冬冬读课文教案设计.docx

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1、冬冬读课文教案设计 教学目标： 1.用自己喜爱的方式识字12个(包括多音字教)，会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。 2.在熟读课文的根底上，体会友情的美妙与珍贵，培育敬重朋友、爱朋友的美德。 3.进展与人合作的参加意识和组织语言及动手的力量;在表演中培育学生的创新精神、求异思维及想象力。 教学重点、难点： 理解冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?懂得怎样才是真正的朋友，培育敬重朋友、爱朋友的美德。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入课题。 今日教师给小朋友们带来了一首特别好听的歌曲，想听吗?(想)认真听，歌中唱的什么?(放MTV找朋友，师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文

2、冬冬读课文。 由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动好玩的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟识、宠爱的歌曲找朋友入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，熟悉读课文三个生字。 二、初读课文，探究识字。 (一)初读课文，了解内容。 1.学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不熟悉的字用自己最喜爱的方式解决。 2.同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互沟通、解决。 3.小组间合作读。(学生依据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。) 4.汇报沟通读。(谁读得最棒?你能把自己喜爱的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学

3、仔细听，听后评一评。) 在这一环节中，我把学生的主要活动放在读上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充分的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成仔细倾听、擅长发觉别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比拟，进展隐性的自我评价。 (二)识字教学。 (课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗? 1.摘卡识字中贯穿自读、领读、开火车读、找朋友(用喜爱的字组词或说话)。 2.集体沟通识字好方法。 你都记住了哪些字?把你的好方法说给同学听听

4、。 读、课、请这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字? 你能用什么好方法记住站、这两字?这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的?(同学间汇报、沟通识字方法) 3.出示句子：教室里没有人再笑了，哥哥教妹妹写字，读中体会多音字教的不同用法。(在肯定的语言环境中识字，表达字不离词、词不离句。) 4.小组合作叠高楼，稳固生字的把握状况。 生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为到达识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采纳了摘卡识字、开火车认读、叠高楼等嬉戏识字法，学生以极大的兴趣参加识字嬉戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培育了学生学习汉字的兴趣，到达了预期目的。 三、理解读文，

5、拓展练习。 (一)理解课文。 1.师：这课的生字大家都熟悉了，课文确定能读得更好。 2.自由读、指名读。(做到精确、流利地读) 3.合作沟通：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。 4.沟通、汇报。(由于其他同学不懂得敬重同学，不知道这样做会使冬冬很难过。假如是我就不是笑她而是去帮忙她!我可以在一旁静静地打电话帮忙她;我会和她一起读，这样她就会声音很嘹亮、很顺当地读下来;我) 5.联系实际争论：当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?当你的朋友有了困难，自己是笑的人，还是做她的朋友?你是怎样做的? 从学生身边实际动身，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋

6、友间应当相互观赏、相互信任、相互鼓舞、相互帮忙，要擅长发觉别人的特长，勇于适时地给人赞扬和鼓舞，培育学生敬重朋友、爱朋友的品质。 6.指导有感情地读。 (二)拓展练习。 1.你能仿照这个例子说句话吗? 教师，让冬冬再读一遍，好吗?小明，_，好吗?_，_，_? (仿例子编写请示、发问的句子，好吗?、行吗?、好不好?) 2.汇报沟通所编句子，评一评谁编的最好。 3.生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗? 把课本学问与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人恳求、发问时应用礼貌、虚心的语气。 4.课堂内外的延长：自由组合表演课本剧冬冬读课文或以朋友为主题的小品。 其次课时 一、回忆、导入

7、。 二、课本剧的表演。 1.小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓舞学生的创新精神。) 议一议：冬冬的心情变化同学发笑时;得到帮忙时。 想一想：自己遇到困难时你盼望别人怎样做? 体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的? 表演这一环节充分调动了学生学习的积极性，表达了学生思维的创新性，最大限度地激发了学生参加学习的热忱。通过表演、争论，使学生更加深入地理解这篇课文所告知我们的道理(不要求学生谈得很深)，并引导学生从生活实际中发觉对朋友应当真诚，要敬重朋友、爱朋友的道理。 2.评比优秀。表扬构思新奇，有独立见解、创新意识的小组及个人。 三、学习写字。 1.出示生字。2.男女生分读、

8、齐读。3.观看生字，书空自己喜爱的字的写法。 4.代表发言或到黑板上板演、沟通。(教师留意发觉问题准时订正解决) 5.你认为怎样写这字会更美丽?(走之儿的横捺比拟难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。) 6.学生各拘束田字格中练习写字。 给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观看字的间架构造，培育观看力量。指导书写时，留意随时订正学生的执笔方法和写字姿态，重视培育良好的书写习惯。准时表扬仔细书写的学生。 四、课堂总结，课外延长。 1.学了这一课有何收获? 2.擅长发觉朋友优点，动手制作朋友卡片。 3.找朋友乐曲中结课。 冬冬读课文教案设计2 教学内容：学习以“朋友”为主题的两篇课文和

9、一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等根底学问的训练，并且通过讲故事进展学生的想象力。 教学目标：1、识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。 2、能正确使用“再、也、又”。 3、熟读冬冬读课文和池塘边的叫声答复课后问题。背诵赠汪伦。 4、培育学生敬重朋友，爱朋友的美德。 教学重点： 能正确读、认个生字，正确书写个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美妙与珍贵。 教学难点： 识字、写字，理解课文内容。 教具预备： 小黑板、生字卡片、挂图。 教学时间： 课时。 第一课时冬冬读课文 教学目标： 1、熟读课文，理解课后问题。 2、识字12个，能正确读、认。

10、教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：理解课后题。 教具预备：识字卡片 教学过程： 一、导入新课。 同学们你有朋友吗？朋友之间应当怎样相处呢？这节课我们来学习冬冬读课文。 二、初读课文，学习生字。 1、师范读课文，生圈出不熟悉的字。 2、生自读课文，互教互学生字。 3、读课文，把生字的颜色设定为红色。 （1）请几位同学读生字。 （2）找诞生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？ （3）争论沟通记生字的好方法。 （4）出示由生字组成的词语，检查生字状况。 4、小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。 三、再读课文，理解课文内容。 1、指名读课文。 2、标出自然段。 3、分段读课文。 4、争

11、论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5、师总结：真正的朋友是相互关怀、相互敬重、相互帮忙。 6、指导朗读。留意丁丁说的那句话：教师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句恳求句，要读出恳求的语气。 7、朗读课文。 四、稳固复习。 1、找朋友嬉戏。 2、联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。 五、课堂总结： 这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？ 板书设计：冬冬读课文 读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌 读课文胆子可怕越读越小脸红喜爱教室一遍士气鼓掌 其次课时冬冬读课文 教学目标： 学习写字。 教具预备： 小黑板。 教学过程： 一、复习导入 1、指名读课文。 2、读词语。读课文胆子可怕越读越小脸红喜爱教室一遍士气鼓掌 二、学习写字。 1、出示要写的字：读课文师请红站这 2、齐读生字。 3、熟悉“辶” 4、指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。 5、“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。 6、学生在田字格里练写。 7、评比。 三、课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很仔细。 板书设计：冬冬读课文 读课文师请红站这