创新创业专题讲座.docx

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1、创新创业专题讲座篇一：创新创业报告会 文法学院优秀青年谈创新创业系列报告会火热开幕 为提高同学们对创业的相识，培育对创业的的激情，5月20日晚，“奋斗的青春最漂亮优秀青年谈创新创业”报告会在东校区217学术报告厅隆重开讲。 讲座伊始，主讲人王锋进行了简洁的自我介绍，并和同学们共享了高校期间的创新创业阅历。随后，从大的背景分析了创新创业的缘由：创业不仅可以解决个人就业，还可以带动更多人就业，从而进一步维护社会公允，社会稳定。接着，就青年人为何要创新，为何要创业，王锋简洁谈了几点，并在青年人如何创业给同学们指引迷津。首先，要擅长抓住机遇，擅长思索，发觉，联想，发觉创新点，形成创业新构想；其次，打牢

2、专业基础，提高专业素养，关注时事，国家大政方针也是不行忽视的；同时，还要擅长沟通沟通，结交志同道合的挚友，多与胜利人士沟通，借鉴其胜利的阅历；最终，也要有坚韧的毅力，不怕吃苦，越挫越勇的品质等。另外，王锋就其个人经验，激励同学们在高校期间尝试参与高校生挑战杯创业安排大赛与课外学术科技作品竞赛，高校生探讨训练安排（SRT），发展性资助项目，创新创业加入高校生创业团队，申请专利。并表示，学校供应了许多人性化的服务，关键在于同学们主动参加进去，感受创业的欢乐。最终，为同学们列出了文法学子创业项目的初步探讨，激励同学们主动参加进去，端正自己的心态，充溢高校生活。 报告会结束后，一位行政管理专业的同学说

3、到“听了学长的报告，感到受益匪浅，学长用他的亲身经验，告知我们创业的重要性，前瞻性。以后我们在创新创业方面也要多多关注，努力参加进去，熬炼自己。”文法学院开展青年谈创新创业系列报告会对广阔文法学生产生了主动深远的影响，对同学们在今后的学习中更加关注生活，关注时事，关注创新创业起到了主动推动作用。 王晓玲 丁雅倩 篇二：创业专题讲座主持人稿 各位老师，同学们，大家晚上好，感谢大家光临XX文化节“专题讲座沟通活动的现场，本届文化节旨在促进我校心理素养教化工作，提高学生心理健康水平，构建和谐平安校内，以XXX为主题，我们希望通过举办这些丰富多彩的心理文化活动，帮助大家塑造自助助人的特性品行，拥有主动

4、乐观的人生看法。今晚我们将在这里举办“创业专场”沟通会，再次欢迎大家的到来，此外，在讲座的最终，将会有激烈人心的抽奖活动，期盼大家的参加。 谈到创业，许多人第一反应是什么呢？有意思，有热忱，有幻想，情愿尝试？可是，坦诚地讲，在经验的最初的雄心壮志之后，有多少人能胜利赚得第一桶金？又有多少人能在刚刚尝到了甜头之后能接着以长远的眼光思索今后的发展，将事业做大做强？而作为创业者，当他们的幻想最终照进现实，我们看到的也只是他们表面的光鲜，背后所付出的努力与汗水也只有他们自己知道吧！今日，我们有幸邀请到了我校开吃吧订餐网联合创始人设计总监马宁学长，或许作为旁观者与倾听者的我们，佩服他们的实力，但是也希望

5、大家可以静静的思索一下，信任对大家会有所收获的。 下面让我们掌声欢迎他，为大家带来关于他创业故事的演讲 下面进入了激烈人心的抽奖环节，有请工作人员将我们的抽奖箱拿上台来，没错，在大家面前有20个饭盒，其中的15个盒子中有价值不等的奖品，我将邀请我们的嘉宾为大家抽出这15名幸运儿，这些同学可以凭手中的号码来进行抽奖活动，如遇到某一号码无人选择，我们将会从新抽取。请大家拿起手中的号码纸，等待幸运的驾临吧！ 下面就有请我们的嘉宾为大家抽出第一名幸运儿！ 在经验了激烈快乐的抽奖活动后，我们的讲座活动也接近了尾声，首先让我们感谢我们的嘉宾 为大家带来的如此精彩的讲座，也再次感谢大家的光临，再见！ 篇三：

6、创新创业学习总结 置身“双创”，探究体育教化教学督导新方法 经过8月56日校中层干部扩大会议“创新创业”学习培训，学习培训期间仔细听取保成副校长、会利副书记、雪梅校长“两创”专题讲座和省教化厅唐处长对“省高等教化工作会议精神解读”的讲话；静心拜读谢伏瞻省长2022年7月23日在全省高等教化工作会议上的讲话精神。对新常态下高校人才培育的新要求、创新型人才的内涵和特点、高校创新型人才培育模式的重建等大致有了一个朦胧的全新理念。这次中层干部扩大会议“创新创业”学习培训主要任务是进一步深化贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会及习近平总书记系列重要讲话精神，确定成果、正视问题，切实增加加快黄科大教化改革

7、发展的紧迫感和使命感。 通过仔细学习和探讨，结合我校体育教化教学督导的实况，为确保督导工作在我校体育教化教学“创新创业”战略实施过程中的保驾护航作用，现将自己一些思索与想法总结汇报如下。 一、理清爽常态下体育教化教学督导的新理念 加快高等教化改革发展，既是发展之需、转型之要，也是民生之本。特殊是随着经济发展进入新常态，高等教化作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，作用越来越突出。高校教学督导是一项困难的系统工程，须要体制机制的支撑，也须要理念、原则和方法的保证。新常态下“创新创业人才培育”新理念战略的实施过程，是一个长期的探究实践过程。督导工作也要依据“双创”战略建立教化教学工作的新理

8、念。这个新理念就是实现“三个转变，一个目标”。 “三个转变”，一是指要从被动督导向主动督导转变，要从以督为主向以导为主转变，督导结合、以导为主，既要有对教学运行和教学管理的检查、监督，更要有对师生教学创新和创业培训及管理的指导、服务；要从事务性督导向探讨性督导转变。二是从传统的听课、检查、评估向“创新创业”专题调查和专题探讨转变，从零散的、表面的督导向系统的、深化的督导转变；从单一性督导向多方位督导转变。三是从传统的督课堂、督老师向督老师、督学生、督管理和督“双创”过程转变，从第一课堂（课内）拓展到其次课堂，从白天拓展到晚上，也就是说从教学拓展到教化，拓展到培育“创新型和创业型人才”的全过程。

9、“一个目标”即和谐督导的目标，也就是把通过调研和沟通典型阅历，激发老师开展教学改革与探讨的热忱，催生老师自觉铸师魂、锤师能、练师艺的主动性，激发学生学习的主动性，创新的主动性作为教学督导的动身点和落脚点。 二、提高对“创新创业”内涵和外延的相识 高校教化的教学督导工作十几年来大多停留在听听课这样一种层面上，缺乏对“创新创业”方面系统性的工作经验和指导性阅历。从本科教化质量监控体系的视野看，作为监控系统核心组成部分的教学督导必定应当对“创新创业”丰富的内涵和更宽泛的外延发展过程具有监督的有效方法。当然也惟有如此，才能较好地实现其在“创新创业”战略实施过程中质量监控的担当作用。 这就要求教学督导在

10、完成以教学质量监控为主要目的任务的同时，主动置身于“创新创业”战略实施过程中去，做到在督导中学习、在学习中督导。主动总结在 “创新创业”战略实施过程中的学习和督导阅历、积累监督和指导“双创”工作的有效方法。从微观上看，它应对“双创”工作的各个环节（课堂教学、实践教学、课程设计、毕业设计（论文）等）和各个要素（办学条件、教学探讨与教学改革、教学档案等）进行监控；从宏观上看，它应对教化的全过程进行监督、检查、指导、询问，重点是对学校教学管理和“创新创业”教学运行的科学性、规范性进行评价和监督，对教风、学风和院风进行检阅，为学校体育和体育专业建设、发展供应决策支持。关注“创新创业”战略实施全过程是教

11、学督导履行职能的必要前提，只有这样，才能使督导工作与时俱进，不断提高督导的效率和质量。 三、“创新创业”教化教学过程督导原则的思索 依据中心精神，结合河南实际，我校探讨制定了深化综合改革全面提升服务经济社会发展实力的思路和战略，明确了当前和今后一个时期我校教化改革发展的总体要求、目标任务和主要措施。基本思路是，坚持中国特色社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，突出需求导向、问题导向，强化内涵发展、转型发展、创新发展、特色发展，全面深化教化综合改革，全面提升我校教化质量和水平，主动主动地服务省委、省政府“高校创新创业”改革发展重大决策部署，更加主动地服务河南经济社会发展，更加主动地服务人民群众

12、的殷切期盼，为中原崛起河南振兴富民强省供应更有力的人才支撑和智力支持。 加强“创新创业”教化教学督导工作，必需加强“创新创业”教化教学督导的新原则。新原则的确立必需抓住“创新创业”教化教学 过程的创新独立性”和“实力应用性”的两个核心特征。据此，新原则的核心内容应当包括以下内容，即“对创新型教化教学的督导应是先学习而后督导、到位不越位，依据新理念提出科学的发展性建议、建议不决策、反馈不确定、求真不虚假、服务不添乱”。逐步实现由传统督导向民主性督导、科学性督导和服务性督导转变的关键。“创新创业”教化教学过程督导新原则应体现在体育的教学督导原则的宏观层面，用以指导学校体育“创新创业”教化教学过程督

13、导工作的整体把握和详细实践，用以指导学校体育“创新创业”教化教学过程督导新原则的基本方向，实现学校体育“创新创业”教化教学督导系统在实践总结中决策、执行和反馈的基本职能。把体育“创新创业”教化教学督导新原则应用于督导成员个体，从微观层面说，督导成员在督导过程中应坚持“恳切待人、秉公办事、深化实际、学习进取”的工作原则，只有这样，才能在新常态下担负起对“创新创业”教化教学督导的重任，也只有这样才能够确立威信，科学督导。 四、对督导方法的思索 加强新常态下“创新创业”教化教学督导工作，必需加强督导方法建设。督导工作在“创新创业”教化教学督导过程中应非常注意督导方法的合理性、科学性和有效性，在开展过

14、程中可考虑实行以下“四个结合”和“两导”的方法。 （一）“四个结合” 一是常规督导与“双创”督导相结合。常规督导主要指涉及面比较宽泛、观测点也较多的各类综合性检查、评估活动，这些督导活动 常见的是课堂教学状况抽查，通过随机性的大规模随堂听课，驾驭各个学院某一时段教与学多方面的状况，例如：老师遵守教学规范的状况、改革教学方法的状况、执行教学进度的状况和学生遵守纪律的状况、到课率、课堂学习风貌等。“双创”督导主要是指“创新创业”指向性更加明确的各类检查、督查活动，常见的有：新老生研讨课、就业培训和指导课、技术课其次课堂、学生实习调研、创业项目专项检查、毕业设计（论文）选题科学性检查、答辩环节专项检

15、查、创新课程建设专项检查等等。这类检查在深度上往往优于前者，因而更具有指导性，也更能体现督导的服务和指导的新特点。 二是确定成果与指出问题相结合。传统督导往往以挑毛病作为工作主旨，而新常态下对“创新创业”过程的督导更应当体现“督是学习是基础，导是方向是要求”是内在发展的趋势，应当把发觉问题与挖掘典型有机结合起来，把督导工作的重心落在学习、指导、引导上面。 三是个别反馈与结果公布相结合。传统督导往往注意权威和警示的力气，实行面上发布检查结果的方法，这在肯定程度上曝光了问题，鞭策了后进，但也可能挫伤了一批人的自尊心。新常态下“创新创业”教学和实践工作过程是良心活，胜利前会有迷茫和失败。老师在更多的时候，须要的是真诚的帮助和指出存在的关键问题、刚好地供应解决问题指导的人文关怀。个别反馈与结果公布相结合的督导方法，可以较好地实现既指出问题又帮助促进老师改进的目的，实现和谐督导。 四是当场沟通与事后复查相结合。以平常规的督导工作在结束后， 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页