式。 六、教学评价与反思 （一）、授课完毕后，学生与我在网络上反思了这节课的得与失。多媒体教学不仅优化了语文教学，而且提高了学生学习语文的兴趣，成为学生学习的工具了。 （二）、对于这样一篇美文，我摈弃

5、了传统的教学思路，充分利用多媒体，创新教学。在多媒体教学中，学生的学习主动性提高了，也乐学好学了。 （三）、我觉得，作为一名一线教员，借助网络完成教学的同时，也应将自己的反思、案例、随笔等撰写到网络上，形成网络教学日记。这样才会更有利于网络教学的推广和进展。 以上就是我的说课内容。感谢各位评委和教师！感谢！ 初中语文背影说课稿（精选篇2） 敬重的评委教师： 大家好！我是8号考生，今日，我说课的题目是背影，接下来我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计这五个方面来说课。 一、首先，我来说教材 背影是苏教版语文八年级上册第三单元的一篇叙事性纪事散文，本文记叙了朱自清几年前在浦口车站

6、与父亲分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚肤浅的父子之情。 依据新课标的要求，结合本课的特点以及学生的实际状况，我确定了本课的三维目标： 1、学问与力量目标：了解朱自清及其作品，把握本文消失的生字词。 2、过程与方法目标：把握本文的整体思路，学习抓住“背影”这一感情的聚焦点展现人物心灵的写法。 3、情感态度与价值观目标：体会文章中表现的父子深情，加强与父母的沟通和沟通，继承中华民族的传统美德。 为了更好的落实本课的三维目标，本课的教学重点我定为：领悟朴实而饱含深情的语言，学习抓住“背影”这一感情的聚焦点展现人物心灵的写法。 教学难点：把握本文关于背影的四次描写，找出它们所在的

7、位置并分析其作用。 二、下面，我来说学情 新课标明确指出，教学应遵循学生的身心进展规律。为此，我对八年级学生作了如下分析：这一阶段的学生规律思维从阅历型逐步向理论型进展，观看力、记忆力想象力快速进展。但同时这一阶段的学生留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬和鼓舞。因此，在教学中我将运用各种形式引发学生的学习兴趣，另一方面还要制造条件和时机，调动学生已有的学问积存，激活学生的情感体验，充分发扬学生学习的主动性。 三、说教法学法 美国教育家杜威曾经说过：教育，不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建立的过程。为此，我主要采纳了以下教法：朗读探究法、问题引导法、抓住重点词句品读感悟法

8、、指导归纳法进展教学，使学生在教师的指导下围绕中心发表意见，相互沟通、相互启发。另一方面我还将采纳多媒体的教学手段来帮助本节课的教学。 八年级的学生，已经有了肯定的阅读力量，在运用的过程中，我放手让学生去充分的感知语言教材，主要运用了以下学法：朗读理解法、小组争论法、质疑提问法等自主、合作、探究性学法。让学生自己读课文，品位感悟，到达教是为了不教的目的。 四、说教学过程 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，限度地调动学生参加课堂的积极性、主动性。我从以下几个方面入手： 1、激趣导入“良好的开端是胜利的一半”，为了激发学生学习的兴趣，我将出示背影相关配乐、图片，让学生对新的学问有了直观的熟悉，

9、激起学生的求知欲 望，同时重视温故而知新，让学生明确新旧学问之间的联系，从而更好的学习新的学问。 2、探究学习在讲授新课的过程中，我将依据钱梦龙教师“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的三为主指导思想，指导学生发觉问题，分析问题并解决问题。（以下针对要讲的课提出问题并自答，并将要点板书）接下来我还将指导学生自己主动的提出问题，特殊是那些有价值的问题，将学生分成学习小组，让他们充分沟通、合作，并把问题提交全班争论。此时，问题的解决与否并不重要，重要的是学生们由于这些问题纠缠在一起，质疑、对抗、生成，一个布满着生命活力的课堂正在形成。 3、归纳总结这一阶段我将以出示反应题的形式来检验学生的学习

10、状况，并让学生代表总结这节课的收获，从而加深对学问的理解和把握。 4、课后作业针对八年级学生的特点，我设计了分层训练法，这样既可以使学生把握根底学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而到达拔尖和减负的目的。 最终，我来说说板书设计，（侧身将手指向黑板上的板书）这就是我的板书，这样的板书简明扼要、构造清楚，便于学生理解和记忆学问点，理清文章脉络。 以上就是我的说课内容，我的说课完毕，感谢！ 初中语文背影说课稿（精选篇3） 各位评委、同行大家好，今日我说课的课题是朱自清的背影。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。 新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用一般话正确地流利地有

11、感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“观赏课文中美丽精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等。这些要求是绽开本课教学的依据。 一、说教材 1、教材简析：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 2、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册其次单元其次课的一篇讲读课文。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入其次课，能更好的引导学生熟悉家庭成员

12、间的美妙感情。更有利于后面几篇课文的学习，培育学生对真善美的领悟和鉴别力量，陶冶他们的情操。 3、教学目标：依据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际状况，我制定了如下教学目标： 学问和力量目标：了解朱自清及其作品。理解并积存生字、词。 过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 情感态度和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 4、教学重点与难点： 重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会新奇独特的描写角度与朴实感人的语言。领悟本文表现的父子间的浓浓亲情。 难点：对于文中背影的四次描写，进展深刻的体会，并找出四次背

13、影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种宏大的父爱。 5、课时安排：2课时 二、说教法 依据我班学生的实际状况、本课文的特点，根据初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法： 1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学。 2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同讨论作答，解决本文重点。 3、采纳比拟阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点。 4、为提高课堂教学效率，采纳多媒体教学。 选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品尝和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、熟

14、悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。依据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发觉问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在到达理智的年龄以前，孩子不能承受观念，只能承受形象。”鉴于此，我采纳图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。 三、说学法 新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培育自学力量和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及力量培育。 1、圈点、勾画、批注的方法。 2、

15、动口、动手、动脑，培育学生自己猎取学问的力量。 3、指导学生依据间接阅历学习感受生活。 四、说教学过程 今日我简要分析我第一课时的教学内容。 主要内容：听读、朗读训练、语汇积存、整体感知、品尝文中的关键语句。 主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。 （一）新课导入，激发情趣： 人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”所以，导入新课的开场白就显得非常重要。好的 导语能营造相宜的课堂气氛，集中学生的留意力，使其对学习内容产生深厚的兴趣。我设计的 导语是： 1、 导语： （多媒体播放歌曲父亲）听完之后提问： 咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？ （学生畅所欲言） 今日，

16、我们要来熟悉名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 2、预习指导： 借助工具书扫除文字障碍，参看解释，通读全文，初步了解文章的主要内容。 设置以上预习的依据是：大纲要求培育学生的娴熟使用常用字典、词典的习惯和力量。 （二）整体感知 1、检查预习： 、学生介绍、作品（学生相互补充） 、出示本课重点的字词，检测预习效果。 此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯，培育学生的参加意识与责任感。 2、听录音 配乐朗读此文（运用多媒体），让学生留意朗读的要求和技巧。并将自己认为美丽、感人的句子勾画出来。 通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的力量以及对学生进展“听有所知”的听

17、力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。 3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。 4、把握文章脉络，理清的写作思路。 （三）重点赏析 1、体会文中父亲送“我”上车前后的几句话。 2、通过车站送别表现了父子间的什么的感情？ 3、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的状况下提到的？ 4、父爱如山，父爱似海。作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下的内心世界，站在的角度，将“我看到了一个_的背影”补充完整，并说明理由。 学生自由朗读课文，或细读，或深思，或圈点评注，或与同学沟通来解决以上问题。 此设计是为了让学生在整体感知课文的根底上，走进文本，与文本对话，更进

18、一步理解的感情，理解朴实的语言背后的深意。培育学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。训练学生的口语交际的力量。 教师小结：本为构思奇妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间“背影”作为文章的触发点。“背影”是文章的线索，父子间的申请也都倾注在背影上。 （四）作业布置 1、课后研讨与练习，重点做课后第一题。（有助于学生对全文的理解。） 2、你也肯定被你的父母感动过，或许是一声问候，或许是一次长谈或许请你把你最感动的那个时刻记录先来。（回味亲情，为下次课作铺垫。） 初中语文背影说课稿（精选篇4） 敬重的各位评委，亲爱的各位同行，大家好！今日我说课的课题是朱自清的背影。这次说课我主要从教材、教法、

19、学法、教学过程四个方面加以阐述。 首先谈谈教材 背影这篇课文是人教版八年级上册其次单元其次课的一篇讲读课文。该单元的训练重点是以 “爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美，培育学生对真善美的领悟和鉴别力量，陶冶他们的情操。而背影正是一篇能表达这些训练重点的极好例子。背影一文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 结合本单元的训练特点和学生的年龄特点，我把教学目标定为三个方面： 首先，学问和力量目标：了解朱自清及其作品。理解并积存生字、词。 其次，过程和方法目标：整体感知课文，

20、体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 最终，情感态度和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 美国教育学家杜威说过：“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建立的过程。”新课标也明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培育自学力量和自学习惯。”据此，我主要采纳了以下教法： 以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学。 为解决本文重点，采纳“自主、合作、探究”的教学方法，针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同讨论作答。 为提高课堂教学效率，采纳多媒体教学。 初二

21、的学生，已具有肯定的阅读力量，在阅读过程中，我放手让学生去充分感知语言教材，主要运用了以下学法： 圈点、勾画、批注的方法。 动口、动手、动脑，培育学生自己猎取学问的力量。 指导学生依据间接阅历学习感受生活。 前苏联闻名的教育家苏霍姆林斯基说给：“请您毫不迟疑地在每一堂课上挤出时间，让学生把握新教材吧，那样将得到百倍的补偿。”为了让教法和学法充分运用，实现教学目标，教学程序我从以下五个方面着手： （一）激情导入，诱发兴趣 常说：“良好的开端是胜利的一半”，为了激发学生学习的兴趣，我出示背影的图片，看与思相结合，“同学们，咱们的父亲在自己生活中扮演的是一个怎样的角色？”从而进入了学生自由谈，进入了

22、课文，接着顺势而导，“今日，我们要来熟悉名人朱自清的父亲，看他在儿子眼中有着怎样的形象”这样顺当的进入了新课的学习。 （二）指导方法，轻松预习 在上新课之前，我要求学生自己运用网络，搜集的生平资料和写作背景，借助工具书扫除文字障碍，参看解释，通读全文，初步了解文章的主要内容。这样不仅熬炼了学生正确运用信息技术的力量，也帮忙他们养成主动学习语文的良好习惯。 （三）争论沟通，重在鼓励 首先，检查学生对生字词的把握状况，虽然到了初中，但对生字词的了解仍旧是最根底的。 接着，再检查对课文内容的整体把握状况，之后，在要求学生运用三分钟的时间，分小组争论沟通预习的状况，这时教师参加其中，但不是直接告知答案

23、，而是重在鼓励唤醒。争论完毕后，把不能解决的问题提交全班争论，分步处理。对于不涉及文章重点的问题引导学生当堂不为解答，对于能引领全文中心的问题，不急于强解，留到下一集中阅读环节重点突破。 （四）直奔重点，集中理解 这一环节我设计为两步进展，第一步播放课文录音，让学生很好的把握文章的感情基调，为自己的朗读打好根底。听完录音后，赐予学生充分的时间自由朗读。 其次步，通过一系列问题的提出，让学生进展分组争论，引导学生对文章重点进展分析理解。 我将全班学生根据组别分为四大组，每组自由选择一个问题进展深入的研讨，争论完毕后，在由教师的带着下进展全班的相互沟通和总结。这四个问题分别是： 问题一：体会文中父

24、亲送“我”上车前后的几句话，它们表达了父亲怎么的思想感情？ 问题二、通过车站送别表现了父子间什么样的感情？ 问题三、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的状况下提到的？ 问题四、父爱如山，父爱似海。作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下的内心世界，站在的角度，将“我看到了一个_的背影”补充完整，并说明理由。 新课标指出：“阅读是学生共性化地行为，不应以教师的分析代替学生的实践”所以，一方面我让学生自己读课文，鼓舞学生自主选择教学内容，真正表达了学习的自主性，而师生共同探讨重点句段，有利于解决重难点，也表达了互动性。 （五）品析内化，拓展延长 既然是内化，就要对文章

25、加以汲取，既然是延长，就要拓展到我们的课堂之外，我设计了如下两个方面： 1、完成课后研讨与练习的第一题，帮忙学生加强对全文的理解。 2、小练笔。父母的爱也很宏大，值得我们去感恩。让我们为他们做点事,在父母疲乏时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩专心观看他们的反响，用笔登记你们的感受,并整理成一篇日记.这样使学生的学习不仅仅在课堂上，还要在家中，使学生体会父母的不易，珍惜父母的爱，学会感恩，也完成我们教学上的情感态度和价值观目标。 初中语文背影说课稿（精选篇5） 一、说教材 我先说一下对教材的分析。 背影是人教版八年级语文上册其次单元的课文，这是朱自清的散文

26、名篇，是初中语文的传统篇目。（出处） 文章通过追忆八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了对父亲深切的思念之情。本文构思奇妙，构造精致，语言朴实，饱含深情。（根本内容） 这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，尤其是对弱者的关爱。学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 背影一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。（结合单元要求，分析本文教学价值） 二、说教学目标 关于教学目标，我是这样来确定的。语文新课程标准特殊注意学生的

27、语文素养，并为此构建了三维目标体系，强调学问与力量，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的结合。依据对课程目标的理解，结合单元要求，以及上面对背影一课内容的分析，我将本课的教学目标确定为： 1、了解有关的文学常识，把握课文内容，积存重点词语。 2、采纳多角度阅读等方式进展整体感知，抓住细节描写品尝朴实无华却饱含深情的语言。 3、体会父爱的宏大，对父母要怀有一颗感恩的心。 三、说教法学法 新课程特殊强调学生主体意识的培育和学生的全面进展，积极提倡自主合作探究的学习方式。 背影是一阅读教学篇目。新课标指出，“阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”我认为，阅读教学是学生、教师

28、、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的共性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发觉问题、分析问题，解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组争论，或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习，这既是新课程理念的要求，也是激发学生学习兴趣，敬重学生个体差异的要求。 因此，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法：诵读法，圈点、勾画、批注的方法，启发学生读懂悟透。 四、说教学过程 基于以上考虑，为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环节：情境导入，初步感知，整体把握，重点赏析，拓展延长。 （一）情境导入 多媒体播放歌曲父亲，提问

29、：我们的父亲在自己的生活当中扮演的是一个怎样的角色？朱自清的父亲又是怎样的一个人呢？学习了背影，大家就知道了。 （二）初步感知 我分3个环节来组织教学。 1、初读课文，同桌或小组内相互检查重点字词，初步把握文章内容。 2、听录音。配乐朗读此文，让学生留意朗读的要求和技巧。 3、朗读课文，自我感知课文。朗读是学生练习语感，提高阅读鉴赏作品力量的有效途径，有感情非常投入的朗读，既能唤起表象，加深理解，又能训练思维。背影平淡朴实、亲切自然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的愉悦与感染。 （三）整体把握 指导学生把握文章脉络，理清写作思路，理解文章主题，感受父子情深。 先指导

30、学生读文章，让学生沟通读后的感受。 这是教学的重点，我简洁演示一下教学的过程。 同学们，我们通过读课文，我们已经初步了解了课文内容。大家能不能再读一读，仔细思索一下，文中几次写到背影？能否分别起个小题目？说说理解了什么？同学们说的很好，文中有四次写到背影，一次是总写，其余三次，分别是：买橘子的背影，离去的背影，泪光中的背影。父亲的外表并不美，动作和语言也不美丽，可是当我们读了以后，也忍不住像朱自清一样，眼泪又来了。这是为什么呢？让我们再回到文中，专心感受这份情，感受朱自清语言的魅力。 （四）重点赏析 你对那一段，那一句有感觉，沟通一下。 在此环节中，学生自由朗读课文，或细读，或深思，或圈点批注，形成自己的观点，在此根底上与同学沟通解决以上问题。 此设计是为了让学生在整体感知课文的根底上，走进文本，与文本对话，更进一步理解的感情，理解朴实的语言背后的深意，培育学生自主、合作、探究的学习习惯和阅读兴趣，同时训练学生的口语交际力量。 （五）拓展延长 1、小结教学内容 2、让学生谈谈，通过本文的学习感受到了什么？你也肯定被你的父母感动过，或许是一次问候，或许是一次长谈请你把最感动的那个时刻记录下来。