初一英语教案大全5篇.docx

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1、 初一英语教案大全5篇 一、学生根本状况分析。 初一新生思维灵敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语根底薄弱的同学把这门课当成负担，本期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。 二、目的要求。 1、依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开。还要注意培育学生的自学力量，在以前的根底上，指导及鼓舞他们多使用工具书。 3、从学生实际动身，充

2、分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好根底训练，注意培育学生直接用英语表达思想的力量，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、仔细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。 三、详细措施 总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进展帮补，并通过优等生的帮忙促其进步。 1、在课堂上表达学问的梯度，扩大

3、照看面。 2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监视差生每天的作业完成状况和背诵状况。 4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力气，让家长在周末期间监视学生听磁带、读课文。 5、每天利用固定时间进展阅读训练，使学生能尽快把握阅读技巧，培育阅读兴趣，从整体上提高学生把握语言学问的力量。 初一英语教案大全2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提

4、倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、教学总目标 能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。 三.教材分析 新目标英语七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、间

5、接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 四、学生状况分析(略) 五、教学设想 1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.注意个别辅导，在面对全体学生

6、的根底上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 六.教学进度安排 Unit16课时第一周-第三周 Unit25课时第三周-第四周 Unit35课时第五周-第六周 Unit45课时第六周-第七周 Unit55课时第七周-第八周 Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周 Unit75课时第十周-第十二周 Unit85课时第十二周-第十三周 Unit95课时第十三周-第十四周 Unit105课时第十五周-第十六周 Unit115课时第十七周-第十八周 Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周其次十周 初一英语教案大全3 Section A

7、 1a2c 【学习目标】：1、熟识把握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼. 3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际. 【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . Whats your name ? My name is . 【学习过程】： 一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 熟识把握词汇name ,clock 1、 仔细观看第一页的图画,小组争论你所熟悉的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展

8、现( 看谁总结的多, 写的精确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼. 1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , Whats your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、依据听力对话进展自由交际. 3、小组竞赛, 展现对话交际。 二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. ) 小

9、组争论我们所学的英语名字和汉语名字的区分, 如何用英语拼写 你的名字? 三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一) 单项选择. 1. _your name ? My name is Gina . A. What B. Whats C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _Sally ,

10、 What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5. _, Whats your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me (二) 写出以下单词的完全形式, 并写出汉语意思. Im _ _ whats _ _ name s _ _ (三)写出以下单词. 时钟 _ 我的 _ 你的_ 名字_ 遇见_ (四)尝试翻译以下句子. 1. 见到你很快乐. _. 2.我叫王小雨.

11、 _. 3. 你叫什么名字? _ (五) 依据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves) 任务 娴熟把握 根本把握 没把握 初一英语教案大全4 聪慧出于勤奋，天才在于积存。我们要振作精神，下苦功学习。我预备了仁爱版七年级英语上册教学规划，盼望能帮忙我的英语教学生活。 一、教材分析 初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯

12、，教材通俗易懂，旨在使初一级学生根本能用英语进展简洁的沟通。这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学

13、成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项：(1)Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。(2)Play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维力量。(3)Ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。(4)See the doctor、go s

14、hopping等：学生可扮演角色，进展对话。(5)Have a discussion ：学生分小组争论。 (6)What do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去教师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生猎取学问的平台。学生在活动中主动地猎取学问。 一、教学理念 1 遵循教学课标，仔细备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面对全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育自主学习的力量。3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技

15、能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;同时敬重个体差异，表达每个学生的主体意识，帮忙学生制定小目标;4、采纳任务型教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，给每个学生带来喜悦;5、注意过程评价，促进学生力量进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。给学生充分的信念和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，让学生在欢乐中学习，让英语的工具功能得到充分表达;6、重视学生的思想品质教育，表达教育培育全面合格人才的方针政策。 二，学情分析 我所教的本届七年级8和9两班根底很差，学生在写的技能方

16、面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有把握好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。局部学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮忙他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在许多需要进一步体会把握的地方。许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有规划性，完全在教师的指挥棒之下学习，没力量做到总结语言规律和学问的稳固、积存。这些都是我和学生要长期作战艰难

17、努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信念去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于承受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三 详细实施方案 1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并准时批阅让学生准时发觉缺乏加以改良;2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培育语感，把握语法学问的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法准时检查，并给与准时的表扬。3.坚持周测、月测(可用作业进展)的形成性评价制度，给学生鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击学生;4. 对后进生进展特地辅导，布置单独的作业。制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信;5. 加强对学生学习策

18、略的指导，为他们终身学习奠定根底;6. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。 四 教学进度安排 第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时 第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 课时 第3周： Topic 3 My school life is very interesting.5课时 第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your s

19、tudy?5课时 第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时 第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5课时 第7周： Review of Unit5_6 5课时 第8周：自测Unit 5_6 5课时 第9周：期中考试 第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时 第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5课时 第12周： We had a wonderful party.5课时 第13周： Unit

20、7 复习测试5课时 第14周： Unit 8 Topic1 Whats the weather like in spring?5课时 第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5课时 第16周： Topic3 Lets celebrate! 5课时 第17周： 总复习 5课时 第18周： 期末测试，写教学工作总结 初一英语教案大全5 一、说教材 (一)教材概述 本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进展简洁的广告或海报的简洁写作，本课时要求把握根本

21、点餐需要的词汇及根本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求把握would like的用法，列出详细句型。通过本课的学习进一步培育学生的跨文化意识和语言综合运用力量。 (二)教学目标 1、学问与力量目标 (1)、语言学问目标：通过学习是学生把握并能娴熟运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不行数名词的进一步学习与区分。 Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noo

22、dles would you like? Id like some . (2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中娴熟运用。 2、过程与方法目标：培育学生自主学习的力量、语言综合运用力量、听力、英语会话力量、与他人合作的力量。 3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培育学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。 4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的比照，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解

23、与熟悉。 5、学习策略目标：通过学习，使学生在肯定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效培育学生的英语思维力量。 (三)、教学重点与难点 重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不行数名词。 3、含有 would like 的特别疑问句及其答复。 难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区分。 2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进展操练。 二、说学生 七年级学生的特点：在学问根底方面缺少丰富的语言根底，对某些任务的完成有肯定的难度;思维力量方面虽有较强的记忆力和仿照力量，但学问扩展运用的力量有待培育

24、。有较强的求知欲和表现欲，但局部学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓舞他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词把握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。 三、说教法 1、英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣，生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。 基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知进展规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手

25、，并激发学生的兴趣采纳嬉戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采纳“任务型”教学法、情景教学法及TPR(全身反响教学法)，让学生为完成任务获得必需的学问、力量、信息和文化理解，最终小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标，感受到了胜利。 2、教学手段：运用多媒体帮助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向沟通。 四、说学法 英语课程标准把“培育学生学习英语的兴趣，树立自信念，培育良好学习习惯和形成有效策略，进展自主学习和合作精神”放在了首位。通过这次

26、学习得到的精神，我从以下几个方面对学生进展学法指导： 1、 学习方法的指导 培育学生观看力，想像力，记忆力以及思维力量。用生动可见的教具调动学生的感官进展听说读写的训练。 2、 学习积极性的调动 设置真实情景订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避开在小组表演过程中其他同学不参加到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业也需要的英语技能，让学生从乐学、会学到创学。 3、 学习力量的培育 通过连贯的听说读写，嬉戏，竞争等，培育学生的交际力量，进展他们的思维力量。 4、 学习策略的指导 在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围围着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作，从而获得学

27、问、技能和情感体验，进展他们的力量。 五、说流程 1、总体设计及依据 在任务型活动中热身(8分钟) 通过询问学生平常爱吃的食物来引导学生之前学过的一些关于食物的单词，然后创设在餐厅的情景把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学模式中来，让学生切实体验英语真正学以致用的真实成就感。 2、教具预备： 教学卡片、PPT幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁铁 3、分步设计及依据(多媒体课件制作) Step1：在任务活动中热身 活动一：chant 活动二：Guessing games 活动三：利用挂图引导学生观看在英语国家人们的点餐习惯及根本流程 活动四：学生俩俩合作，试着仿照课本上仆人公点餐，找出不熟悉的单词及

28、主要句型并加以勾画，并小组汇报员说出自己的问题，然后再带着全班同学共同解决 Step2 教师带着学生一起操练新学词汇及句型 Step3 通过三个活动进展任务型教学，让学生在完成任务的过程中再次娴熟对新学语言点的练习，之后让小组汇报员汇报任务完成状况，教师以此来检测学生的把握状况 Step4 Summary 以PPT幻灯片来展现本节课所学内容，把词汇和句型分别归纳、总结以便学生在脑子里形成一个完整的学问体系 4、板书设计 六、教学效果猜测 七、教学反思 1、教学内容要形式多样，避开课堂的死板、生硬 2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适合本班学生的实际学习状况 3、课件制作要布满颜色，并且简洁明白，留意不要把学生的留意力吸引在观看幻灯片上而忽视了其真实的学习作用 4、拓展学生文化视野，把中西饮食文化习惯放在一起比照，让学生了解英语国家饮食文化习惯并要求学生养成安康的饮食文化习惯 5、充分发挥学生主动作用，让主动会话，增加学生语言运用力量的敏捷性