湖北高考数学考试说明.doc

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1、2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷数学学科考试说明根据教育部考试中心2012普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版），结合我省高中基础教育的实际情况，制定了2012年普通高等学校招生全国统一考试湖北卷考试说明的数学科部分.、考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度. 、命题指导思想1.普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试.命题遵循“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有

2、助于推动高中数学新课程改革”的原则，确保安全、公平、公正、科学、规范.2命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）的要求. 3命题遵循普通高中数学课程标准（实验）和2012普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版），试题在源于教材的同时又具有一定的创新性、探究性和开放性，既考查考生的共同基础，又考查考生的学习潜能，以满足选拔不同层次考生的需求.、考核目标与要求一、知识要求对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握三个层次. 分别用A，B，C表示. （1）了解（A）要求对所列知识的含义有初步

3、的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能解决相关的简单问题.（2）理解（B）要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，并加以解决.（3）掌握（C）要求系统地掌握知识的内在联系，能够利用所学知识对具有一定综合性的问题进行分析、研究、讨论，并加以解决.二、能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.（1）空间想象能力能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中

4、的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.（2）抽象概括能力能在对具体的实例抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从足够的信息材料中，概括出一些合理的结论.（3）推理论证能力会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题的正确性.（4）运算求解能力会根据法则、公式进行正确的运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找和设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似运算.（5）数据处理能力会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断. 数据处理能力主要依据统计方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实

5、际问题.（6）应用意识能够运用所学的数学知识、思想和方法，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决. （7）创新意识能够综合、灵活运用所学的数学知识和思想方法，创造性地解决问题. 三、考查要求（1）对数学基础知识的考查，既全面又突出重点，注重学科的内在联系和知识的综合.（2）数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括. 对数学思想和方法的考查与数学知识的考查结合进行，考查时，从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧. （3）对数学能力的考查，以抽象概括能力和推理论证能力为核心，全面考查各种能力. 强调探究性、综合性、应用性. 突出数学试题的能力立意，坚持素质教育导

6、向. （4）注重试题的基础性、综合性和层次性. 合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查. .考试范围与要求层次根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的普通高中数学课程标准（实验），结合我省高中基础教育的实际，确定文史类高考数学科的考试范围为必修课程数学1、数学2、数学3、数学4、数学5的内容、选修课程系列1（选修1-1、选修1-2）的内容，选修课程系列4中的不等式选讲的部分内容（详见下表）；确定理工类高考数学科必做题的考试范围为必修课程数学1、数学2、数学3、数学4、数学5的内容、选修课程系列2（选修2-1、选修2-2、选修2-3）的内容，选修课程系列4中的不等式选

7、讲的部分内容；选做题的考试范围为选修课程系列4中的几何证明选讲和坐标系与参数方程的部分内容.具体内容及层次要求详见下表. 内容知识要求了 解（A）理 解（B）掌 握（C）集合与常用逻辑用语集合集合的含义集合的表示集合间的基本关系集合的基本运算常用逻辑用语“若p，则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，及其相互关系充分条件、必要条件、充要条件简单的逻辑联结词全称量词与存在量词对含一个量词的命题进行否定函数概念与基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）函数函数的概念与表示映射简单的分段函数及其应用单调性与最大（小）值及其几何意义奇偶性指数函数有理指数幂的含义实数指数幂的意义幂的运算指数函数

8、的概念、图象及其性质对数函数对数的概念对数的运算性质换底公式对数函数的概念、图象及其性质指数函数与对数函数互为反函数，且幂函数幂函数的概念幂函数，的图象及其变化情况函数的模型及其应用方程的根与函数的零点二分法函数模型的应用基本初等函数（三角函数）、三角恒等变换、解三角形三角函数任意角的概念、弧度制任意角的正弦、余弦、正切的定义诱导公式、同角三角函数的基本关系式周期函数的定义、三角函数的周期性三角函数，的图象和性质函数的图象和性质三角函数模型的简单应用三角恒等变换两角和与差的正弦、余弦、正切公式二倍角的正弦、余弦、正切公式简单的三角恒等变换解三角形正弦定理、余弦定理解三角形及其简单应用数列数列的

9、概念数列的概念数列的简单表示法（列表、图象、通项公式、递推公式）等差数列、等比数列等差数列、等比数列的概念等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式等差数列、等比数列的简单应用不等式（含4-5不等式选讲）一元二次不等式一元二次不等式解法及应用一元二次不等式与相应的二次函数、二次方程的联系简单的线性规划用二元一次不等式组表示平面区域简单的线性规划问题基本不等式不等式及其简单应用不等式的性质、证明与解法不等式的基本性质绝对值不等式不等式的证明（比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法）用数学归纳法证明一些简单的不等式（仅限理科）不等式及其简单应用（仅限理科）柯西不等式及其简单应用（仅限理科）推理与证

10、明合情推理与演绎推理合情推理演绎推理直接证明与间接证明综合法分析法反证法数学归纳法（仅限理科）平面向量平面向量平面向量的相关概念向量的线性运算平面向量的线性运算及其几何意义平面向量的线性运算的性质及其几何意义平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理平面向量的正交分解及其坐标表示用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算用坐标表示平面向量共线的条件平面向量的数量积平面向量数量积的概念数量积与向量投影的关系数量积的坐标表示用数量积表示两个向量的夹角用数量积判断两个平面向量的垂直关系向量的应用用向量方法解决简单问题导数及其应用导数概念及其几何意义导数的概念导数的几何意义导数的运算常见基本初等函数

11、的导数公式常用的导数运算法则求简单复合函数的导数（仅限理科）导数在研究函数中的应用利用导数研究函数的单调性（其中多项式函数一般不超过三次）函数的极值、最值（其中多项式函数一般不超过三次）利用导数解决某些实际问题定积分与微积分基本定理（仅限理科）定积分的概念微积分基本定理数系的扩充与复数的引入复数的概念与运算复数的基本概念，复数相等的条件复数的代数表示法及几何意义复数代数形式的四则运算复数代数形式加、减法的几何意义立体几何初步空间几何体柱、锥、台、球及其简单组合体简单空间图形的三视图用斜二侧法画简单空间图形的直观图柱、锥、台、球的表面积和体积点、直线、平面间的位置关系空间直线、平面的位置关系公理

12、1、公理2、公理3、公理4、定理空间直线、平面平行或垂直的判定空间直线、平面平行或垂直的性质证明直线、平面位置关系的简单命题空间向量与立体几何空间直角坐标系空间直角坐标系空间两点间的距离公式空间向量及其运算（仅限理科）空间向量的概念空间向量基本定理空间向量的正交分解及其坐标表示空间向量的线性运算及其坐标表示空间向量的数量积及其坐标表示运用向量的数量积判断向量的共线与垂直空间向量的应用（仅限理科）空间直线的方向向量空间平面的法向量用向量方法计算直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角用向量方法证明直线、平面位置关系的简单命题平面解析几何初步直线与方程直线的倾斜角和斜率过两点的直线斜率的计算公式两

13、条直线平行或垂直的判定直线方程的点斜式、斜截式、截距式、两点式及一般式两条相交直线的交点坐标两点间的距离公式、点到直线的距离公式两条平行线间的距离圆与方程圆的标准方程与一般方程直线与圆的位置关系两圆的位置关系用直线和圆的方程解决一些简单的问题圆锥曲线与方程圆锥曲线椭圆的定义及标准方程椭圆的简单几何性质抛物线的定义及标准方程（文科）（理科）抛物线的简单几何性质（文科）（理科）双曲线的定义及标准方程双曲线的简单几何性质直线与圆锥曲线的位置关系曲线与方程曲线与方程的对应关系（仅限理科）算法初步算法及其程序框图算法的含义程序框图的三种基本逻辑结构基本算法语句输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环

14、语句框图（仅限文科）流程图流程图结构图结构图计数原理（仅限理科）加法原理、乘法原理分类加法计数原理、分步乘法计数原理用分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题排列与组合排列、组合的概念排列数公式、组合数公式用排列与组合解决一些简单的实际问题二项式定理用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题概率与统计随机抽样简单随机抽样分层抽样和系统抽样用样本估计总体频率分布表，直方图、折线图、茎叶图样本数据的基本数字特征（如平均数、标准差）及其意义用样本的频率分布估计总体分布，用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征变量的相关性最小二乘法线性回归方程（线性回归方程系数公式不要求记忆）事件与

15、概率随机事件的关系与运算随机事件的概率两个互斥事件的概率加法公式古典概型古典概型用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率（文科）计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率（理科）几何概型几何概型概率（仅限理科）取有限个值的离散型随机变量及其分布列超几何分布条件概率事件的独立性n次独立重复试验模型与二项分布取有限个值的离散型随机变量的均值、方差正态分布坐标系与参数方程（仅限理科）极坐标系用极坐标表示点的位置极坐标和直角坐标的互化圆、直线的极坐标方程参数方程直线的参数方程圆的参数方程椭圆的参数方程几何证明选讲（仅限理科）相似三角形的判定及有关性质相似三角形的定义与性质平行截割

16、定理直角三角形射影定理直线与圆的位置关系圆周角定理圆的切线判定定理与性质定理相交弦定理圆内接四边形的性质定理与判定定理切割线定理公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在此平面内.公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面.公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线.公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行.定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补.、考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式.考试时间为120分钟，全卷满分为150分.湖北省2012年普通高等学校招生全国统一考

17、试仍不允许使用计算器.二、试题类型与试卷结构全卷分选择题、填空题、解答题三种题型.选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算或推证过程；解答题包括计算题、证明题，解答题要写出文字说明、演算步骤或推证过程.文、理科全卷题型、题量和赋分分别如下：文科卷：1. 全卷22道试题均为必做题；2. 试卷结构为选择题10道，每道5分，共50分；填空题7道，每道5分，共35分；解答题5道，每道分值不低于10分同时不高于14分，共65分.理科卷：1. 全卷22道试题，分为必做题和选做题.其中，20道试题为必做题，在填空题中设置2道选做题（需要考生在这2道选做题中选择一道作答，若两道都选

18、，按前一道作答结果计分），即考生共需作答21道试题；2. 试卷结构为选择题10道，每道5分，共50分；填空题6道，每道5分，考生需作答5道，共25分；解答题6道，每道分值不低于10分同时不高于14分，共75分；试题按难度（难度=实测平均分/满分）分为容易题、中等题和难题. 难度在0.70以上的题为容易题，难度在0.400.70之间（包括0.40和0.70）的题为中等题，难度在0.40以下的题为难题.控制三种难度的试题的合适分值比例，试卷总体难度适中. .题型示例为让考生对高考试题获得一定的认识，我们从近几年高考数学（湖北卷）和其他省市的高考试题中选择了部分试题编制成题型示例.题型示例中的试题与

19、2012年高考试卷的结构、形式、测试内容、题目排序、题量、难度等均没有任何对应关系.理科题型示例一、必考内容题型示例（一）选择题：在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项.【试题1】（2011年湖北卷理科卷第2题）已知，则AB C D【答案】A【说明】本题主要考查集合、对数函数和幂函数的基本概念和性质本题属于容易题.【试题2】（2008年湖北卷理科第1题）设, , , 则A. B. C. D. 【答案】C【说明】本题考查向量的加法、实数与向量的积和平面向量的数量积等向量的有关概念.本题属于容易题.【试题3】（2011年安徽卷理科第7题）命题“所有能被2整除的整数都是偶数”的否定是A.

20、所有不能被2整除的整数都是偶数B. 所有能被2整除的整数都不是偶数C. 存在一个不能被2整除的整数是偶数D. 存在一个能被2整除的整数不是偶数【答案】D【说明】本题考查正确地对含有一个量词的命题进行否定. 本题属于容易题.【试题4】（2009年湖北卷理科第8题）在“家电下乡”活动中，某厂要将100台洗衣机运往邻近的乡镇. 现有4辆甲型货车和8辆乙型货车可供使用. 每辆甲型货车运输费用400元，可装洗衣机20台；每辆乙型货车运输费用300元，可装洗衣机10台. 若每辆车至多只运一次，则该厂所花的最少运输费用为A2000元B2200元C2400元D2800元【答案】B【说明】本题考查简单的线性规划

21、. 本题属于容易题. 【试题5】（2011年湖北卷理科第7题）如图，用、三类不同的元件连接成一个系统. 当正常工作且、至少有一个正常工作时，系统正常工作. 已知、正常工作的概率依次为0.9、0.8、0.8，则系统正常工作的概率为A0.960 B0.864 C0.720 D0.576 【答案】B【说明】本题主要考查相互独立事件和互斥事件的概率计算. 本题属于容易题. 【试题6】（2011年湖北卷理科第5题）已知随机变量服从正态分布，且，则A0.6 B0.4 C0.3 D0.2【答案】C【说明】本题主要考查正态曲线的性质及正态分布相关概率的计算. 本题属于容易题. 【试题7】（2010年湖北卷理科

22、第8题）现安排甲、乙、丙、丁、戊5名同学参加上海世博会志愿者服务活动，每人从事翻译、导游、礼仪、司机四项工作之一，每项工作至少有一人参加甲、乙不会开车但能从事其他三项工作，丙、丁、戊都能胜任四项工作，则不同安排方案的种数是A. B. C. D. 【答案】C【说明】本题考查有限制条件下的排列组合问题. 本题属于中等题.【试题8】（2011年全国卷理科第11题）设函数的最小正周期为，且，则A.在单调递减 B.在单调递减C.在单调递增 D.在单调递增【答案】A【说明】本题考查三角函数的性质，三角恒等变换以及图象.本题属于中等题.【试题9】（2011年江西卷理科第6题）变量X与Y相对应的一组数据为（1

23、0，1），（11.3,2），（11.8,3），（12.5,4），（13,5），变量U与V相对应的一组数据为(10，5)，(11. 3，4)，(11.8，3)，(12.5，2)，(13，1)，表示变量Y与X之间的线性相关系数，表示变量V与U之间的线性相关系数，则（可参考两个变量的相关系数的计算公式：）A. 0 B. 0 C.0 D.=【答案】C【说明】本题考查两个变量的线性相关. 本题属于中等题.【试题10】（2011年湖北卷理科第4题）将两个顶点在抛物线上，另一个顶点是此抛物线焦点的正三角形个数记为，则ABCD【答案】C【说明】本题考查直线与抛物线的位置关系. 本题属于中等题.【试题11】（2

24、011年山东卷理科第8题）已知双曲线的两条渐近线均和圆C：相切，且双曲线的右焦点为圆C的圆心，则该双曲线的方程为A. B. C. D. 【答案】A【说明】本题考查双曲线、圆的方程和圆的切线的性质. 本题属于中等题.【试题12】（2007年湖北卷理科第6题）若数列满足（为正常数，），则称为“等方比数列”.甲：数列是等方比数列；乙：数列是等比数列.则A甲是乙的充分条件但不是必要条件B甲是乙的必要条件但不是充分条件C甲是乙的充要条件D甲既不是乙的充分条件也不是乙的必要条件【答案】B【说明】本题以新定义“等方比数列”为载体，考查充分条件与必要条件的判断. 本题属于中等题. 【试题13】（2005年湖北

25、卷理科第4题）函数的图象是 A. B. C. D.【答案】D【说明】本题考查绝对值的概念、对数运算、函数的图象与性质，同时考查分类讨论和数形结合的思想. 本题属于中等题. 【试题14】（2008年湖北卷理科第10题）0810. 如图所示，“嫦娥一号”探月卫星沿地月转移轨道飞向月球，在月球附近一点变轨进入以月球球心F为一个焦点的椭圆轨道绕月飞行，之后卫星在点第二次变轨进入仍以F为一个焦点的椭圆轨道绕月飞行，最终卫星在点第三次变轨进入以F为圆心的圆形轨道绕月飞行.若用和分别表示椭圆轨道和的焦距，用和分别表示椭圆轨道和的长轴的长，给出下列式子：；.其中正确的式子序号是A. B. C. D. 【答案】

26、B【说明】本题考查椭圆的定义、几何图形及简单的几何性质. 本题属于中等题. 【试题15】（2009年湖北卷理科第9题）设球的半径为时间t的函数. 若球的体积以均匀速度c 增长，则球的表面积的增长速度与球半径A成正比，比例系数为cB成正比，比例系数为2cC成反比，比例系数为cD成反比，比例系数为2c【答案】D【说明】本题考查导数概念、求导公式、球的体积和表面积公式. 本题属于难题. 【试题16】（2011年全国卷理科第12题）函数的图像与函数的图像所有交点的横坐标之和等于A2B4 C6个D8个【答案】D【说明】本题考查函数的图象与性质. 本题属于难题（二）填空题：把答案填在题中横线上. 【试题1

27、7】（2007年湖北卷理科第12题）复数，且，若是实数，则有序实数对可以是.（写出一个有序实数对即可）【答案】（或满足的任一个非零实数对）【说明】本题考查复数的概念和运算. 本题属于容易题.【试题18】（2010年天津卷理科第11题）甲、乙两人在10天中每天加工零件的个数用茎叶图表示如下图，中间一列的数字表示零件个数的十位数，两边的数字表示零件个数的个位数，则这10天甲、乙两人日加工零件的平均数分别为和.甲乙98197101320214241153020【答案】24，23k=2k=k+1开始结束输出k是否【解析】本题主要考查茎叶图的应用. 本题属于容易题.【试题19】（2011年湖北卷理科第1

28、1题）的展开式中含的项的系数为（结果用数值表示）【答案】17【说明】本题考查二项式定理. 本题属于容易题.【试题20】（2011年浙江卷理科第12题）某程序框图如图所示，则该程序运行后输出的k的值是.【答案】5【说明】本题考查算法的基本逻辑结构中的顺序结构、条件结构、循环结构. 本题属于中等题. 【试题21】（2008年湖北卷理科第13题）已知函数，其中，为常数，则方程的解集为.【答案】【说明】本题考查函数的概念、待定系数法以及二次方程的解集等内容.本题属于中等题. y3O 1 x【试题22】（2010年陕西卷理科第13题）从如图所示的长方形区域内任取一个点M（x，y）,则点M取自阴影部分的概

29、率为.【答案】【说明】本题与定积分结合，考查几何概型. 本题属于容易题.【试题23】（2009年湖北卷理科第14题）已知函数，则的值为.【答案】1【说明】本题主要考查函数导数的概念、求法和特殊的三角函数的值和导数. 本题属于中等题.【试题24】（2011年天津卷文科第10题）一个几何体的三视图如图所示（单位：m），则该几何体的体积为.【答案】【说明】本题考查简单组合体的三视图及其体积. 本题属于中等题.【试题25】（2010年湖北卷理科第15题）设，称为的调和平均数如图，为线段上的点，且，为中点，以为直径作半圆过点作的垂线交半圆于，连结, , 过点作的垂线，垂足为则图中线段的长度是的算术平均数

30、，线段的长度是的几何平均数，线段的长度是的调和平均数【答案】CD；DE【说明】本题主要考查算术平均、几何平均的概念与即时定义的理解运用. 本题属于中等题.【试题26】（2008年湖北卷理科第15题）观察下列等式：，可以推测，当时，【答案】；0【说明】本题考查学生的创新思维，通过观察、综合进而合情推理得到答案. 本题属于难题. （三）解答题【试题27】（2011年全国卷理科第17题）等比数列的各项均为正数，且，（）求数列的通项公式.（）设求数列的前n项和.【答案】（）设数列的公比为q，由得，所以.由条件可知,故.由得，所以.故数列的通项式为.（）.故，.所以数列的前n项和为.【说明】本题考查等比

31、数列、等差数列的通项公式与前n项和公式. 本题属于容易题.【试题28】（2011年湖北卷理科第19题）已知数列的前项和为，且满足：，.（）求数列的通项公式；（）若存在，使得，成等差数列，试判断：对于任意的，且，是否成等差数列，并证明你的结论.【答案】（）由已知，可得，两式相减可得，即. 又，所以当时，数列即为：，；当时，由已知，所以，于是由可得，由定义知，成等比数列，所以当时，.综上，可得数列的通项公式为（）对于任意的，且，成等差数列. 证明如下：当时，由（）知，即数列是等差数列，且对于任意的，且，成等差数列；当时，若存在，使得，成等差数列，则，即.由（）知，的公比，于是对于任意的，且，从而，

32、即，成等差数列. 【说明】本题考查等差数列、等比数列的基础知识. 本题属于难题.【试题29】（2011年湖北卷理科第16题）设的内角、所对的边分别为、. 已知，（）求的周长；（）求的值【答案】（），.的周长为. （），. .，故为锐角，. 【说明】本题考查三角函数的基本知识，包括余弦定理、正弦定理、和角差角公式的综合应用本题属于容易题.【试题30】（2008年湖北卷理科第16题）已知函数，.（）将函数化简成的形式；（）求函数的值域. 【答案】（）解法1：，. .（）解法1：由，得，在上为减函数，在上为增函数，又，所以当时，恒有成立，即，故的值域为. 解法2：，)(，极小值所以得到当时，；又，故

33、因此函数的值域为.【说明】本题主要考查三角函数的恒等变换、周期性、单调性和最值等基本知识和运算能力. 本题属于中等题.【试题31】（2007年湖北卷理科第18题）如图，在三棱锥中，底面，是的中点，且，（）求证：平面平面；（）当角变化时，求直线与平面所成的角的取值范围.【答案】解法1：（），是等腰三角形，又是的中点，又底面，于是平面，又平面，平面平面（）过点在平面内作于，则由（）知平面连接，于是就是直线与平面所成的角. 在中，；设，在中，又，即直线与平面所成角的取值范围为.解法2：（）以、所在的直线分别为轴、轴、轴，建立如图所示的空间直角坐标系，则，于是，.从而，即同理，即又，平面. 又平面，平

34、面平面（）设直线与平面所成的角为，平面的一个法向量为，则由得可取，又，于是，又，即直线与平面所成角的取值范围为.【说明】本题考查线面关系、直线与平面所成角的有关知识. 考查应用向量知识解决数学问题的能力.本题属于容易题.【试题32】（2010年湖北卷理科第17题）为了在夏季降温和冬季供暖时减少能源损耗，房屋的屋顶和外墙需要建造隔热层某幢建筑物要建造可使用20年的隔热层，每厘米厚的隔热层建造成本为6万元该建筑物每年的能源消耗费用（单位：万元）与隔热层厚度（单位：cm）满足关系：，若不建隔热层，每年能源消耗费用为8万元设为隔热层建造费用与20年的能源消耗费用之和（）求的值及的表达式；（）隔热层修建

35、多厚时，总费用达到最小，并求最小值【解题思路与方法】首先在的表达式中，令，求出常数，得到每年的能源消耗费用函数然后分别写出隔热层建造费用与20年的能源消耗费用的表达式，得到再利用导数或均值不等式求出的最小值点与最小值解：（）设隔热层厚度为cm，由题设，每年能源消耗费用为，再由，得，因此而建造费用为最后得隔热层建造费用与20年的能源消耗费用之和为（）由平均值不等式有：，当且仅当即时，等式成立，此时函数取得最小值，最小值为当隔热层修建cm厚时，总费用达到最小值万元【说明】本题主要考查函数、导数及最值等基础知识本题属于容易题. 【试题33】（2008年湖北卷理科第20题）水库的蓄水量随时间而变化，现

36、用表示时间，以月为单位，年初为起点. 根据历年数据，某水库的蓄水量（单位：亿立方米）关于t的近似函数关系式为（）该水库的蓄水量小于50的时期称为枯水期.以表示第月份，问一年内哪几个月份是枯水期？（）求一年内该水库的最大蓄水量（取计算）. 【答案】（）当时，化简得，解得，或，又，故. 当时，化简得，解得，又，故. 综上得，或，故知枯水期为1月，2月，3月，4月，11月，12月共6个月. （）由（）知，的最大值只能在内达到. 由，令，解得（舍去）. 当变化时，与的变化情况如下表：极大值由上表，在时取得最大值（亿立方米）. 故知一年内该水库的最大蓄水量是亿立方米.【说明】本题主要考查函数的单调性、极

37、值、最值等基本知识，考查运用导数知识分析和解决实际问题的能力.本题属于难题. 【试题34】（2011年安徽卷理科第20题）工作人员需进入核电站完成某项具有高辐射危险的任务，每次只派一个人进去，且每个人只派一次，工作时间不超过10分钟，如果前一个人10分钟内不能完成任务则撤出，再派下一个人. 现在一共只有甲、乙、丙三个人可派，他们各自能完成任务的概率分别为p1，p2，p3.假设p1，p2，p3,互不相等，且假定各人能否完成任务的事件相互独立.（）如果按甲最先、乙次之、丙最后的顺序派人，求任务能被完成的概率. 若改变三个人被派出的先后顺序，任务能被完成的概率是否发生变化？（）若按某指定顺序派人，这

38、三个人各自能完成任务的概率依次为q1,q2,q3，其中q1,q2,q3是p1，p2，p3的一个排列，求所需派出人员数目X的分布列和均值（数字期望）EX；（）假定lp1p2p3，试分析以怎样的先后顺序派出人员，可使所需派出的人员数目的均值（数字期望）达到最小.【答案】（）无论以怎样的顺序派出人员，任务不能被完成的概率都是，所以任务能被完成的概率与三个人被派出的先后顺序无关，并等于.（）当依次派出的三个人各自完成任务的概率分别为时，随机变量X的分布列为X123P所需派出的人员数目的均值（数学期望）EX是.（）（方法一）：由（）的结论知，当以甲最先、乙次之、丙最后的顺序派人时，.根据常理，优先派出完成任务概