初一语文的闻一多先生的说和做教案.docx

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1、 初一语文的闻一多先生的说和做教案 教学目标： 1、了解闻一多先生的主要事迹。 2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。 3、留意本文的选材角度和记叙重点。 4、联系时代背景领悟含义深刻的句子。 教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。 教学难点：联系时代背景领悟含义深刻的句子。 切入角度：探寻闻一多先生的脚印。 程序： 一、导入新课。 上个世纪30年月，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了红烛、秋菊等诗集。当时，不少人想拜他为师，但他有法规，你若要拜他为师，必需先把诗作给他看，他觉得你有进展前途，才肯收你为徒文学青年臧克家不远千里慕名而去

2、，以一首题为幻光的诗向闻先生请教。诗曰：“人生永久追赶着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！ 今日，我们就来读一读中国现代闻名诗人臧克家的一篇写他的教师的文章闻一多先生的说和做。 二、解读文本。 1、整体把握： 教师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。（可以用课文原句） 闻一多先生是一位。 本文写了闻一多先生的哪两个方面？留意两局部之间的过渡语。 2、认真品尝：探寻闻一多先生的脚印，体会其精神品质。 （1）作为学者和诗人的方面： 向古籍钻探、开文化药方唐诗杂论毅力坚韧、忧国忧民、楚辞校补珍惜时间、吃苦耐劳！ 古典新义该局部

3、哪些地方在表达中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。 （2）作为革命家的方面： 争取民主、反对专制大声疾呼言行全都！函寄传单。 大骂特务勇敢无畏、义无返顾！ 带队游行身先士卒！ 该局部在表达中穿插的.描写比拟少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。 3、小结、回忆： 闻一多先生的业绩及品质； 大体比拟在两局部中闻一多先生言行、思想的异同； 归纳：闻一多先生脚印深深，品德高尚，实在是我们学习的典范。 三、写法研讨。 本文在写法上有哪些可借鉴之处？ 1、仅从“说和做”的角度截取了几个片段来表现人物的精神品质； 2、留意过渡连接； 3、表达中穿插形象的描写； 4、数句谈论，

4、画龙点睛； 5、写的见闻，真实、感人； 6、通过外貌、语言、动作来写人。 四、延长训练：选择相宜的角度，自拟题目，写一个我们想写的人。 闻一多先生的说和做教案 一、教学目标： 1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品行和革命精神。 2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法、表达中的抒情、描写和谈论的表达方式、过渡和照顾的手法。 3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的美丽和抒情性。 二、教学重点：精选的典型事例，精巧严谨的构造。 三、教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。 第一课时 教学步骤： 一、导入。 二、简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，

5、加以整理后，在班上沟通）。 三、检查预习状况。 正音： 弥锲（）兀沥（）函衙（）赫迥（）窥楷（）。 多音字：壳；斗 （2）朗读课文 四、整体感知课文： 五、问题研讨 1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几局部？每个局部是怎样连接连缀的？ 2、写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进展记叙谈论的？哪些词句非常深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？ 其次课时 一、朗读课文片段 二、问题研讨 1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一局部的写法有何不同？好处是什么？ 2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品行上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。 3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。 4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。 【初一语文的闻一多先生的说和做教案】