初三下学期数学教学计划3篇(人教版初三数学下学期教学计划).docx

《初三下学期数学教学计划3篇(人教版初三数学下学期教学计划).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三下学期数学教学计划3篇(人教版初三数学下学期教学计划).docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初三下学期数学教学计划3篇(人教版初三数学下学期教学计划) 提前做好规划安排，有利于新工作的顺当开展，下文为大家整理了初三下学期数学教学规划，盼望能帮忙到大家。 学习目标1、理解频数分布图的特点和作用; 2、能依据频数分布图猎取有关信息; 3、培育学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探究和解决问题。 学习重难点重点:依据收集的数据绘制频数分布图。 难点:是合理分组确定组距和端点。 学习过程设计(学案)教学过程设计(教案) 一、学法指导 1、阅读图解新教材： 第7476页; 2、阅读课本：第5556页例1; 3、小结：绘制频数分布图的步骤; 二、学问探究 以同桌为组，争论第57页探究活动。 三、根

2、底问题训练 完成书本P57、58课内练习。 四、存在的问题 一、预习检测： 1、三年的初中学习生活完毕了，愿中考将我送达另一个抱负的此岸.这27个字中，每个字的笔画数依次是：3，6，8，7，4，8，3，5，9，9，7，2，14，4，6，9，7，9，6，5，1，3，11，13，8，8，8.其中笔画数是8的字消失的频数是_，频率是_. 2、频数分布直方图的定义? 由此引出课题。 二、讲授新课 由引例归纳出频数分布直方图概念：一般地，用来表示频数分布的根本统计图叫做频数分布直方图。 三、例题讲解 例1、抽查20名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据(单位：次) 81，73，77，79，80，78，85

3、，80，68，90，80，89， 82，81，84，72，83，77，79，75。 请制作表示上述数据的频数分布直方图。 分析：教师可引导学生自己完成 (1)确定组距、组数、组界。 (2)组中值的意义和作用。 2、随堂练习：P57 课内练习 四、辨析 频数分布直方图与一般条形统计图的区分。 频数分布直方图是经过把数据分组，列频数分布表得到的，数据分组必需连续，因些各个长方形的竖边依次相邻。这是一般条形统计图不要求的。 五、合作学习 课本P56 留意：在讲解时，要让学生分析各组中的组界值是多少?怎么样求? 六、课堂小结 通过本节课的学习，让学生谈谈与体会 七、布置作业 必做题：课本作业题第1、2

4、题 ; 选做题：课本作业题第3、4题。 教学反思： 初三下学期数学教学规划2 本学期的主要教学任务是进展全面总复习，为了能够让学生很好把握学问，以十足的把握迎战中考，现特做规划如下： 一、复习内容 从教学内容上主要分为两大局部。一是代数局部，二是几何局部。代数局部内容包括：实数、整式、一次方程（组）、一元一次不等式（组）、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、统计初步九局部内容。几何局部包括：平面几何根底学问、三角形、四边形、相像形、解直角三角形、圆六局部内容。 二、复习重点 一元二次方程、函数与图象、圆三局部内容 三、复习难点 圆与抛物线结合的类型题、几何综合问题、代数综合问题、依据所学

5、学问设计方案等实际应用类型题。 四、教学措施 实行分轮复习 第一轮重点复习稳固根底学问，以课本根本学问为依据，列出每章的学问网络，有利于学生对学问把握的系统化，以训练根本技能为主的试题辅以练习，强化训练，加深印象。 其次轮复习在第一轮分项复习的根底上，进展综合类型题的复习，包括几何应用、代数应用、几何综合、代数综合等方面的综合练习。 第三轮主要是做中考模拟试题，让学生熟识考试类型题，同时提高学生应试的心理素养。 最终阶段，依据学生对学问把握的程度，查漏补缺，因材施教。 五、教学根本用书 （一）各年级的课本 （二）世纪金榜、中考夺冠 （三）初中毕业总复习力量培育系列从书数学 （四）20xx版中考

6、模拟试题 （五）近几年的中考模拟试题 六、时间安排 3月10日4月中旬复习根底学问 4月中旬5月上旬分项训练 5月上旬5月底综合训练做模拟试题 5月底到最终依据状况查漏补缺 初三下学期数学教学规划3 本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成绩差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培育高素养人才作为目标，特制定本规划。 一。完成九年级下册的内容 1.把握圆的概念，圆的根本学问，会建立数学模型来解决实际问题。 2.学会用规律推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形

7、，菱形，正方形等几何图形的性质定理。 3.加强学生对数学学问的熟悉方法，培育他们正确的学习方法。 4、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的规律思维力量。与空间观念。 二。本学期在提高教学质量上实行的措施。 1、中考复习前，仔细研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，与新课程标准相联系，以总复习书为依据，制定复习规划。注意学问的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。复习指导的实施要充分表达课标精神和课改方向。 2、讨论近几年中考数学命题的走向，讨论中考复习策略。平常考试中，以模拟中考命题，试题来源注意信息的收集和新题型的探究，着重考察学生根本的数学思想和方法。力争每周一个学问点，周

8、末检测。每次测完后准时批阅，争取放假前发到学生手中，便于学生准时做总结（学生将错题改在作业本上），周一师生共同检查总结效果。教师要清晰每一个学生的学习成绩层次，细致地分层教学，利用成绩追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。 3、要重视解题后的反思，要把学问归类、方法归类。每个学问点的复习要以题代点，课堂上选取的例题力争表达本节课复习要点，特殊是概念性的练习要练透练全，避开混淆。留意学问间的渗透，以点牵线，以线成面，帮忙学生构建完整的学问体系。 4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会消失个别学生思想上的波动，这就要求我们教师留意他们的动向，多鼓舞，多关注，培育他们的积极性。 三。教学详细安排。 1周。圆及证明回忆。 2周。总体与样本 3周。复习数与式 4周。复习方程与不等式 5周。复习函数 6周。复习函数 7周。复习图形的熟悉 8周。复习图形与变换 9周。复习图形与坐标 10周。复习概率与统计 11周。复习课题学习 12周。专题复习 13周。专题 14周。重要学问点的再梳理 15周。一些常见题的训练 1619周。做往年的中考题 20周。考试方法和考试心理的辅导。