初中体育教学设计课件.docx

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1、 初中体育教学设计课件【8篇】 本课教材： （一）快速跑：4060米的加速跑 （二）自选练习：跳绳、打篮球、踢毽子、投沙袋 课的类型 新授课 教学目标 （一）稳固和改良加速跑的动作技术，使80%的学生根本把握正确的技术，提高学生奔驰力量，进展速度、协调、灵敏等身体素养。培育学生坚韧拼搏的意志品质及自主健体的意识和力量。 （二）通过各种练习方法，进展学生的投掷力量和空间推断力量以及灵敏、协调等身体素养，培育学生团结协作的集体主义精神。 重点根底学问 队列练习： 1、踏步走立定 2、随音乐走成各种图形 （一）快速跑的特点是强度大，在较短的距离中以最快的速度跑完全程，它对进展快速奔驰力量有着重要的作

2、用。快速跑的全程可以分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑。 （二）自选练习方法： 1、跳绳 2、打篮球 3、踢毽子 4、投沙袋 重点与难点： 重点：用前脚掌着地并放正。 难点：蹬摆结合。 初中体育教学设计 篇二 内容： 双杠（五副双杠） 目标： 多数同学能把握双杠支撑摇摆前摆下的方法。 运用鼓励法，让学生友伴组合相互探究，运用双杠器械自行设计动身展上肢、腰腹力气的动作与方法，培育学生自觉的制造性学习，体验胜利感。 步骤： 1、学生代表（各班组）集队点名、带跑、预备动作； 2、示范方法、提出要求及问题； 3、组合自己的小组进展合作练习； 4、教师到各组巡察（示范、提示、帮忙、鼓舞）； （在完

3、成规定动作外，鼓舞学生多设计自选动作，视动作、把戏或创意程度，赐予累积分数） 5、鼓舞学生完成有肯定难度的动作，但要求大家应量力而行，并在互帮互助下完成； 6、课中对自行设计、创新练习者及有合作精神者赐予确定。 课后小结： 学生代表轮番带预备活动，让每位学生得到了组织力量，胆识等熬炼的时机，多节课下来，证明他们都能自觉带操，有的口令声大、方法多样，大胆，组织力量得到提高。 有创意的自选动作方法赐予追加分数的鼓励机制，极大促进了学生思索，自觉、自主练习的积极性，课中涌现出争着、抢着双杠练习的现象屡见不鲜，课后自练同学还不少。 友伴组合练习，自评、互评，课后消失合作练习、上课互帮互助甚至指导他人的

4、现象不乏其人。 学生主动请教教师指导的状况也并不新奇。 对个别肥胖学生的指导，其大胆上双杠的尝试，还有待探究。 课堂中绝大多数学生能主动学练，气氛浓，“主动参加”表达显著。 初中体育优秀教案 篇三 教学目标 1认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感； 2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步把握双手胸前传接球技术的同时，根本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能娴熟地把握原地双手胸前传接球动作和较好地把握行进间运球技术； 3、情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动和鉴赏力量及进展学生

5、自学、自练、自控、自调、自评的力量和制造思维力量，培育集体荣誉感，体验胜利感。 教学过程 一。原地双手胸前传接球 1、熟识球性 1)双手弹拨球 2)围绕颈部交接球 3)围绕腹背交 接球 4)围绕单腿交接球 5)围绕双腿交接球 6)双手抛接球 7)单手抛接球 教学重点：球感 教学难点：动作协调 2、组织：每人一球，同时进展练习 3、教法与步骤： 1)教师示范，同时归纳、讲解动作要领 2)观看学生练习 3)集体订正 4)教师用音乐指挥学生练习 4、行进间运球接力赛 方法：把学生分成人数相等的八组，面对圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。当回来后触及其次人手时，

6、其次人快速运球跑出，依此类推，以各队最终一人运球到本队起跑线的快慢打算胜败。 5、放松整理活动 1)舞蹈（持球波浪操） 2)自制造型 6、小结讲评 7、收回器材 8、师生再见 初中体育教学设计 篇四 内容： 复习双杠动作支撑摇摆前摆下（规定动作） 目标： 1、绝大多数学生能正确把握支撑摇摆前摆下动作。少数同学在帮忙下完成以上动作。 2、友伴组合作练习，连续探究性学习的根底上，将多种单个动作能有机的组合练习，进展上肢力气与腰腹（力气），克制恐惊感，培育学生学习的自主性。 步骤： 1、学生代表（以班组为单位）集合队伍报名、带跑及预备动作。 2、在双杠区教师示范订正规定动作要领，并对练习及自选动作的

7、方法提出进一步要求，启发学生进展组合动作练习时如何合理交替进展。 3、按友伴分组分别进展练习。 4、教师到各组巡察、示范、提示，对进展有肯定难度动作的练习者应加强爱护和鼓舞。 5、课完毕提示各组自觉进展放松练习。 课后小结： 1、学生代表带做身体活动的内容选择比拟单一，应指导其采纳多样化动作，并对有创意的动作设计赐予适当加分。 2、友伴组的合作学练，组织形式效果较好，同学间信任度高，相互指导帮忙的气氛较浓、合作也开心。 3、教师提出的规定动作学生完成动作正确率达95%，学生对自选组合的探究练习积极性很高，他们对教师提出的组合动作的记分评分方法有极大的兴趣。组合做动作达4个以上均双倍的分数计算，

8、在组合动作（自选）的练习中有不少学生主动向教师请教、质疑的问题不少。 初中体育教学设计 篇五 一、指导思想 以创新精神巧用传统体育器材实心球，激发学生的”运动兴趣，提高学生的主体意识，转变学习方式。推崇合作、自主和讨论性学习，拓展体育教学的功能，培育学生的学习力量，促进身体、心理、社会安康的和谐进展。 二、教学目标 1认知目标：了解运用实心球开展体育熬炼的一些方法；使80%左右的学生能够运用实心球合理开展体育熬炼。 2技能目标：进展灵敏、速度、协调性等素养，培育学生的自学、自练、实践、协作等力量。 3情感目标：体验胜利，开心合作，促进人际关系和谐进展；培育进取精神和创新思维。 三、学情分析 初

9、二学生奇怪心强，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑，乐运动。同时有剧烈的求胜好强心理，具有肯定的分析、思辩力量。本班学生体质状况总体一般，但各学习小组都有体能相对较好的学生，还有局部体能一般，但技能根底较好的学生，在教学中应留意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓舞和带动一小局部相对后进的同学。 四、教材分析 实心球是一种传统的体育投掷器材，一般被体育教师用来进展各种形式的投掷教学，如投远、投准等，以进展力气素养为主。本人试图把实心球迁移到其它体育运动中来，和学生一起探究实心球的巧用方法，利用实心球创编了教学嬉戏，拓展体育教学的功能，进展学生的速度，灵敏，协调等身体素养。开发体育教学资源，丰富校本

10、教材，激发学生的制造性思维。 五、总体设计 六、教学特色 1制造性地运用实心球开展体育教学，一物多用，开发课程资源，拓展校本教材。 2自主、合作、探究教学方式。在教师的指导下推广学生的自主学习，给学生自由发挥和表现的平台。开展双人协作、小组合作、争论协商等多种合作学习方式，提高了学生的主体意识，协作力量。 3转变教师角色，使教师成为学生学习活动的组织者，合和推动者。 4乐中动，动中学，将速度、力气、灵敏、协调等素养熬炼，融入趣味性活动中。 初中体育教学设计课件 篇六 一、指导思想与目标 依据体育与安康课程标准水平四提出的“安康第一”为指导思想，着重培育学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主熬炼

11、和终身熬炼的意识，激发学生的参加，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培育学生对篮球学问、技术的不断追求；对同学热忱帮忙；对集体擅长关怀的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进沟通与协作，从而到达提高机能，进展体能，增进身心安康的教学目标。 二、教材与对象 1.教材：为体育与安康课程标准水平四，篮球熟识球性、运球技术。 2.对象：初一男生。 三、重点与难点 1.教学重点：激发参加、促进协作、熟识球性、提高篮球运球技能。 2.教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培育自主熬炼和终身熬炼的意识。 四、教法、手段与学法 1.教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓舞、订正错误、分组练习等。

12、2.手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。 3.学法：观摩思索、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。 五、课的程序与构思 1.常规导入：在课的开头局部，运用集中留意力练习，使学生在最短的时间把留意力集中到教学中来。 2.愉悦热身： （1）在教师或体育委员的带着下，做慢跑和“喊数抱团”嬉戏。 （2）采纳迪斯科音乐带着学生做热身操。 3.小组协作学习与自主学习：分四小组，在教师的启发诱导和各小组长的带着下，应用教学课件，确定本小组的复习内容。 （1）熟识球性； （2）传球。通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，到达共同探究和把握篮球运动技术的目的，促进学生的参加与协作。 4

13、.为学生创立一个自主学习的空间，在教师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步把握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用力量，留意激发学生的学习积极性，培育自主学习和自我熬炼的力量。 5.呈现与评价：全班集中，小组推举12位同学参与全班运球技术的大比武评比“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球学问、技术的不断追求，由此到达相互学习、相互鼓励的目的。 6.恢复身心：在音乐的伴奏下，做开心的放松动作“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。 六、估计运动负荷 宁静心率：80次/分、心率：150170次/分、平均心率：130

14、140次/分、练习密度：约50%。 七、场地器材 球场，多媒体手推车，篮球等。 初中体育教学设计 篇七 一、指导思想： 本课贯彻新课标精神，积极拓展教学资源，利用手球运动的特点激发学生兴趣促其积极参加，以提高学生的安康水平并把握运动技能、培育协作精神。 二、教材选择： 快节奏、精彩的动作和绝妙的协作使手球运动具有很高的观赏价值，而且简单入门，对身体的熬炼全面，场地的要求也不大，很适合在中学开展。手球运动中个人所能起的作用远小于篮球和足球，更利于培育学生团结协作的精神。 本节教学内容： 1、复习手球传接球。 2、学习手球进攻根底协作穿插换位。 三、设计思路 本课是单元（共六课时）的第四课，在具备

15、手球根本技术的根底上培育战术意识，养成协作精神。 1、步法练习导入，热身并熟识球性。 2、复习四种传球方法，难度渐增，打好手球根底并为顺当完成战术学习作铺垫。 3、学习根底进攻战术 帮助练习连续穿插传接球，分解战术动作强调关键环节。 学习穿插换位，运用调整教学方法，通过问题的设定来引导学生思索，促使其主动探究学习。 4、手球小嬉戏，活泼气氛调整身体。 初中体育教学设计 篇八 依据现代教育思想和新课程标准的宗旨，确立安康第一的指导思想，以学生进展为本。为学生营造宽松、和谐、民主的学练气氛，把实践和探究的空间留给学生：让问题引发思索，让实践发觉规律，让兴趣进展力量，让体验收获胜利，充分发挥学生的主

16、观能动性，使学生的主体作用得到充分的鼓励和发挥，使学生在潜移默化中获得学问，进展力量，促进学生身心的安康进展。 教材特点： 软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动工程。由于它质地松软、不易挫手，安全，易学，易把握，趣味性很高，特别适合初中学生健身、消遣。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好根底，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易把握、规章敏捷而具有很高的体育熬炼价值，能丰富学生的体育熬炼生活，为终身体育奠定根底。 教材内容： 主教材： 软式排球正面双手垫球。通过学练，进展学生力气，灵敏、协调、柔韧等身体素养。增加肌肉、骨骼、韧带、关节力气

17、，提高心肺功能。培育学生自尊、自信、合作、交往力量。培育学生拼搏进取精神和实践探究力量，促进学生身心安康成长。这一教材来源于生活、又效劳于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习内容。 副教材： 合作嬉戏跳竹竿。目的使学生进一步在参加、合作与沟通中，重点进展下肢力气及协调力量，培育学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受欢乐与胜利，获得身心陶冶。 教学目标 表达课程标准，以安康为第一、以育人为宗旨，把握学科学问与根本技能，突出熬炼身体的实践，促进学生综合素养的提高。 学问与力量目标： 引导学生了解软式排球的起源、进展及特点，熟识球性，使每个学生不同程度的把握正面双手垫球的技术。

18、 过程与方法目标： 面对全体学生，敬重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采纳问题导入学习，尝摸索究、思索解疑、主动学练、实践运用、评价鼓励学习方式，体验欢乐与进步。 情感与态度目标： 激发学生喜爱软式排球运动，喜爱生活，渴望安康热忱。 重难点 教学重点：插、夹、抬与击球部位。 教学难点：击球时控球方向及力气。 教学设计 教法 本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感沟通。依据初中学生具有观看仿照力量强、兴趣广泛、思维灵敏、活泼好动的特点，本次课导学策略以：问（问题引入）试

19、（尝试转变规章的竞赛、练习）疑（练习中鼓舞学生发觉问题）解（教师讲解、示范与指导学生合作互助）评（学练中展现与评价）用（实践与运用于健身、消遣竞赛、评比中）为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。 学法 素养教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。 “兴趣”是最好的教师。本课抓住学生奇怪的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采纳学生宠爱的

20、竞赛、嬉戏等方式激发学习兴趣，查找解决问题的答案，学生通过观看示范和讲解，在主动自主学练中把握技能，在展现评价中沟通，在体验进步和进展中胜利，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学习，充分表达学生的主体作用。 教学过程 一、问题引入，确立目标 问：“今日我们班来了个新朋友，你们猜猜是谁？”好玩的提问引入课的开头。提出本课的教学目标：主动、自主学习，敢于实践探究，在合作学习中进步，体验欢乐和收获。 二、友情合作分组、自由组合进展兔子舞嬉戏。在嬉戏中发挥学生思索、组织的潜能。创编兔子舞动作和队形，在欢快的乐曲中提高身体、心理活动力量，为结识新“朋友”做好热身活动。教师参加嬉戏中，准时鼓舞、点拨学

21、生，使课有一个良好的开端。 三、结识新“朋友”软式排球，引入主教材学习。 问：“你知道排球运动有几种？尝试过吗？”“你知道这种排球的名称吗？怎么玩？” 1、友情合作分组，带着问题进展尝试竞赛，体验感受软式排球的质地、重量、性能和玩法，查找答案，并在教师的引导下再发觉新问题。 问：“怎样才能在竞赛中获胜？应把握什么根本技术？” 2、本课学习内容正面双手垫球 采纳“确立目标尝摸索究提出问题疑难解答互帮互学展现评价实践运用”自主学习、合作学习、探究学习的教学模式。 确立目标本课熟识球性，学会双手正面垫球技术，敬重学生差异。对身体素养和力量强的学生，应很好地把握垫球技术。对身体素养和力量一般的学生应初

22、步地把握垫球技术。对身体素养和力量弱的学生，教师与学生多关怀、帮忙、指导，使他们努力学会动作，鼓舞共同进步。 尝摸索究在垫球技术的学练、竞赛中，积极思索学习中消失的问题，积极实践，并与同伴相互沟通切磋，大胆创新，进展自我，完善自我。 提出问题在学练中，鼓励学生多提问题，培育学生发觉问题，解决问题的力量，学会学习。在课中问题可由教师提和学生提，鼓舞学生质疑多问为什么。 疑难解答疑难问题在学练中产生，就应在学练中获得解决：由教师的讲解、示范引导。由教师的点拨、纠偏解决。由学生的反复体验练习解决，由学生互帮互学中解决，或通过在课外看书、看电视竞赛等方法中解决。 互帮互学强调学生的“双重角色”，即在教

23、学过程中，学生担当“教师”与学生的双重角色。在学生猎取学问技能后，可去指导、帮忙、鼓舞、提高同伴，并注意对学习困难的同伴进展关怀和帮忙，使课堂教学融合到合作学习、相互沟通、共同探究中去。 展现评价在学练中发觉自己、呈现自己，诚恳地评价自己和他人，完善自我和他人，学会做人。教师评价在全课过程中以鼓励方式评价每一位学生。 实践运用通过实践和运用，突破教学与技术的重点、难点的方法和途径： 1、徒手仿照练习：插、夹、抬动作练习。（抬送幅度大） 2、自主学练：自抛自垫球。 3、合作学练：两人一组互垫球。 4、趣味练习：垫球比多，“天女散花”垫球入筐，体会控球的力气、方向。 5、尝试学练后的竞赛：采纳降网

24、高（降低难度要求），可屡次击球，无场地限制，球可落地一次后再垫球的竞赛练习。同时，在每项学练活动中，教师都特别关注中、弱学生，亲自指导或陪练，并请技术好的学生帮忙他们，营造一个互帮互学、共同进步的和谐学习环境，培育学生良好的学习作风，并在生活中得到表达。实现课程标准以育人为宗旨、以学生为主体、培育学生创新精神和实践力量，实现学生身体、心理、社会适应力量的安康进展的目的。 教师鼓舞学生苦学（多练）、巧学（会练）、会学（巧练）、形成技能，学会一项终身健身的运动工程。 本课搭配了合作嬉戏：跳竹竿练习，在欢快的乐曲和明快的竹竿声中，进展学生下肢力气，提高运动负荷，增加合作力量和竞争力量，让学生可以有一个宽松和谐的环境去创新，去展现，从中了解和感受民族特色体育给他们带来的欢乐。 通过欢快的舞蹈放松身心，感受美丽音乐与舞姿，陶冶身心，从而提高审美力量。 运用评价方式完毕本课教学：学生分组坦诚地自评、互评。 教师最终小结评价：表扬勤学苦练的学生，发觉他们的闪光点，树立学习的典范。指出存在问题（不点名道姓），引以留意，改正缺点，争取进步。 布置课外作业：友情合作进展小组垫球竞赛（由小组长向教师汇报竞赛状况），使学生在生活中体验欢乐、收获自信和安康。 回收器材。师生再见。 上面内容就是差异网为您整理出来的8篇初中体育教学设计课件，能够赐予您肯定的参考与启发，是差异网的价值所在。