初中音乐优质课教案5篇.docx

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1、 初中音乐优质课教案5篇 教学目标： 1、能用轻柔自然的声音欢快地演唱歌曲，并能背唱这首歌。 2、能感受到新疆歌曲的风格特征，用不同的形式参加表演活动。 3、能够客观地评价自己和他人的表演活动。 教学重点、难点： 感受作品的民族风格 教学过程： 一、节奏律动 1、在青春舞曲的伴奏音乐中教师带着学生拍节奏。依据由易到难的原则练习 2、归纳音乐的主要特征：欢愉快泼，律动感强，新疆风格浓郁。 3、观赏新疆歌舞表演片段 （1）要求学生认真观看，归纳出新疆歌舞表演的主要特点：幽默幽默，边歌边舞。 （2）让学生回忆、仿照、设计简洁的新疆舞蹈的动作（如“托帽”、“耸肩”、“扭脖子”），带着大家一起随着青春舞

2、曲做律动。 初中音乐优质课教案2 课题： 身边的音乐 教学目标： 1、找出身边的音乐，了解这些音乐的作用； 2、识别音乐的心情，发挥制造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。 设计思路： 学生开掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的功能进展初步了解，使学生熟悉到音乐与生活的联系，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中的不同场景配置音乐。 教学重点： 在音乐听赏中了解音乐的”心情及其作用 教学难点： 为场景配置音乐 教学过程： 一、情境导入 1、学生听音乐进入教室。（音乐为欢送进展曲，由几名学生列队进入，并挥手向其他学生致意。） 2、师生相互问好。 二、感受与探究

3、1、教师提问：刚刚播放的这首音乐大家都很熟识吧，曲名是什么？那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀？谁来仿照一下？他们为什么会有这种神态呢？ （让学生初步感知音乐的心情与人的心情之间的关系） 2、我们再观赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几位同学来表演一下。 （在教师的引导下进一步找出身边的音乐） 3、教师播放音乐片段，学生听赏。 （运发动进展曲、摇篮曲、国歌等） 4、学生自己探究，查找音乐。 教师提示：除了刚刚我们都特别熟识的乐曲以外，还有哪些在你身边的音乐，请大家开动脑筋，找一找，比方你在电视中听到的，在书店听到的，在超市等许多地方都有音乐，你能唱一唱，哼一

4、哼都可以。 5、对找出来的音乐进展简洁的心情情感分析。 6、试对已经分析的音乐设置场景，学生合作表现。 （让学生在自己熟识的环境中表现音乐，在熟识的音乐中创设场景，提高学生的音乐感受力量和对音乐的兴趣） 三、创作与表现 1、试配场景 刚刚我们自己找出了很多身边的音乐，也为找出来的音乐配置了一些场景，下面我们来为场景试着配一配音乐。 2、将学生分组，各小组自行确定要表现的场景，并为场景构思配置什么样的音乐。 （学生争论，教师下去指导） 3、教师供应音乐片段，学生自由选择音乐。 4、分组展现沟通，教师与学生一起对每个小组进展评价。 （以学生自评为主，教师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，给学生

5、自由思索的空间，但都要充分赐予确定） 四、教师小结，下课。 初中音乐优质课教案3 教学目标： 1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格； 2、学会唱歌歌曲踏雪寻梅，体会歌曲美妙的意境，品尝歌曲的风格韵味。 3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参加音乐表现。 重点与难点： 1、为歌曲即兴创作陪衬声部； 2、体会歌曲情韵。 教学预备： 课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学 媒体播放音乐送别，引入课堂 二、导入 师：刚刚我们听到的这首歌曲送别是城南旧事中的插曲，这首二、三十年月的老歌是用一首歌曲的曲调，由李叔同填词而成的。在这个时代，我国消失了一位闻名的作曲家黄自。多媒体出示黄自照片及简介。他创作了大量

6、的既古典又有西洋风格的音乐作品。 三、新授 师：今日我们要学的踏雪寻梅就是这种风格的歌曲。 1、媒体出示歌词，播放音乐，学生想象意境； 2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？ 3、（多媒体出示）叙情景，协作情景画面 4、学唱歌曲（解决难点） 四、鼓励表现： 1、歌曲处理：争论、互评、集体评议 2、即兴创作 五、拓展、延长 听赏黄自的作品抗敌歌，并由此延长开，让学生搜集更多关于黄自的资料，为接下来的观赏课做预备。在音乐声中完毕课堂。 初中音乐优质课教案4 (一)教学目标 充分利用农远资源,通过律动、音乐观赏、动作创编等形式引导学生理解歌曲。通过击拍的方式练习三拍子的节奏,将

7、强弱弱的节奏规律带入到歌曲演唱中,感受美丽舒适的大海。 (二)重点、难点 重点:歌曲节奏、音准及情感的把握 难点:动作创编 (三)教学方法 争论法、示范法 (四)教具预备 光盘、图形谱 (五)观看教学光盘 教学光盘中的教学程序有以下五局部: 1、 导入新课 (带着学生齐做小螺号的律动,观看光盘中大海的风光) 2、 新歌教学 (跟着光盘里的教师学唱歌曲) 3、 动作创编 (观看光盘里学生的表演) 4、 稳固练习 (回忆并齐唱歌曲大海啊,家乡) 5、 全课小结 二、教学过程 (一)导入新课 光盘中画面内容 当地教师活动 当地学生活动 儿童歌曲小螺号 带着学生做律动 学生跟着教师齐做律动 大海的风光

8、 提问学生“在画面中看到了什么,大海给你们留下了什么印象?” 答复教师提出的问题 (二)新课教学 光盘中画面内容 光盘中教师活动 光盘中学生活动 当地教师活动 当地学生活动 播放歌曲海 提问学生歌曲中都唱到了什么 倾听歌曲,思索问题并答复 让学生听清晰光盘中教师的提问 答复光盘教师的问题 出示图形谱 带着学生学唱简谱 学唱简谱 带着学生跟着光盘教师学唱简谱 逐句学唱,跟着光盘里的琴声完整演唱曲谱 带着学生学习歌曲 朗读歌词,分段演唱歌曲 利用光盘教唱歌曲并个别抽查 有节奏的熟读歌词,融入情感完整演唱歌曲 提问学生“你想对大海说些什么?” 回答下列问题,纷纷表现对大海的喜爱。 (三)学问拓展 光

9、盘中画面内容 光盘中教师活动 光盘中学生活动 当地教师活动 当地学生活动 海的表演 提问学生怎样用形体动作表现歌曲 表演歌曲海 启发学生为歌曲创编动作 发挥想象力,利用自己创编的动作来表演 弹琴带着学生齐唱大海啊,家乡 演唱歌曲 提示学生,回忆学过哪些有关与“海”的歌曲。 回答下列问题并齐唱大海啊,家乡,感受海边生长的小朋友对家乡的喜爱。 四、全课小结 今日我们学会了一首新歌海,看到了大海漂亮的风光,使我们对大海有了更多的了解,就让我们在这美丽的歌声中完毕本次的音乐旅程吧! 初中音乐优质课教案5 教学目的： 1、了解、喜爱电影音乐，培育合作意识和对生活的积极乐观态度。 2、观赏、体验、探究、表

10、演音乐剧片段。 3、初步了音乐片音乐之声涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲雪绒花，初步体验影视音乐特性、功能。 教学重点： 初步了解、感受、表现音乐剧片断雪绒花 教学难点： 感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节进展变化的作用 课时安排： 一课时 教学预备： 多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件 教学过程： 一、组织教学，导入。 1、导入：同学们好！先让我们一起来观赏，曾荣获最正确影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放Do-Re-Mi。 2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精致的礼品！ 、这部影

11、片和这位女主角叫什么名字？ 、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的也许意思？ 、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？ 、请同学们在观赏一遍电影片段，留意思索歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？ 二、观赏孤独的牧羊人 1、为了欢送上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲孤独的牧羊人表演得特别好玩，我们一起来观赏。 2、请同学们观赏好玩的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在心情上有什么不同？思索一下这首歌与Do-Re-Mi相比，在演唱形式上有什么变化？ 三、学唱雪绒花 1、导入，观赏雪绒花 上校开头对玛丽亚治理孩

12、子的方法特别不满足，可是当他听到孩子们的歌声时非常感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。 2、下面让我们来观赏这首歌，请同学们思索一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律？ 3、这首歌与上首歌在心情上有什么不同？表达了上校怎样的情感？ 4、学唱旋律： 、雪绒花这首歌特别美丽，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。 、现在请同学们仿照教师发一个音，“lu”。请同学们就用这种感觉跟着教师的琴声来熟识一遍 、分析歌谱，突破难点。 留意:听教师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们根据教师的节奏说话。 5、学唱歌词 、在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱

13、（学生自由视唱）。 、想一想我们怎样才能将这首唱歌得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是喜爱祖国的感情，声音严厉一点。）歌曲的高潮局部在哪？（一般来说，歌曲的高潮局部在力度上要唱得比其他局部强一点）。 6、检查学生演唱状况 7、请同学们想一想，就雪绒花这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分2组来表演音乐剧片段雪绒花。 8、学生表演 四、总结 这节课我们观赏了音乐片音乐之声的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关学问，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节进展的作用。正是有了美丽悦耳的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。当发觉优秀的电影歌曲的时候，请你把它介绍给大家，好吗？ 【初中音乐优质课教案】