办公自动化说课.docx

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1、办公自动化说课稿信息技术部 梁旭光各位评委，各位教师：大家好！本学期我担当的课程名称是办公自动化，下面我从课程定位与 目标、教学内容分析、学情分析与学法指导、教学方法与手段、教学过程设计、教学评价与反思这六个方面进展说课。一、课程定位与目标办公自动化是一门强调技能的专业根底课，在法律文秘专业的课程体系中属于根底技能型课程，不仅与工作实际结合严密，也是最能激发学生创精神和实践力气的课程之一。随着信息技术的不断进展，信息技术在社会生活各个领域的介入也更加深化，办公自动化 课程的内容也在不断的更。依据其自身特点，我们可以将其定位为“双基、一技能、一拓展”的课程。“双基”即计算机根底学问、计算机应用根

2、底，“一技能”及信息处理技能，“一拓展”即职业素养拓展。由于办公自动化是法律文秘专业学生的必修课程，是将计算机应用的根本学问与具体工作内容相结合的纽带，娴熟把握以 Office 系列软件文代表的办公软件操作，也是用人单位要求必备的根本技能之一，所以这门课程的重要性不言自明。二、教学内容分析一教材分析该课程选用高职高专“”创型规划教材，由南京大学出版社出版的办公自动化教程。本书较为全面的介绍了办公自动化的概念理论概念、理论、方法和步骤，把文字处理、电子报表、演示文稿和企业网站建设等学问与实际应用作为一个整体来介绍，在讲清理论的根底上，侧重操作性，强调根本技能的训练。教材在内容的选择上立足“全”，

3、突出“”，并且以工作过程为导向，以实际任务为驱动，通过范例和具体操作强化学生的操作技能，实现做学合一的要求。二教学内容分析本课程的学习可分为四个局部：1、办公自动化概念和理论此局部的学习以理论为主，主要让学生了解“办公自动化”概念 的产生以及办公自动化技术的形成和进展过程，把握办公自动化系统 的主要功能和特点，明白自己可能在系统中所处的位置。2、常用的办公自动化设备此局部学习以实例和操作为主，主要结合图片和实物让学生识别不同的办公设备，了解其功能和使用方法，以及相互之间的连接方式。3、办公自动化的计算机和网络根底此局部学习以应用操作为主，主要是要求学生娴熟把握计算机系 统和网络等方面的常用操作

4、，并特别要求把握办公设备连接与驱动程 序安装，安全软件安装和网络应用操作等办公常用技能。4、Office 系列办公软件的操作和使用此局部涉及 Word2023、Excel2023、PowerPoint2023 等常用办公软件的操作，要求学生通过学习能娴熟使用上述工具软件完成常见类型办公文件的制作，如：公文、信函、报表、图表、动态多媒体演示文稿等。在教学内容设计上，主要做到学问的模块化，系统化，在学问点的安排上依据先易后难，先根底后提高的挨次组织教学内容。依据软件功能，分为三个板块，每个版块设计3-4 各专项练习、2-3 个综合练习，并在最终要求学生完成 1-2 个集合实际工作任务的系统综合练习

5、。学时安排：课程总学时 34 学时，全部上机操作。三、学情分析与学法指导一学情分析本门课程是法律文秘专业的必修课，在学习这门课程之前，学生已经通过计算机应用根底这门课程的学习并把握了局部根底内容， 如：计算机硬件根底，操作系统的使用和常用办公软件的根本操作等，具备了确定的实际操作力气。因此，这门课程的讲解定位于稳固和提 高，稳固学生已经把握的学问和技能，提高学生综合运用已有技能， 制造性完成实训任务的力气。虽然学生已经具备确定的根底，头脑灵敏，有创欲望，动手力气强，但是在学习中也常遇到困难和障碍：1、学习动力缺乏，不主动， 2、学习目标不明确，自控力气差， 3、学习依靠性强，遇到难题易放弃。因

6、此在教学过程中需要教师更加急躁细致，合理安排教学内容，难度上循序渐进，实训工程尽量贴近实际工作内容并设定明确清楚的 实训目标，让学生明白要“做什么、怎么做、做到什么程度”。二学法指导课堂上，突出学生主体，教师更多的扮演关心引导的角色，教学 过程赐予学生更多的体会、操作、总结的空间，在实训练习中重在学 生亲自觉察操作重点并加以解决。办公自动化这门课操作性很强，课程教学目的不是教会学生气械的操作软件，而是通过学习和练习把握“工作”方法，养成多听、 勤练、擅长思考的学习习惯，以应对信息社会不断进展变化的要求。四、教学方法和手段这门课程主要是以任务驱动的案例教学为主，针对不同的板块的 具体内容，还承受

7、了实物观摩、启发式教学等方法。教学手段主要是依托网络平台的多媒体教学。五、教学过程设计课程承受“教、学、做一体化”的教学模式，教师讲，学生做， 理论结合实际，既是课堂又是实训场。具体实施步骤依据“课程导入、 任务布置、任务分析、任务实施、检查评价”挨次进展。例如：教师在讲解第七章中文 PowerPoint2023 的应用中的“动态演示文稿设计”局部的内容时，首先进展课程导入，通过观摩演示文稿作品回忆已经把握的学问；其次结合实例讲解“母版设计、设计模板应用、配色方案的调整以及动画效果设定、超链接功能应用”等内容的常用操作方法；然后要求学生依据教师演示的方法完成根本练习，生疏本节课程介绍的各种操作

8、方法；最终依据任务要求，使用给定素材，在确定时间内自由创作介绍校园风景的演示文稿并加以讲评。六、教学评价与反思课程实行多元化的评价模式，考核标准尽量表达职业力气要求， 既考核学生对学问、技能的把握，也考核学生的学习态度和职业力气， 承受形成性评价与终结性评价相结合的方法，随堂实训作业成绩、期末考试设计成绩相结合确定学生的最终成绩。通过在讲授课程过程中的观看，以及学生上机操作和实训作业情 况，估量本课程能够取得预期的教学效果，达成教学目标。但是也存 在一些缺乏，具体如下：一实训内容安排虽然尽量贴近实际工作，但系统性缺乏，岗位定 义较散乱；二缺乏专用实训场所和设备，学生无法获得办公设备的实际操作 阅历；三教材内容与计算机应用根底重复性大，四教学时数缺乏，实训时间短，影响学习效果。