初中语文教案：《再塑生命》.docx

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1、 初中语文教案：再塑生命 教学目标 1、理解、积存“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不行名状、期期艾艾”等词语。 2、了解海伦凯勒的人生经受及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、喜爱生活的精神。 3、培育学生从文中精确猎取信息并进展语言概括的力量，把握课文一体两面的思路构造，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。 4、理解对莎莉文教师尊敬和感谢的情意。领悟莎莉文教师隽永肤浅的爱心和超群的教育艺术。 教学重点 研读课文，把握作品的思想内容。 教学难点 深人体会作为盲聋哑人的对生活的独特感悟。 教学方法 诵读法质疑研讨法 课时安排 2课时 教学程序设计 第一课时 一、介绍海伦凯勒，引起阅读兴趣，导入

2、新课 结合课下解释，了解海伦凯勒，设问：是什么缘由让她成为有如此出色成就的伟人呢？今日，我们一起走进再塑生命，去感受一个病弱生命的坚韧成长的脚印和引领她人生转机走向光明的莎莉文教师。（板书文题、） 二、朗读，整体感知文意 1、学生分读课文，余生听读，初步感知文意。 2、疏解以下词语：企盼迁徙繁衍 油然而生花团锦簇美不胜收不行名状期期艾艾 3、学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她超群的教育艺术。带着以下问题，从文中筛选信息并进展语言概括。 （1）莎莉文是怎样教育“我”熟悉事物的？试举例说明。 研讨课后练习三 （2）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的

3、变化？ （3）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的制造，在很大程度上，可以说是莎莉文教师隽永肤浅的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中是怎样表达自己的感情的？ 学生思索后答复，教师提示： （1）教师供应旁证史料，帮忙学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们常常在原野中进展活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会遗忘。当某一行动需要用某一短语或句子去表达的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么简单。明显地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特殊快。他们学会了

4、词语，同时也学到了学问。一进教室、他们就刁；再是戏剧主角，他们呆坐着看教师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。”莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。 （2）莎莉文启开了海伦才智和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的奇妙的感受。莎莉文教师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的宏大和世界的美妙。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文教师再塑了海伦的生命。 （3）课文开头写道：“教师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生

5、中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文教师到来的这一天？是“我”生命的重新开头，甚至把莎莉文称之为再塑生命的人。在的心目中莎莉文教师就是光明的使者，她到来时这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照到了我的.身上。她就是那个来对我启发世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文教师对“我”的理解、关爱、教育的详细言行，来表达对莎莉文教师的感谢、崇敬之情。 海伦凯勒在假设给我三天光明中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天注视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和敬重。文中说：啊，假如我有三天视力的话，我该

6、看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温柔的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地注视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时、她就来到我家，是她给我翻开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要认真讨论那张脸，并从中找出怜悯的温顺和急躁的生动的形迹，她就是靠温顺与急躁来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚决地面对困难的顽强毅力和她那常常向我显示出的对于人类的怜悯心。 其次课时 一、导入新课 海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文教师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展现了儿时海伦的性格特点和人

7、生起步的脚印。请学生通读全文，联系的生平经受，说说海伦性格中的特点。 学生答复，教师归结： 文中的“我”是个好学、聪慧、坚强而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是专心灵体验事物？在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探究大自然的神秘。当把握了语言的钥匙之后，她运用于生活、寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全文内容看，好学、坚强、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。 二、深层研读，体察文意 1、课文文笔美丽，布满诗情画意。请学生再读全文，品评并积存文中美丽而精警的语句。 学生品评，积

8、存的语句可能有： “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧急地驾驶着一条大船，当心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，生怕发生意外。”非常形象地展现了坠人黑暗而寂静世界的海伦的心灵历程。 （2）“我又获得了一种新的学问大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温顺漂亮的外表下面还隐蔽着利爪哩！”与自然的相处中感受自然的严峻、急躁的一面，以“利爪”形象说出。 （3）“我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。 2、合作研讨 （1）指名学生感情诵读课文1012语段，研讨课后练习二。 （2）研讨课后练习一。 学生小组合作沟通，教师点拨。（参阅三点一测

9、） 3、拓展延长 海伦是世界出名的残疾胜利人土。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而胜利的残疾人的事迹。 教师提示： 奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失明，但他以惊人的毅力，克制重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音一一命运交响曲。失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力气。史铁生身残志坚直面人生写有我与地坛，成为闻名作家。 三、课堂小结 同学们，是莎莉文无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。爱，确是人类的珍贵精神财宝，当它升华时，可以奔流不息

10、，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人，情思无限，胸怀宽敞。海伦说：“我要把别人眼睛所观察的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌，所连续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。 初中语文教案：再塑生命2 教学目标： 学问与力量： 1、积存字词，了解海伦凯勒的生平事迹。 2、理清文章思路，理解人物形象，感悟的思想感情。 3、朗读体会朴实感人的语言。 过程与方法： 经受“导读悟赏结”的学习过程，在“观看视频材料、自我研读文本、争论沟通”等学习活动中，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之宏大，陶冶情操，使学生情感

11、得到升华。 情感态度与价值观： 感悟安妮莎莉文教师肤浅博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会喜爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关怀弱势群体，让心灵承受一次爱的熏陶。 教学重点 1、揣摩文中重要语句，体会文章语言的清爽朴实。 2、感受莎莉文教师对海伦的爱，把握“再塑生命”的深刻含义，理解“爱能制造奇迹”。 教学难点 结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之宏大，陶冶情操，使学生情感得到升华。 教具预备 教师预备： 多媒体课件 学生预备: 通读课文不少于两遍，写出感受，扫清字词障碍。 比照较感兴趣的句子请在文中划出，并在此句旁边注明观赏的理由。 利用图

12、书馆或网络搜集有关海伦.凯勒的资料。 设计意图 培育学生的自学习惯，表达新课标要求培育学生具有搜集信息和处理信息的力量目标。拓展学生学问面，利于对课文内容的深入理解。 教学课时 1课时 教学过程 (一)导入： (二)走近海伦： 学生展现自己所查询的资料。 教师补充，多媒体播放相关文字和图片。(图片略) (三)诵读感知： (四)研读赏析： 1、有人说“海伦凯勒是个奇迹”，你是否同意这种看法? 2、那么,为什么说是奇迹?是谁制造了这个奇迹? 学生纷纷抢答;尽管海伦是个盲聋哑人，却取得了举世瞩目的成就，真是个宏大的奇迹。莎莉文教师制造了这个奇迹。 3、为什么这么说? (五)品尝佳句： 课文语言美丽，

13、布满了诗情画意，请学生找出最喜爱的一句，可以是文中最感人的.句子，也可以是文中最抒情的段落;可以是文中描写最细腻的一处，也可以是文中用词最恰当的一句。 (六)爱的召唤： 1、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却制造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到人生的那些启发呢? 2、文中有几个探讨什么是爱的句子，找出来并体会它们的含义，结合自己的体验和熟悉，仿照着写几句话。 3、小结: 莎莉文教师将人世间美妙的思想情操，隽永肤浅的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。盼望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。，生活中还有很多人遭受不幸，比方去年的汶川地震，让我们的一些同胞不再健全。再如我们身边需要帮忙的人，让我们伸出友爱之手，送一缕春风，掬一捧清泉，送给他们暖和，带给他们光明。让我们一起说! 4、布置作业： 写给海伦凯勒或莎莉文教师的一封信;(屏幕显示) 好书推举：海伦凯勒假设给我三天光明、我生活的故事，史铁生好运设计。 【初中语文教案：再塑生命】