初三上学期英语教学计划5篇.docx

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1、 初三上学期英语教学计划5篇 一、本学期的指导思想 九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很的实际状况。我们要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进展分层次教学。对于根底好的学生要加学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼；对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所提高、有所收获，为将来的学习打好根底。 二、学生状况分析 从本次期末的第一次质量猜测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习状况和其他几个班级很相像，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，局

2、部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝多数学生时，注意打好根底，从最根本的东西抓起，避开拔苗助长。 三、详细目标和措施 针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施： 1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能： 听力方面：能听懂课文致内容；能抓住简洁语段中的观点；答复比拟简洁的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文意；能经过预备就一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个重点，要

3、求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子构造理解难句和长句；加强阅读理解的训练。 写作：能简洁写出连贯且构造较完整的句子，能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；能够较好的到达中招考试对多数学生的要求。 2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语根底普遍较差的状况，从根底抓起，抓好英语根底学问。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握根本句型和时态。避开平常考试中的常

4、见性错误，提高学生应对考试的力量。 对于程度较好的同学，要逐一进展分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。 3、与其他各科教师搞好协作。使得每一个学生都能够全面进展，不至于消失严峻的偏科现象。 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。在此根底上突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，进展心智和拓展视野。 让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻

5、松和胜利的欢乐。盼望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生马上面对的中招升学做出应有的奉献。 初三上学期英语教学规划篇2 一、指导思想： 1要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。 2突出学生主体，敬重个体差异，提高技能，活泼思维，拓展视野。 3注意学以致用。 二、学生状况分析 今年九年级英语，学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，据教师反应上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时候需要留意在备

6、课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2使学生明确学习英语的目的性， 3培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容； 2、能抓住简洁语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过预备就一般话题作短暂表达 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度

7、； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子构造理解难句和长句； 写： 1、能简洁写出连贯且构造较完整的句子， 2、能默写课文； 3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺； 2语言学问： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体； 2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： 1、运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等； 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、把握根本语篇学问并

8、依据特定目的有效地组织信息。 功能： 1、把握询问信息、谈论对象，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。 2、敏捷运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能工程； 3、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能； 四、课时安排 每周5节，新课共15个单元，争取在元月初把新课完毕，元月用半个月复习今秋的所学的学问，再用半个月复习做综合复习，迎接期末考试五、教学详细措施 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量此文来自优秀，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本

9、力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 初三上学期英语教学规划篇3 学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了最新一年度上学期九年级英语教学规划，盼望对您有所帮忙! 新学期，新面貌。本学期是整个九年制义务教育的最终一个学年第一个学期的开头，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。本学期我还是连续担当九年级(5)、(6)班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期规划安排如下： 一、教材分析。 本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应

10、新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精深。正确把握英语学科特点，积极提倡任务型教学摸式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 二、本册教材重难点分析。 新目标英语九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题敏

11、捷，贴近生活实际。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。 三、学情简要分析 今年任教九年级(5)(6)班英语，学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。

12、针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 四、提高教学质量的措施及教改措施。 1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语对话竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛

13、、学唱英文歌曲等。 5.注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。 让他们熟悉到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要 五、课时安排及教学。 略 初三上学期英语教学规划篇4 本学期本人担当九年级1、2班的英语教育教学工作，为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，开拓创新，特制定本规划如下。 一、学情分析 这届学生的英语根底不是太扎实，英语学习成绩普遍不高，甚至消失瘸腿现象。这让领导和我们任课教师都很忧心。提高这届学生的英语成绩也成为一个刻不容缓的任务。经过两年的英语教学，我觉得主要有以下几个问题： （一）学生把握的词汇量太少。有相当局部的七，八年级的单词都还不会，这将会

14、直接影响学生对九年级新学问的理解与承受，同时做题时阅读理解和完形填空局部得分率也不高。 （二）学生在学习英语时有惰性。学生不擅长做英语笔记，当堂会的内容，接下来会很快遗忘，再则，相当一局部学生没有养成背诵英语课文的习惯，学过就忘。 （三）学生对英语的学习兴趣不高，尤其是那些偏科和成绩较落后的同学，总是觉得英语太难，干脆就不学了，甚至课堂上就不听教师讲授。 （四）积压问题。即使班里成绩较好的学生，在遇到问题时不能够积极找教师解决，造成不会的问题增加，乃至于影响对英语学习的兴趣。 （五）不专心。记得快，忘得也快。教师反复讲解的问题消失的缘由，下次消失仍旧有相当一局部学生不知道所以然。综上所述，我认

15、为本学期重点是培育学生养成良好的学习习惯，把握适当的学习方法；培育学生对英语的学习兴趣，教师加大对学生的英语学习治理，肯投入时间与精力，信任本学期学生的成绩会有很大的突破的。 二、教材分析 新目标英语九年级共安排有十五个单元，本学期将完成前十二个单元的教学。各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 三、教学目标 （一）、学问与技能 1、德育方面：使学生的思想

16、熟悉有肯定的提高，能喜爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重教师，团结同学，还着重培育喜爱祖国的感情。 2、教育方面：在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成绩和分数。 3、教学方面：提高学生听、说、读、写的各项力量及分析问题解决问题的力量。本册消失单词708个，要求把握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生把握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育学生优良的英语学习习惯，帮忙学生树立自信念，提高进展学生自主学习的力量，形成有效的学习技能。 同时培育学生良好的阅读和学习习惯。 4、兴趣方面：不仅让学生懂得学习英语的重要性而且要注意培育学生学英语的兴趣，增加每位学生

17、学英语的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。 四、教学重难点 （1）教学重点 A：各局部中消失的四会词和语法工程。 B：各局部中消失的语言工程 （2）教学难点A：娴熟应用所学语法工程，如过去时态和比拟等级。 B：能够应用所学语法工程解决问题。 C：能够正确书写简洁的英语作文。 五、教学策略及措施 A类学生：课堂上要求能答复较难提问，思索问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能答复上课提出的稍难问题。 C类学生：教学中多关怀、多爱

18、惜他们，平常与他们多进展谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高，决不放弃他们，让每一位学生不落伍。 要到达这一目标，首先，应尽快从旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用力量的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分到达教学目的，更不能与现行的中招考试命题相接轨。 其次，应重视学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听

19、入手，听说的比重应大些。 为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性： 1、教学应面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步； 2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展； 3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习兴趣； 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 5、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 7、课后多

20、与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。 8、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 9、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 初三上学期英语教学规划篇5 一、教学目标 参照九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维及想象力量，为学生的终身学习奠

21、定根底。 二、课时安排 本教材共有六单元，包括复习课。周课时量为7课时。在一学期(约17周)内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进展复习。 三、详细实施 1、课堂上随堂安排口头练习。课前进展复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。 每两周进展一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。 2、第1周到第12周，讲解课文;第13周开头进展复习。将每课消失的单词、词组、语法、句型构造及交际功能用语进展一周一次的专项练习。 3、复习规划 1)在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容 (Talklikethis、Lookandsay)为根底，运用情景教学法及多种教学形式，如集

22、体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓舞学生在积极使用已学的语言材料根底上进展略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用力量，使学生在用中学，在用中练。 2)每单元给学生补充一些与课文有关的学问性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。 3)对单词、词组、句型的复习 (1)了解并把握根本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。把握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而把握背词技巧，削减背词压力。 (2)运用选择、推断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。 4)对语法的复习 首先把握6种词类(名词、代词、动词、数词、形容词和副词)的词性变化及根本用法。复习本教材中消失的语法工程，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。 (1)介绍每种语法的根本概念及用法。 (2)结合课文中的句子进展操练。这样既复习了本书中消失的语法工程，又稳固了课文中的句子。可谓一举两得。