长春版第七册《马诗》教学设计.docx

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1、长春版第七册马诗教学设计教学目标：1.驾驭一类生字4个，二类生字2个，能 够正确拼读和书写。2.感悟诗歌大意，能正确、流利、有 感情地朗读、背诵诗句。3.在学习过程中体会马的形象， 感受马的精神。教学重点：学习生字，了解诗的大意。教学 打算：多媒体、生字卡教学时数：二课时 第一课时教学内容：朗读诗文，感悟诗意，学习生字。教学过程： 配乐范读，感受诗句。默读，画出4个一类生字，强调“燕、 络”的读音。边讲读诗文，边学习生字。（一）介绍诗题及 作者。（二）讲读第一、其次句。1.解词：大漠：广袤无 边的大沙漠。燕山：指燕然山，一说燕山。古代始终是边疆 征战之地。钩：战场上用的武器。这两句描绘了战场环

2、境。 2.指导朗读。3.学习“燕、钩”。燕：多音字，本课读ydn, 指地名：燕山。先查八、再查12画上中下结构yn字义：鸟名； 古书里有时用作“宴”。组词：燕尾服、燕子、燕窝、燕居、 燕好钩g6u先查监旁再查4画左右结构字义：悬挂或探取 东西用的器具，形态弯曲，头端尖锐；形态像钩子的；汉字 的一种笔形；用钩状物探取；同“勾”；一种缝纫法，多指 缝合衣边。组词：秤钩、鱼钩、挂钩、钩子（三）讲读第三、 第四句。1.解词：何当：什么时候才能，安得，希翼之意。络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走: 跑。清秋：金秋，取自秋高气爽之意。诗意：我何时才能骑 上头戴金络头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在 疆场上建功立业呢？ 2.指导朗读。3.学习“络、踏”。 络先查名旁再查6画左右结构lu字义：像网子那样的东西； 用网状物兜住，覆盖；缠绕；指马的辔头。组词：脉络、经 络、川流不息、橘络、络纱Io字义：用于一些口语词。踏 先查足字旁再查8画左右结构t字义：用脚踩，大步地前进。 组词：踏进、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看tG字义：切 实，不浮躁；（心情）安定，平稳。组词：踏实。总结：马 诗是托物言志的咏物诗，诗人通过咏马抒发自己的远大志 向。作业：背诵这首诗。其次课时教学内容：复习巩固及拓展。教学过程：检查背诵。用自己的话说说这首诗的意思。读一读，写一写。 作业：预习群英降马。